部編版一年級下冊識字春夏秋冬練習(xí)題講課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容屬于部編版一年級下冊識字單元，旨在幫助學(xué)生掌握春夏秋冬四個季節(jié)的漢字，并了解其基本含義。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析中，首先，從知識與技能維度來看，本課的核心概念是春夏秋冬四個季節(jié)的漢字及其含義，關(guān)鍵技能包括漢字的識別、書寫和運用。認知水平上，學(xué)生需要達到“了解”和“理解”的程度，即能夠識別和書寫這四個漢字，并理解其基本含義。其次，從過程與方法維度來看，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、歸納等。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動可以設(shè)計為觀察四季變化，比較四季的特點，歸納總結(jié)四季的漢字及其含義。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和審美情趣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價值，需要通過情境創(chuàng)設(shè)、活動體驗等方式自然滲透。2.學(xué)情分析針對一年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的識字基礎(chǔ)，但漢字書寫能力、詞匯積累和語言表達能力仍需提高。在學(xué)情分析中，首先，學(xué)生已有的知識儲備包括對四季的基本認識，但可能對漢字書寫不夠熟練。其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗、技能水平、認知特點表現(xiàn)為：對四季變化有一定的感知，但可能對漢字書寫存在困難；對漢字的興趣傾向不一，部分學(xué)生可能對書寫漢字有抵觸情緒。最后，可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：漢字書寫不規(guī)范、易混淆、記憶困難等。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、活動等形式提高學(xué)生的參與度，同時關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起對春夏秋冬四個季節(jié)漢字的清晰認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記漢字“春”、“夏”、“秋”、“冬”的書寫和發(fā)音，理解其基本含義，并能區(qū)分四季的特點。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠識別和區(qū)分這些漢字，并能夠比較、歸納和概括四季的變化規(guī)律。在新的情境中，學(xué)生能夠運用這些漢字進行簡單的句子構(gòu)建，如“春天來了，花兒開了”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實踐中運用知識的能力。學(xué)生能夠獨立并規(guī)范地完成漢字書寫練習(xí)，并通過小組合作完成關(guān)于季節(jié)變化的調(diào)查研究報告。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。例如，學(xué)生能夠通過觀察和記錄，設(shè)計出一種簡單的季節(jié)變化記錄方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值認同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會到四季變化的自然之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。在實驗過程中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，如提出家庭節(jié)能環(huán)保的建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。學(xué)生能夠通過構(gòu)建物理模型來解釋季節(jié)變化的原因，并能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。此外，學(xué)生能夠運用設(shè)計思維的流程，針對季節(jié)變化中的問題提出原型解決方案，如設(shè)計一個季節(jié)變化主題的科普展覽。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生自我評價和他人評價的能力。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生能夠甄別信息來源的可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過這些評價活動，學(xué)生能夠更好地理解評價標(biāo)準(zhǔn)，并將其作為自我監(jiān)控和改進學(xué)習(xí)策略的工具。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握春夏秋冬四個季節(jié)漢字的書寫和含義。重點內(nèi)容包括：識別和書寫漢字“春”、“夏”、“秋”、“冬”，理解每個漢字所代表的季節(jié)特點，并能將這些漢字應(yīng)用于簡單的句子表達中。教學(xué)過程中，將通過多種教學(xué)活動，如游戲、故事講述等，強化學(xué)生對這些漢字的記憶和應(yīng)用能力，確保學(xué)生在識字和語言表達方面打下堅實的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對季節(jié)概念的理解和漢字書寫的準(zhǔn)確性上。難點成因包括：學(xué)生對季節(jié)變化的感知有限，可能難以準(zhǔn)確把握每個季節(jié)的特點；漢字書寫需要一定的精細動作控制，對于一年級學(xué)生來說可能存在一定的難度。為了突破這些難點，教學(xué)中將采用直觀教具、互動游戲和反復(fù)練習(xí)等方法，幫助學(xué)生建立對季節(jié)的直觀感知，并通過逐步指導(dǎo)，提高學(xué)生的漢字書寫能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含四季圖片、漢字書寫動畫。