2025年文學(xué)創(chuàng)作與策劃能力實(shí)戰(zhàn)挑戰(zhàn)試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪部作品最能體現(xiàn)“非虛構(gòu)寫(xiě)作”對(duì)真實(shí)性與文學(xué)性的平衡？A.劉震云《一句頂一萬(wàn)句》B.梁鴻《中國(guó)在梁莊》C.阿來(lái)《塵埃落定》D.余華《活著》2.某文學(xué)公眾號(hào)策劃“95后作家生存觀察”專題，需優(yōu)先考慮的傳播策略是？A.邀請(qǐng)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主撰寫(xiě)序文B.結(jié)合Z世代社交平臺(tái)（如小紅書(shū)、B站）進(jìn)行碎片化傳播C.印刷紙質(zhì)特刊定向投放高校D.在傳統(tǒng)文學(xué)期刊開(kāi)設(shè)專欄連載3.小說(shuō)創(chuàng)作中，“延遲敘事”的主要功能是？A.壓縮情節(jié)密度，加快節(jié)奏B.制造懸念，強(qiáng)化讀者期待C.簡(jiǎn)化人物關(guān)系，突出主題D.降低文本深度，適應(yīng)通俗閱讀4.策劃“地域文化主題寫(xiě)作工作坊”時(shí)，核心資源應(yīng)優(yōu)先整合？A.國(guó)內(nèi)頂尖文學(xué)期刊編輯B.目標(biāo)地域的民俗研究者與非遺傳承人C.海外漢學(xué)家D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)頭部作家5.以下哪組意象組合最符合“新鄉(xiāng)土文學(xué)”的審美特征？A.老井、煤油燈、祠堂B.直播大棚、快遞站、共享電動(dòng)車C.竹編背簍、牛鈴、蓑衣D.青石板路、烏篷船、戲樓6.詩(shī)歌創(chuàng)作中，“通感”手法的典型運(yùn)用是？A.“月光像水一樣漫過(guò)窗臺(tái)”B.“蟬鳴切開(kāi)了午后的寂靜”C.“她的笑聲是一串銀鈴”D.“風(fēng)把云吹成了棉花糖”7.某出版社計(jì)劃推出“中短篇小說(shuō)雙年選”，其市場(chǎng)定位的關(guān)鍵依據(jù)是？A.近年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品類型B.豆瓣讀書(shū)年度榜單讀者評(píng)論關(guān)鍵詞C.作協(xié)年度重點(diǎn)扶持項(xiàng)目方向D.實(shí)體書(shū)店暢銷榜前10名作品題材8.劇本殺創(chuàng)作中，“封閉本”與“開(kāi)放本”的核心區(qū)別在于？A.角色數(shù)量是否固定B.結(jié)局是否由玩家選擇決定C.線索卡是否包含隱藏信息D.主持人是否參與劇情推進(jìn)9.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“世界觀設(shè)定”的核心要求是？A.完全脫離現(xiàn)實(shí)邏輯B.自洽性與可拓展性C.與經(jīng)典文學(xué)典故高度重合D.語(yǔ)言風(fēng)格偏向文言10.文學(xué)活動(dòng)策劃中，“共情點(diǎn)設(shè)計(jì)”的關(guān)鍵是？A.邀請(qǐng)流量明星站臺(tái)B.挖掘目標(biāo)群體的共同記憶或情感需求C.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)數(shù)量D.提高活動(dòng)場(chǎng)地的奢華程度二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）1.以下哪些屬于“跨媒介敘事”的實(shí)踐？A.小說(shuō)《三體》推出漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、電視劇等衍生版本B.