幼兒園“童心繪夢·藝啟成長”藝術(shù)教育活動(dòng)策劃書活動(dòng)背景與理念幼兒階段是審美感知與藝術(shù)表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。我園以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，秉持“生活即藝術(shù)，游戲即學(xué)習(xí)”的教育理念，結(jié)合春季自然萬物復(fù)蘇的契機(jī)，設(shè)計(jì)本次藝術(shù)教育活動(dòng)。通過融合美術(shù)、手工、音樂、戲劇等多元藝術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒從自然中發(fā)現(xiàn)美，在創(chuàng)作中表達(dá)情感，在合作中體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣，助力幼兒全面發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察并描述春天的色彩、形態(tài)特征（如花朵的色彩、樹葉的紋理），初步感知“藝術(shù)源于生活”的創(chuàng)作理念。技能目標(biāo)1.掌握簡單的藝術(shù)表現(xiàn)手法：如用拓印、拼貼創(chuàng)作美術(shù)作品，用黏土塑形表現(xiàn)植物形態(tài)，用肢體律動(dòng)表現(xiàn)春天的場景；2.嘗試在集體藝術(shù)活動(dòng)（如小劇場表演）中分工協(xié)作，完成角色任務(wù)。情感目標(biāo)1.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，愿意主動(dòng)分享自己的作品與想法；2.萌發(fā)對自然、生活的熱愛，增強(qiáng)審美自信心?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)施（以“春天的藝術(shù)”為主題，分四個(gè)藝術(shù)工作坊）工作坊一：春之畫卷（美術(shù)創(chuàng)作）核心目標(biāo)：用多元材料表現(xiàn)春天的色彩與生機(jī)。準(zhǔn)備材料：大幅畫紙（分組懸掛）、無毒水彩顏料、自然材料（樹葉、花瓣、樹枝）、海綿印章、圍裙?；顒?dòng)流程：1.情境導(dǎo)入：教師講述繪本《春天的魔法》，提問“春天的森林里會(huì)有什么顏色？”引發(fā)幼兒聯(lián)想。2.探索體驗(yàn)：幼兒分組觀察自然材料的紋理、色彩，嘗試用樹葉拓印、花瓣拼貼，感受“自然材料也能畫畫”的樂趣。3.自由創(chuàng)作：幼兒以“我眼中的春天”為主題，用顏料、自然材料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（如啟發(fā)“如果給小花添上跳舞的葉子朋友，會(huì)是什么樣？”）。4.作品展示：將畫作組合成“春日長卷”，布置在幼兒園走廊，邀請其他班級幼兒參觀。工作坊二：花朵黏土工坊（手工創(chuàng)作）核心目標(biāo)：用超輕黏土塑造春天的植物，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。準(zhǔn)備材料：超輕黏土（多色）、塑料工具（壓痕筆、小模具）、花瓣造型參考圖、小托盤。活動(dòng)流程：1.經(jīng)驗(yàn)喚醒：教師展示真實(shí)花朵（或圖片），引導(dǎo)幼兒觀察“花瓣的層數(shù)、花蕊的形狀”，鼓勵(lì)用語言描述。2.技能示范：教師示范“搓圓球做花蕊、壓薄片做花瓣、用工具壓出紋理”的基本技法，幼兒模仿嘗試。3.創(chuàng)意制作：幼兒自由創(chuàng)作“春天的花”（可結(jié)合想象，如“會(huì)跳舞的花”“彩虹花”），教師支持個(gè)性化表達(dá)（如提供亮片、小珠子裝飾）。4.作品延伸：將黏土花組合成“春日花束”，作為班級自然角的裝飾，或送給食堂阿姨表達(dá)感謝（滲透情感教育）。工作坊三：春天的歌（音樂與律動(dòng)）核心目標(biāo)：用歌聲、肢體表現(xiàn)春天的活力，感受音樂的節(jié)奏美。準(zhǔn)備材料：《春天在哪里》伴奏帶、紗巾（每人一條）、動(dòng)物頭飾（小鳥、蝴蝶等）?；顒?dòng)流程：1.音樂感知：播放歌曲，幼兒圍圈傾聽，自由用身體動(dòng)作表現(xiàn)“春風(fēng)吹、花兒搖、小鳥飛”的場景（教師觀察并模仿幼兒的創(chuàng)意動(dòng)作，給予肯定）。2.歌詞創(chuàng)編：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提問“春天還有什么？”共同創(chuàng)編歌詞（如“春天在哪里，在那小朋友的笑臉里”），鼓勵(lì)幼兒用童聲演唱。3.情境表演：幼兒自選頭飾，分組表演“春天的森林”：一組扮花朵（用紗巾模仿花開），一組扮小鳥（用動(dòng)作表現(xiàn)飛翔），隨音樂互動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。工作坊四：森林小劇場（戲劇體驗(yàn)）核心目標(biāo)：通過角色扮演，用語言、動(dòng)作演繹春天的故事，發(fā)展想象力與表現(xiàn)力。準(zhǔn)備材料：簡單道具（樹藤條、動(dòng)物手偶、野花頭飾）、故事腳本《春天的聚會(huì)》（簡化版，含角色對話）。活動(dòng)流程：1.故事建構(gòu)：教師引導(dǎo)幼兒討論“春天來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)做什么？”共同完善故事框架（如小熊叫醒樹爺爺、小松鼠采花、蝴蝶跳舞）。2.角色認(rèn)領(lǐng)：幼兒自選角色（動(dòng)物、植物、春風(fēng)等），教師協(xié)助設(shè)計(jì)簡單的角色動(dòng)作（如“春風(fēng)”用紗巾揮動(dòng)，“花朵”點(diǎn)頭微笑）。3.即興表演：幼兒分組表演《春天的聚會(huì)》，鼓勵(lì)自由發(fā)揮對話（如“小蝴蝶，你的翅膀真漂亮！”“謝謝，這是春天送給我的禮物！”），教師用旁白串聯(lián)情節(jié)，記錄幼兒的創(chuàng)意表達(dá)?；顒?dòng)流程安排（半日活動(dòng)，9:00-11:30）時(shí)間節(jié)點(diǎn)環(huán)節(jié)內(nèi)容實(shí)施要點(diǎn)------------------------------9:00-9:15開場：春日律動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跳《春天的律動(dòng)操》（結(jié)合音樂、簡單動(dòng)作），喚醒身體活力，導(dǎo)入活動(dòng)主題。9:15-10:45藝術(shù)工作坊（分組循環(huán)/同時(shí)進(jìn)行）1.四個(gè)工作坊同時(shí)開放，幼兒按興趣分組（每組8-10人，教師+志愿者看護(hù)）；