教具：四季主題卡片、漢字書寫模板。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：四季變化科普視頻。任務(wù)單：學(xué)生四季主題繪畫和描述任務(wù)。評價表：漢字書寫規(guī)范評價表。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)四季基本知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、鉛筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（情境設(shè)置：）“同學(xué)們，你們喜歡四季的變化嗎？你們知道一年中有哪些季節(jié)嗎？”（互動提問：）“你們在家里都經(jīng)歷過哪些季節(jié)的變化？能給大家分享一下嗎？”2.引出問題，引發(fā)思考（問題提出：）“今天我們要學(xué)習(xí)的是春夏秋冬四個季節(jié)的漢字，你們知道這四個漢字分別代表什么季節(jié)嗎？”（引導(dǎo)思考：）“你們覺得學(xué)習(xí)這些漢字有什么意義呢？它們能幫助我們做什么呢？”3.呈現(xiàn)認知沖突，激發(fā)探究欲望（認知沖突：）“同學(xué)們，你們知道春天是什么時候嗎？為什么春天的花兒會開呢？”（展示圖片：）“現(xiàn)在請看這幅圖片，這是春天的景象，你們覺得這里有什么不同嗎？”4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑（目標(biāo)陳述：）“今天，我們將一起學(xué)習(xí)春夏秋冬四個季節(jié)的漢字，了解它們的基本含義，并學(xué)會如何運用這些漢字進行簡單的句子表達?！保肪€圖展示：）“首先，我們將通過觀察圖片和視頻，了解每個季節(jié)的特點；然后，我們將學(xué)習(xí)每個季節(jié)對應(yīng)的漢字，并練習(xí)書寫；最后，我們將運用這些漢字進行句子表達。”5.檢查預(yù)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏（預(yù)習(xí)檢查：）“同學(xué)們，課前大家預(yù)習(xí)了四季的基本知識，現(xiàn)在請告訴我，你們對每個季節(jié)有什么了解？”6.布置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)（任務(wù)布置：）“接下來，請大家按照以下任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)：觀察四季變化的圖片，思考每個季節(jié)的特點；學(xué)習(xí)春夏秋冬四個季節(jié)的漢字，并嘗試書寫；運用這些漢字進行簡單的句子表達?！?.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進入正式學(xué)習(xí)（總結(jié)：）“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了春夏秋冬四個季節(jié)的基本知識，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認識。接下來，讓我們帶著好奇和期待，一起走進今天的課堂，學(xué)習(xí)春夏秋冬四個季節(jié)的漢字吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索四季的漢字教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的特點。引導(dǎo)學(xué)生：提問“你們知道這些漢字分別代表什么季節(jié)嗎？”分享知識：講解春夏秋冬四個漢字的發(fā)音和基本含義。演示書寫：展示正確的書寫方法，并指導(dǎo)學(xué)生模仿書寫。練習(xí)書寫：分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生練習(xí)書寫這四個漢字。學(xué)生活動：觀察圖片：認真觀察四季變化的圖片，思考每個季節(jié)的特點。積極回答：回答教師提出的問題，分享自己對四季的認識。學(xué)習(xí)書寫：模仿教師的書寫，練習(xí)書寫春夏秋冬四個漢字。反饋練習(xí)：在練習(xí)書寫時，注意漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確書寫春夏秋冬四個漢字。學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出每個漢字所代表的季節(jié)。學(xué)生能夠理解并運用這些漢字進行簡單的句子表達。任務(wù)二：四季變化的秘密教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：播放四季變化的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化的原因。提出問題：提問“你們知道為什么會有季節(jié)變化嗎？”分享知識：講解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。引導(dǎo)討論：組織學(xué)生討論季節(jié)變化對生活的影響。分享經(jīng)驗：邀請學(xué)生分享自己觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象。學(xué)生活動：觀看視頻：認真觀看四季變化的科普視頻，思考季節(jié)變化的原因。積極回答：回答教師提出的問題，分享自己對季節(jié)變化的認識。參與討論：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。觀察現(xiàn)象：在生活中觀察季節(jié)變化的現(xiàn)象，記錄下來。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。學(xué)生能夠描述季節(jié)變化對生活的影響。學(xué)生能夠分享自己觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象。