詩(shī)人為短視頻平臺(tái)創(chuàng)作“30秒微詩(shī)”C.出版社在微信讀書(shū)上線“有聲書(shū)+彈幕評(píng)論”功能D.作家在微博連載“日更短篇小說(shuō)”2.分析莫言《檀香刑》的敘事特色，正確的選項(xiàng)是？A.采用“貓腔”唱詞作為章節(jié)標(biāo)題，融入民間藝術(shù)元素B.多聲部敘事（知縣、孫丙、眉娘等視角交替）C.完全遵循現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則，拒絕魔幻元素D.語(yǔ)言風(fēng)格偏向口語(yǔ)化、粗糲感3.文學(xué)策劃案的“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”需包含？A.政策合規(guī)性（如內(nèi)容是否涉及敏感話題）B.合作方履約能力（如出版社資金鏈穩(wěn)定性）C.目標(biāo)受眾流失風(fēng)險(xiǎn)（如年輕讀者轉(zhuǎn)向短視頻）D.作品版權(quán)糾紛可能性（如引用未授權(quán)文獻(xiàn)）4.短篇小說(shuō)創(chuàng)作中，“留白”手法的作用包括？A.留給讀者想象空間，增強(qiáng)參與感B.避免情節(jié)過(guò)于直白，提升文本厚度C.降低創(chuàng)作難度，減少細(xì)節(jié)描寫(xiě)D.強(qiáng)化主題的多義性，避免單一解讀5.文學(xué)類短視頻的“爆款要素”可能有？A.開(kāi)頭3秒設(shè)置強(qiáng)沖突（如“他撕了我的小說(shuō)手稿”）B.主播身著漢服朗讀經(jīng)典詩(shī)詞C.結(jié)合熱點(diǎn)事件解讀文學(xué)作品（如用《紅樓夢(mèng)》分析職場(chǎng)關(guān)系）D.全程無(wú)剪輯，展示作家伏案寫(xiě)作的長(zhǎng)鏡頭三、案例分析題（25分）2024年，某省級(jí)作協(xié)聯(lián)合文旅廳策劃“鄉(xiāng)村振興主題文學(xué)工程”，計(jì)劃推出“百村故事集”（收錄100個(gè)村莊的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品）、舉辦“鄉(xiāng)村作家訓(xùn)練營(yíng)”（面向返鄉(xiāng)青年、村小學(xué)教師等群體）、開(kāi)展“文學(xué)賦能鄉(xiāng)村旅游”活動(dòng)（如在重點(diǎn)村莊設(shè)置“故事打卡點(diǎn)”）。但執(zhí)行半年后，出現(xiàn)以下問(wèn)題：“百村故事集”投稿作品同質(zhì)化嚴(yán)重，多聚焦“老支書(shū)帶領(lǐng)修路”“留守婦女辦服裝廠”等模板化題材；“鄉(xiāng)村作家訓(xùn)練營(yíng)”參與度低，學(xué)員反映“課程太理論，教寫(xiě)小說(shuō)卻不教怎么記錄村里的真實(shí)故事”；“故事打卡點(diǎn)”游客停留時(shí)間短，多數(shù)人拍照后即離開(kāi)，未深入閱讀相關(guān)文學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合文學(xué)創(chuàng)作與策劃知識(shí)，分析問(wèn)題成因并提出改進(jìn)建議。四、創(chuàng)作題（40分）請(qǐng)以“夜市里的舊書(shū)店”為場(chǎng)景，創(chuàng)作一篇2000字左右的短篇小說(shuō)。要求：1.聚焦一個(gè)核心人物（如店主、?？?、偶然闖入的年輕人）；2.融入至少3個(gè)具有時(shí)代特征的細(xì)節(jié)（如舊手機(jī)、磁帶、手寫(xiě)書(shū)信等）；3.主題需涉及“記憶與現(xiàn)實(shí)”的碰撞；4.