2.每個(gè)工作坊15-20分鐘，教師關(guān)注幼兒參與度，適時(shí)啟發(fā)創(chuàng)作思路；

3.中途設(shè)置5分鐘“藝術(shù)加油站”（喝水、自由交流作品）。10:45-11:15藝術(shù)分享會(huì)1.幼兒帶著作品/表演片段集中，用“小話筒”分享創(chuàng)作想法（如“我畫的春天有會(huì)發(fā)光的小草，因?yàn)樘栒赵谏厦妗保?/p>

2.同伴互評（用“笑臉貼紙”投票最喜歡的作品/表演），教師總結(jié)閃光點(diǎn)。11:15-11:30結(jié)束：春日小禮教師為幼兒頒發(fā)“藝術(shù)小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢ㄊ掷L卡片），合影留念；將黏土花、畫作等作品布置在幼兒園公共空間，延續(xù)藝術(shù)氛圍。資源與保障物質(zhì)資源材料：無毒顏料、超輕黏土、自然材料（提前2天收集并消毒）、表演道具（自制或采購）、音響設(shè)備。場地：戶外活動(dòng)區(qū)（美術(shù)、戲?。?、活動(dòng)室（手工、音樂），提前布置成“春日藝術(shù)空間”（懸掛彩條、擺放仿真花）。人力資源教師團(tuán)隊(duì)：主班教師負(fù)責(zé)整體統(tǒng)籌，配班教師分工作坊指導(dǎo)，保育教師保障安全與后勤。支持人員：邀請1-2位家長志愿者（協(xié)助材料分發(fā)、幼兒看護(hù)），或聯(lián)系藝術(shù)機(jī)構(gòu)教師（如美術(shù)教師指導(dǎo)創(chuàng)作技巧）。安全保障材料安全：所有材料提前檢查（無尖銳邊角、無毒害），黏土、顏料選擇幼兒專用品牌。場地安全：戶外活動(dòng)區(qū)清理障礙物，地面防滑；分組活動(dòng)時(shí)控制人數(shù)，避免擁擠。健康管理：活動(dòng)前檢查幼兒身體狀態(tài)，活動(dòng)中關(guān)注出汗、疲勞情況，及時(shí)調(diào)整強(qiáng)度?；顒?dòng)評估與延伸過程性評估觀察記錄：教師用照片、視頻記錄幼兒創(chuàng)作過程（如專注度、創(chuàng)意表現(xiàn)、合作行為），結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)分析發(fā)展水平。幼兒反饋：活動(dòng)后用“表情貼紙”（開心、喜歡、還想玩）評價(jià)活動(dòng)，或用一句話表達(dá)“今天我最喜歡___