任務(wù)三：四季的詩歌教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示與四季相關(guān)的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意境。提出問題：提問“你們喜歡這些詩歌嗎？為什么？”分享知識：講解詩歌的基本格式和韻律。引導(dǎo)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的四季詩歌。評價詩歌：評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，給予鼓勵和建議。學(xué)生活動：閱讀詩歌：認真閱讀與四季相關(guān)的詩歌，感受詩歌中的意境。積極回答：回答教師提出的問題，分享自己對詩歌的理解。創(chuàng)作詩歌：嘗試創(chuàng)作自己的四季詩歌，表達對四季的感受。評價詩歌：閱讀同學(xué)的詩歌，給予評價和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出符合格式的四季詩歌。學(xué)生能夠表達對四季的感受和認識。學(xué)生能夠給予同學(xué)合理的評價和建議。任務(wù)四：四季的手工教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示與四季相關(guān)的手工制品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用手工表達四季。提出問題：提問“你們想用手工表達哪個季節(jié)？”分享知識：講解手工制作的基本技巧。引導(dǎo)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與四季相關(guān)的手工制品。展示作品：展示學(xué)生的手工制品，給予評價和鼓勵。學(xué)生活動：觀看作品：認真觀察與四季相關(guān)的手工制品，思考如何用手工表達四季。積極回答：回答教師提出的問題，分享自己對手工制作的思路。制作手工：嘗試制作與四季相關(guān)的手工制品，運用手工技巧。展示作品：展示自己的手工制品，分享制作過程和心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠制作出符合要求的四季手工制品。學(xué)生能夠運用手工技巧表達對四季的認識。學(xué)生能夠分享自己的手工制品，并講述制作過程。任務(wù)五：四季的美食教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示與四季相關(guān)的美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考四季美食的特點。提出問題：提問“你們知道哪些季節(jié)的美食？”分享知識：講解四季美食的制作方法和營養(yǎng)價值。引導(dǎo)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與四季相關(guān)的美食。評價美食：評價學(xué)生的美食制作，給予鼓勵和建議。學(xué)生活動：觀看圖片：認真觀察與四季相關(guān)的美食圖片，思考四季美食的特點。積極回答：回答教師提出的問題，分享自己對季節(jié)美食的認識。制作美食：嘗試制作與四季相關(guān)的美食，學(xué)習(xí)制作方法和技巧。評價美食：品嘗自己的美食制作，給予評價和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠制作出符合要求的四季美食。學(xué)生能夠了解四季美食的制作方法和營養(yǎng)價值。學(xué)生能夠分享自己的美食制作，并講述制作過程和心得。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請寫出春夏秋冬四個季節(jié)的漢字，并正確拼讀。練習(xí)2：請用春夏秋冬四個季節(jié)的漢字造句。練習(xí)3：請將以下句子補充完整：春天來了，（），花兒開了。練習(xí)4：請將以下句子補充完整：夏天到了，（），天氣變熱了。練習(xí)5：請將以下句子補充完整：秋天到了，（），樹葉變黃了。練習(xí)6：請將以下句子補充完整：冬天到了，（），天氣變冷了。綜合應(yīng)用層練習(xí)7：請根據(jù)以下情景，用春夏秋冬四個季節(jié)的漢字寫一段話。情景一：小明的生日在春天，他的生日禮物是什么？情景二：小紅的家鄉(xiāng)在夏天，她最喜歡的活動是什么？情景三：小剛的假期在秋天，他去了哪里旅游？情景四：小麗的學(xué)校在冬天，她最喜歡的運動是什么？練習(xí)8：請根據(jù)以下圖片，用春夏秋冬四個季節(jié)的漢字寫一段話。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：請設(shè)計一個與春夏秋冬四個季節(jié)相關(guān)的手工制品，并寫一份設(shè)計說明。練習(xí)10：請創(chuàng)作一首與春夏秋冬四個季節(jié)相關(guān)的詩歌，并分享你的創(chuàng)作思路。練習(xí)11：請根據(jù)以下問題，進行小組討論，并給出你的答案。問題一：四季變化對我們的生活有哪些影響？問題二：為什么會有四季變化？問題三：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？即時反饋機制學(xué)生互評：請學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，指出錯誤并給予改正建議。教師點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導(dǎo)。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：將優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤作業(yè)展示給全班，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，并分析錯誤原因。反饋具體且具有建設(shè)性：教師提供的反饋要具體、明確，幫助學(xué)生了解自己的不足，并給出改進建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題：確保小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題相呼應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)"學(xué)了什么"：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括春夏秋冬四個季節(jié)的漢字、季節(jié)變化的原因等?