語(yǔ)言風(fēng)格細(xì)膩，避免直白說(shuō)教。--答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B（《中國(guó)在梁莊》是典型的非虛構(gòu)作品，以田野調(diào)查為基礎(chǔ)，兼具紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性；其他選項(xiàng)為虛構(gòu)文學(xué)。）2.B（95后主要活躍于互聯(lián)網(wǎng)新興平臺(tái)，碎片化傳播更符合其閱讀習(xí)慣。）3.B（延遲敘事通過(guò)阻礙情節(jié)推進(jìn)制造懸念，如《水滸傳》中“三打祝家莊”的反復(fù)。）4.B（地域文化主題需依托在地文化資源，民俗研究者能提供專業(yè)支撐。）5.B（新鄉(xiāng)土文學(xué)關(guān)注鄉(xiāng)村現(xiàn)代化，直播大棚、快遞站等是當(dāng)代鄉(xiāng)村的新符號(hào)。）6.B（“蟬鳴”是聽(tīng)覺(jué)，“切開(kāi)”是觸覺(jué)，通感打破感官界限；其他為比喻。）7.B（市場(chǎng)定位需以讀者需求為核心，豆瓣評(píng)論反映真實(shí)閱讀偏好。）8.B（封閉本結(jié)局固定，開(kāi)放本由玩家選擇影響結(jié)局，是核心區(qū)別。）9.B（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界觀需邏輯自洽，同時(shí)為后續(xù)情節(jié)拓展留空間，如《詭秘之主》的“非凡等級(jí)”設(shè)定。）10.B（共情點(diǎn)需精準(zhǔn)匹配目標(biāo)群體的情感需求，如針對(duì)“80后”可設(shè)計(jì)“童年漫畫(huà)回憶”主題。）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（跨媒介敘事指同一IP在不同媒介的延伸，以上均涉及文學(xué)與其他媒介的融合。）2.ABD（《檀香刑》融合魔幻現(xiàn)實(shí)主義，C錯(cuò)誤；貓腔唱詞、多視角、口語(yǔ)化是其特色。）3.ABCD（風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需覆蓋政策、合作方、受眾、版權(quán)等多維度。）4.ABD（留白是主動(dòng)藝術(shù)選擇，而非降低難度，C錯(cuò)誤。）5.ABC（短視頻需快速吸引注意力，強(qiáng)沖突、熱點(diǎn)結(jié)合、場(chǎng)景化呈現(xiàn)是關(guān)鍵；長(zhǎng)鏡頭不符合碎片化觀看習(xí)慣，D錯(cuò)誤。）三、案例分析題問(wèn)題成因：1.選題引導(dǎo)不足：未對(duì)“鄉(xiāng)村振興”的多元內(nèi)涵（如生態(tài)保護(hù)、非遺傳承、代際觀念沖突）進(jìn)行細(xì)分，導(dǎo)致創(chuàng)作題材單一；2.培訓(xùn)內(nèi)容脫離需求：學(xué)員多為非專業(yè)寫(xiě)作者，需要“如何記錄真實(shí)故事”的實(shí)用技巧（如田野調(diào)查方法、口述史整理），而非純文學(xué)創(chuàng)作理論；3.場(chǎng)景設(shè)計(jì)缺乏互動(dòng)：“故事打卡點(diǎn)”僅展示文字，未結(jié)合沉浸式體驗(yàn)（如音頻故事、村民講述、手作體驗(yàn)），無(wú)法深度激活閱讀興趣。改進(jìn)建議：1.優(yōu)化選題機(jī)制：發(fā)布“鄉(xiāng)村故事關(guān)鍵詞庫(kù)”（如“村史館里的老物件”“大學(xué)生村官的第一封家書(shū)”“傳統(tǒng)旱廁改造中的矛盾”），引導(dǎo)挖掘個(gè)性化題材；2.