2025年高職第二學(xué)年（學(xué)前教育）心理學(xué)應(yīng)用試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)選出。1.幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過(guò)度興奮、注意力不集中等現(xiàn)象，這主要體現(xiàn)了幼兒心理具有的特點(diǎn)是A.無(wú)意性B.具體性C.形象性D.情緒性2.幼兒看到桌上有個(gè)皮球，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)幼兒思維特點(diǎn)的是A.“這是什么”B.“這兒有個(gè)皮球”C.“這是我家的皮球”D.“我喜歡玩皮球”3.幼兒開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是A.直觀的概括B.語(yǔ)詞的概括C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括4.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.活潑好動(dòng)5.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是A.形象記憶占優(yōu)勢(shì)B.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好6.幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問(wèn)題言語(yǔ)，另一種是A.情境言語(yǔ)B.游戲言語(yǔ)C.對(duì)話言語(yǔ)D.交際言語(yǔ)7.一個(gè)幼兒在玩沙子，他把沙子裝到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一個(gè)瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的動(dòng)作慢，沙子漏的很快，沙子總是裝不到瓶子里，該幼兒盡量加快速度，但是無(wú)論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然，幼兒把漏斗直接放在瓶子口里，這時(shí)候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學(xué)習(xí)屬于A.觀察學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)D.交往學(xué)習(xí)8.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒A.個(gè)性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展D.感覺(jué)的發(fā)展9.幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說(shuō)明幼兒注意的A.穩(wěn)定性較差B.廣度較差C.分配能力較差D.范圍較差10.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)D.形成了性別角色習(xí)慣第II卷（非選擇題共70分）二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。2.幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)有哪些？3.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？4.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？三、論述題（本大題共1小題，15分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）材料：在一次幼兒園的美術(shù)課上，老師讓小朋友們畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。大部分小朋友都認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái)，只有小明坐在那里發(fā)呆。老師走過(guò)去問(wèn)小明怎么不畫(huà)，小明說(shuō)：“我不知道畫(huà)什么，我想畫(huà)的動(dòng)物都太復(fù)雜了，我畫(huà)不出來(lái)?！崩蠋煿膭?lì)小明說(shuō)：“你可以先從簡(jiǎn)單的動(dòng)物畫(huà)起，比如小兔子，它有圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，很容易畫(huà)的。”小明聽(tīng)了老師的話，開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)。可是畫(huà)了一會(huì)兒，小明又停了下來(lái)，說(shuō)：“老師，我畫(huà)得不好看，我不想畫(huà)了。”老師再次鼓勵(lì)小明：“沒(méi)關(guān)系，你畫(huà)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，繼續(xù)畫(huà)下去，你會(huì)越畫(huà)越好的。”在老師的鼓勵(lì)下，小明終于完成了自己的作品，并且臉上露出了開(kāi)心的笑容。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析小明在繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及老師是如何引導(dǎo)他解決問(wèn)題的。2.結(jié)合材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。五、案例分析題（本大題共1小題，15分）案例：在幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間，幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩滑梯。小紅排在隊(duì)伍的前面，準(zhǔn)備滑下去的時(shí)候，突然停了下來(lái)，臉上露出害怕的表情。后面的小朋友都著急地催促她。老師看到后，走過(guò)去輕聲問(wèn)小紅：“怎么啦，小紅？”小紅說(shuō)：“我害怕，我不敢滑?！崩蠋熚⑿χf(shuō)：“別怕，老師在這兒呢。你看，滑梯下面有軟軟的墊子，就算不小心滑下去了，也不會(huì)受傷的。而且你看其他小朋友都滑得很開(kāi)心呢。”小紅聽(tīng)了老師的話，還是有些猶豫。老師又說(shuō)：“來(lái)，老師先扶著你滑下去，感受一下，好不好？”小紅點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師扶著小紅慢慢地滑下了滑梯，小紅臉上露出了興奮的表情。之后，小紅自己又勇敢地滑了幾次。問(wèn)題：請(qǐng)分析老師在幫助小紅克服恐懼心理過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法，并說(shuō)明這些方法對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用。答案：1.A2.A3.B4.A5.A6.B7.B8.A9.C10.B二、1.情緒情感逐漸豐富和深刻化；情緒穩(wěn)定性逐漸提高；情緒情感的自我調(diào)節(jié)能力逐漸發(fā)展。2.具體形象性；思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽；言語(yǔ)在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。3.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好；記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。4.無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展；想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展；容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。三、答案要點(diǎn)：通過(guò)日常生活培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)；提供適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，鍛煉幼兒的意志；在游戲活?dòng)中培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)；成人以身作則，為幼兒樹(shù)立良好榜樣；針對(duì)幼兒意志品質(zhì)的差異，采取不同的培養(yǎng)措施。四、1.小明在繪畫(huà)過(guò)程中遇到困難，不知道畫(huà)什么，覺(jué)得想畫(huà)的動(dòng)物太復(fù)雜畫(huà)不出來(lái)，還因覺(jué)得畫(huà)得不好看而想放棄。老師先引導(dǎo)小明從簡(jiǎn)單的動(dòng)物畫(huà)起，如小兔子，并描述其特征幫助小明入手。當(dāng)小明因覺(jué)得畫(huà)得不好不想畫(huà)時(shí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)他，肯定他畫(huà)得不錯(cuò)，讓他繼續(xù)畫(huà)。2.教師培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力要為幼兒提供自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，像案例中老師沒(méi)有批評(píng)小明，而是耐心引導(dǎo)鼓勵(lì)。要給予具體的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助幼兒克服困難，如教小明畫(huà)簡(jiǎn)單動(dòng)物并描述特征。及時(shí)肯定幼兒的努力和成果，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力，老師多次鼓勵(lì)小明。五、老師運(yùn)用了語(yǔ)言安撫，輕聲詢問(wèn)并安慰小紅別怕