；仡櫧鉀Q問題過程中運用的科學(xué)思維方法：如建模、歸納、證偽等。培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力：通過反思性問題，如"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)設(shè)置懸念：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。差異化作業(yè)：將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。作業(yè)指令清晰：作業(yè)指令要清晰、明確，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。提供完成路徑指導(dǎo)：為學(xué)生提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。輸出成果與評價學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請用春夏秋冬四個季節(jié)的漢字各造一個句子。完成以下句子：春天來了，（），花兒開了。夏天到了，（），天氣變熱了。秋天到了，（），樹葉變黃了。冬天到了，（），天氣變冷了。選擇一個季節(jié)，用你的話描述這個季節(jié)的特點。拓展性作業(yè)設(shè)計一個與四季相關(guān)的手工藝品，并寫下你的設(shè)計思路。搜集關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的圖片或文章，制作一份小報或PPT。思考一下，四季變化對我們的生活有哪些影響？寫一篇短文，談?wù)勀愕目捶?。探究?創(chuàng)造性作業(yè)如果你是一個植物學(xué)家，你會如何設(shè)計一個四季變化的植物園？請描述你的設(shè)計方案。設(shè)計一個關(guān)于四季變化的科普動畫，包括動畫劇本和主要場景。選擇一個季節(jié)，設(shè)計一個主題公園，包括游樂設(shè)施、表演節(jié)目和紀念品等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.四季漢字的書寫與發(fā)音：掌握春夏秋冬四個季節(jié)漢字的正確書寫和發(fā)音，了解其基本含義，并能正確書寫和拼讀。2.季節(jié)變化的自然現(xiàn)象：理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，識別四季更替的自然現(xiàn)象，如花開、葉落、日照時間變化等。3.季節(jié)特點描述：能夠描述每個季節(jié)的主要特點，如春天的生機勃勃、夏天的炎熱、秋天的收獲、冬天的寒冷。4.季節(jié)相關(guān)成語和俗語：了解與季節(jié)相關(guān)的成語和俗語，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“寒冬臘月”等。5.季節(jié)變化對生活的影響：分析季節(jié)變化對人類生活的影響，包括氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、節(jié)日習(xí)俗等。6.季節(jié)變化的科學(xué)解釋：了解季節(jié)變化的科學(xué)原理，包括地球傾斜角度、日照時長變化等。7.季節(jié)變化的文學(xué)作品：閱讀與季節(jié)變化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，體會文學(xué)作品中描繪的季節(jié)特點。8.季節(jié)變化的繪畫表現(xiàn)：學(xué)習(xí)如何通過繪畫表現(xiàn)季節(jié)變化，了解不同季節(jié)的色彩和構(gòu)圖特點。9.季節(jié)變化的音樂作品：欣賞與季節(jié)變化相關(guān)的音樂作品，感受音樂作品中傳達的季節(jié)情感。10.季節(jié)變化的科學(xué)實驗：進行與季節(jié)變化相關(guān)的科學(xué)實驗，如觀察植物在不同季節(jié)的生長變化。11.季節(jié)變化的科普知識：學(xué)習(xí)季節(jié)變化的科普知識，如氣候?qū)W、生態(tài)學(xué)等相關(guān)知識。12.季節(jié)變化的環(huán)保意識：培養(yǎng)對季節(jié)變化的環(huán)境保護意識，如節(jié)約能源、保護生物多樣性等。13.漢字書寫規(guī)范：掌握漢字書寫的規(guī)范，包括筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)和美觀性。14.句子表達能力的提升：通過季節(jié)漢字的應(yīng)用，提升學(xué)生的句子表達能力，學(xué)會用文字描述季節(jié)變化。15.觀察與思考能力的培養(yǎng)：通過觀察季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。16.審美情趣的提升：通過學(xué)習(xí)季節(jié)變化，提升學(xué)生的審美情趣，感受自然之美。17.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：通過科學(xué)實驗和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。18.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。19.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)季節(jié)變化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解中國傳統(tǒng)文化。20.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計季節(jié)變化相關(guān)的手工藝品、詩歌、音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾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