調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容：增加“紀(jì)實(shí)寫(xiě)作工作坊”（邀請(qǐng)《中國(guó)在梁莊》作者梁鴻等非虛構(gòu)作家授課），教授“如何用細(xì)節(jié)呈現(xiàn)真實(shí)”“訪談技巧與倫理”等實(shí)用內(nèi)容；3.升級(jí)打卡點(diǎn)設(shè)計(jì)：每個(gè)村莊選擇1-2個(gè)核心故事，配套“聲音盒子”（掃描二維碼聽(tīng)村民原聲講述）、“故事手賬”（游客可記錄自己的鄉(xiāng)村記憶）、“故事盲盒”（將故事片段印在書(shū)簽、明信片上，集齊兌換限定文創(chuàng)），增強(qiáng)參與感與傳播性。四、創(chuàng)作題（示例）《燈箱下的舊時(shí)光》老周的舊書(shū)店藏在夜市最里側(cè)，招牌是塊掉漆的木牌，白天縮在陰影里，晚上靠一盞暖黃的燈箱發(fā)亮。燈箱上“時(shí)光書(shū)齋”四個(gè)字，還是他女兒小棠十年前用丙烯畫(huà)的，現(xiàn)在邊角翹起來(lái)，像片快脫落的舊指甲?！袄习?，有《灌籃高手》嗎？”穿校服的男孩扒著玻璃門(mén)問(wèn)。老周從藤椅上直起腰，腰骨發(fā)出“咔”的一聲。他記得這種問(wèn)題，前幾年常有人來(lái)問(wèn)漫畫(huà)，后來(lái)變成問(wèn)“有沒(méi)有東野圭吾”，最近又繞回懷舊的?！白罾锩娴谌牛瘴脑娴脑阼F皮柜頂?！彼噶酥?。男孩貓著腰鉆進(jìn)去，很快發(fā)出驚呼：“哇，還有《浪客劍心》！”老周笑了笑，目光落在柜臺(tái)角落的鐵盒上。鐵盒里躺著半卷磁帶，封皮是小棠的字跡：“爸爸的睡前故事——小棠7歲錄”。那年他在紡織廠上夜班，小棠怕黑，就錄了他講的《西游記》，B面是她奶聲奶氣的“爸爸早點(diǎn)回家”。夜市的喧鬧漫進(jìn)來(lái)，烤魷魚(yú)的香氣混著炒粉的煙火氣。老周摸出手機(jī)，屏幕亮著，最新一條消息是小棠凌晨發(fā)的：“項(xiàng)目組今晚加班，不用等我吃飯?！彼粗冈阪I盤(pán)上懸了半天，還是刪掉“注意身體”，換成“書(shū)店今天來(lái)了個(gè)問(wèn)漫畫(huà)的小孩”?！袄习?，這盤(pán)磁帶多少錢(qián)？”一個(gè)扎馬尾的姑娘舉著盒《鄧麗君經(jīng)典》。老周抬頭，姑娘耳墜晃了晃，是枚銅制的書(shū)形掛飾?！拔鍓K?！彼f(shuō)，“磁帶機(jī)在柜臺(tái)下面，你要試試？”姑娘眼睛亮起來(lái)：“可以嗎？”“咔嗒”一聲，熟悉的旋律漫出來(lái)。“月亮代表我的心……”老周想起90年代的夏天，他和妻子在夜市擺書(shū)攤，她總戴著這盤(pán)磁帶，收攤后坐在三輪車上放，風(fēng)把她的長(zhǎng)發(fā)吹到他后頸。后來(lái)妻子生病，賣掉了所有新書(shū)本，只留這盤(pán)磁帶。再后來(lái)小棠上大學(xué)，說(shuō)要去北京做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理，走那天把磁帶塞進(jìn)他手里：“爸，留個(gè)響兒?！薄斑@磁帶……有故事吧？”姑娘把錢(qián)放在柜臺(tái)上，指尖掃過(guò)鐵盒。老周這才發(fā)現(xiàn)，她手機(jī)殼是張泛黃的舊照片——一個(gè)穿背帶褲的小女孩坐在書(shū)堆里，舉著“時(shí)光書(shū)齋”的燈箱模型?！靶√模俊彼摽诙?。姑娘愣住，隨即笑出淚來(lái)：“爸，我請(qǐng)了年假，明天開(kāi)始幫你整理庫(kù)存?！彼龔陌锾统鰝€(gè)平板，“我做了個(gè)小程序，能給舊書(shū)打標(biāo)簽，掃碼就能看背后的故事……”夜市的燈串次第亮起，老周的燈箱在一片霓虹燈里顯得有些笨拙，卻亮得很穩(wěn)。鐵盒里的磁帶還在轉(zhuǎn)，鄧麗君的聲音裹著炒栗子的甜香，漫過(guò)那些落灰的《百年孤獨(dú)》、卷邊的《唐詩(shī)三百首》，還有