小學六年級英語教學計劃范本一、指導思想以《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足英語學科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力）的培養(yǎng)，結(jié)合六年級學生的認知特點與學習需求，通過創(chuàng)設(shè)真實語言情境、整合多元教學資源，幫助學生夯實語言基礎(chǔ)、提升綜合運用能力，同時滲透文化理解與學習策略指導，為初中英語學習搭建穩(wěn)固橋梁，落實立德樹人根本任務(wù)。二、學情分析六年級學生已具備3-4年的英語學習基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯、句型與語用經(jīng)驗，但個體差異顯著：部分學生對英語興趣濃厚，能主動拓展學習；少數(shù)學生因語法理解、詞匯記憶等問題產(chǎn)生畏難情緒。此外，六年級面臨小升初銜接，學生既需鞏固舊知，又要適應(yīng)更具系統(tǒng)性的語言知識與思維要求，需在教學中兼顧“夯實基礎(chǔ)”與“能力提升”的平衡。三、教學目標（一）知識目標1.詞匯：掌握教材要求的四會單詞（聽、說、讀、寫），理解拓展詞匯，能在語境中辨析近義詞、多義詞（如“take”的不同含義：takepictures/takeabus）。2.語法：熟練運用一般過去時（描述過去事件）、一般將來時（規(guī)劃未來活動）、形容詞比較級/最高級（表達事物特征對比），理解并區(qū)分“therebe”句型的時態(tài)變化。3.句型：掌握功能話題（如“詢問與描述過去經(jīng)歷”“討論未來計劃”“比較事物特征”）的核心句型，能在情境中靈活轉(zhuǎn)換句式（如從陳述句到一般疑問句的改寫）。（二）能力目標1.聽：能聽懂語速適中的日常對話、短文（如關(guān)于節(jié)日習俗、校園生活的語篇），捕捉關(guān)鍵信息（時間、地點、事件），并通過聽錄音完成填空、選擇等任務(wù)。2.說：能圍繞“假期生活”“個人成長”“文化習俗”等主題，用正確的語法和豐富的詞匯進行口頭表達（如復述故事、模擬采訪），語音語調(diào)自然流暢。3.讀：能獨立閱讀篇幅較長的語篇（約100詞），運用“預(yù)測、掃讀、精讀”策略理解主旨與細節(jié)，完成讀后判斷、信息匹配等任務(wù)；初步接觸簡單的英語繪本或短文，培養(yǎng)閱讀興趣。4.寫：能根據(jù)提示（圖片、關(guān)鍵詞、思維導圖）完成50-80詞的短文寫作（如“我的周末”“我的夢想職業(yè)”），內(nèi)容完整、語法正確，嘗試運用連接詞（and,but,because）使文章連貫。（三）情感與文化目標1.情感：通過小組合作、成果展示等活動，增強學習自信心；結(jié)合教材中的“中外節(jié)日”“環(huán)保行動”等主題，培養(yǎng)社會責任感與跨文化同理心。2.文化：了解中西方文化差異（如節(jié)日習俗、禮儀規(guī)范），對比“春節(jié)”與“圣誕節(jié)”的慶祝方式，能用英語介紹中國傳統(tǒng)文化（如“中秋節(jié)的傳說”）。四、教學內(nèi)容與重難點（一）教材內(nèi)容（以人教版PEP六年級下冊為例）單元主題核心語法/句型文化滲透點----------------------------------------------------------------------------Unit1Howtallareyou?形容詞比較級（A+be+比較級+than+B）健康生活方式（飲食、運動）Unit2Lastweekend一般過去時（規(guī)則/不規(guī)則動詞過去式）時間管理與自我規(guī)劃Unit3Wheredidyougo?一般過去時（疑問句與回答：Wheredid...?Iwent...）旅行文化（中外著名景點）Unit4Thenandnow過去與現(xiàn)在對比（usedto.../now...）城市發(fā)展與個人成長（二）教學重難點1.重點：一般過去時的靈活運用（規(guī)則/不規(guī)則動詞辨析）、比較級的語義理解與結(jié)構(gòu)拓展（如“比較級+and+比較級”表“越來越……”）；功能話題的語用遷移（從課本情境到真實生活）。2.難點：過去時與現(xiàn)在時的時態(tài)轉(zhuǎn)換（如敘事中“回憶過去”與“評價現(xiàn)在”的邏輯銜接）；寫作中“內(nèi)容連貫、語法準確”的雙重要求。五、教學措施（一）分層教學，精準施策基礎(chǔ)層：設(shè)計“詞匯闖關(guān)”“句型模仿秀”等任務(wù)，通過“填空式對話”“關(guān)鍵詞提示寫作”降低學習難度，重點鞏固基礎(chǔ)知識。進階層：布置“語篇改寫”（如將對話改寫成短文）、“主題辯論”（如“線上學習vs線下學習”）等任務(wù)，鼓勵運用復雜句式（如含狀語從句的表達）。（二）情境創(chuàng)設(shè)，激活語用結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)真實場景：學習“旅行”單元時，開展“班級旅行社”活動，學生分組設(shè)計旅行路線（用英語介紹景點、規(guī)劃行程）；學習“節(jié)日”主題時，舉辦“文化博覽會”，學生用英語制作海報、表演短劇，展示中外節(jié)日習俗。（三）多元評價，激發(fā)動力過程性評價：采用“積分存折”記錄課堂參與（發(fā)言、小組合作）、作業(yè)完成（創(chuàng)意手抄報、英語配音）等表現(xiàn)，每周評選“英語之星”；終結(jié)性評價：期末測試結(jié)合“筆試（70%）+口語展示（30%）”，口語展示包含“主題演講+情景問答”，全面考查語言運用能力。（四）小升初銜接，系統(tǒng)復習梳理小學階段核心語法（時態(tài)、句型），通過“語法思維導圖”“錯題本整理”幫助學生建立知識體系；選取初中預(yù)備篇的簡單語篇（如“我的初中生活規(guī)劃”），提前滲透初中學習思維（如長句分析、段落理解）。六、教學進度安排（學期總時長：20周）周次教學內(nèi)容教學重點評價任務(wù)------------------------------------------------------------------------------------------1-2Unit1Howtallareyou?比較級的語義與結(jié)構(gòu)口語：描述同學特征；寫作：“我的身高變化”3-4Unit2Lastweekend一般過去時（規(guī)則動詞）聽力：周末活動填空；閱讀：周末計劃對比5-6Unit2復習+拓展不規(guī)則動詞過去式辨析小測驗：動詞時態(tài)轉(zhuǎn)換7-8Unit3Wheredidyougo?過去時的疑問句與回答口語：模擬旅行采訪；寫作：“我的一次旅行”9-10Unit4Thenandnow過去與現(xiàn)在的對比表達項目式學習：“我的成長檔案”（圖文+英語介紹）11-14綜合復習（語法+詞匯）時態(tài)辨析、詞匯歸類階段性測試（語法專項）15-18閱讀與寫作強化語篇理解策略、寫作邏輯寫作訓練：“給筆友的信”（含過去、現(xiàn)在、未來內(nèi)容）19-20小升初模擬與答疑應(yīng)試技巧、知識查漏期末測試+學習反饋表七、教學資源與保障1.教材與教輔：人教版PEP六年級下冊教材、《英語同步練習冊》、英語繪本（如《TheLionandtheMouse》簡易版）；2.多媒體資源：英語趣配音APP（提升聽力口語）、希沃白板（創(chuàng)設(shè)互動情境）、國家中小學智慧教育平臺（優(yōu)質(zhì)課例參考）；3.家校協(xié)同：定期推送“家庭英語小任務(wù)”（如“親子英