《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【適用年級(jí)】六年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，如瀏覽、精讀，做摘抄，寫下自己的感觸，制訂閱讀計(jì)劃。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)湯姆·索亞這一人物形象，感知其性格特點(diǎn)?！具x文情況】部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書吧”的主題是“漫步世界名著花園”,引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歷險(xiǎn)、奇遇的外國(guó)文學(xué)名著,是對(duì)第二單元的拓展延伸?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》導(dǎo)讀課除了教給學(xué)生有意識(shí)地遷移運(yùn)用讀書的方法,也為即將升入初中的六年級(jí)學(xué)生作好整本書閱讀的規(guī)劃,而整本書的閱讀是新教材搭建“三位一體”課程的特色,課內(nèi)閱讀課外化,打通課內(nèi)與課外的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放一段孩子們?cè)诤舆呮覒?、冒險(xiǎn)的動(dòng)畫視頻。同學(xué)們，你是否曾偷偷溜出家門，去探索未知的角落？如果你有一天決定去開啟一場(chǎng)冒險(xiǎn)，會(huì)想去哪兒呢？神秘山洞、古老城堡，還是荒無(wú)人煙的孤島？你是否幻想過(guò)成為拯救世界的英雄？今天，讓我們跟著一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩，一起踏上他充滿刺激與驚喜的冒險(xiǎn)之旅，這本《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》不僅是一個(gè)男孩的冒險(xiǎn)故事，更是我們每個(gè)人童年夢(mèng)想的映射，讓我們翻開它，尋找那些久違的童真與勇氣。2.課件出示《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書。請(qǐng)你觀察封面的圖畫，把你看到的想到的說(shuō)給大家聽(tīng)?？戳藭?，你最想了解什么？3.作者及背景介紹課件出示資料：馬克·吐溫，美國(guó)作家、演說(shuō)家，“馬克·吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測(cè)水的深度的術(shù)語(yǔ)——水深“十二英尺”（是可以同航的標(biāo)準(zhǔn)深度）。自他十二歲父親去世后，他只好停學(xué)，做過(guò)工廠小工，密西西比河的領(lǐng)航員，曠工及新聞?dòng)浾叩龋@些生活經(jīng)歷給他后期的的創(chuàng)作提供了大量的素材。他的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等不朽名著。創(chuàng)作背景：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。據(jù)作者在小說(shuō)之前的序中介紹，本書所敘述的大多數(shù)歷險(xiǎn)故事都實(shí)有其事，人物有的是真實(shí)存在，如“哈克”，有的是集眾人于一身的綜合體，如主人公“湯姆”?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。猜測(cè)情節(jié)，感受魅力課件播放圖片，出示目錄：1.調(diào)皮貪玩的湯姆2.光榮的粉刷匠3.忙于戰(zhàn)爭(zhēng)和戀愛(ài)4.主日學(xué)校里出風(fēng)頭5.老虎鉗甲蟲作弄獅子狗6.湯姆挨罰遇貝基7.玩壁虱，愛(ài)情遭挫折8.無(wú)敵的黑衣大俠9.墳場(chǎng)慘案10野狗吠聲報(bào)兇信11.湯姆覺(jué)得良心不安12.貓服止痛藥水13.海盜們揚(yáng)帆出航14.海盜們的快樂(lè)營(yíng)地15.湯姆暗中探家16.初試煙斗——“我的刀子丟了”17.海盜們出席自己的葬禮18.湯姆以夢(mèng)吐秘密19.狠心的“我想不到”20.湯姆替貝基挨鞭子21.老師的鍍金禿頭22.哈克?費(fèi)恩引用《圣經(jīng)》23.穆夫?波特得救了24.白天出風(fēng)頭，夜里做噩夢(mèng)25.尋找秘藏的財(cái)寶26.真強(qiáng)盜掘走一箱金幣27.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟蹤追擊28.夜探英瓊?喬的巢穴29.哈克報(bào)信救寡婦30.湯姆和貝基洞中迷路31.找到了，又丟了32.“快起床！33.印江?喬埃困死山洞34.一大堆黃燦燦的金幣35.體面的哈克當(dāng)上強(qiáng)盜（1）欣賞圖片，瀏覽目錄，選擇自己感興趣的一個(gè)標(biāo)題預(yù)測(cè)情節(jié)。（2）選取“粉刷圍墻”片段進(jìn)行朗讀，思考：湯姆是如何把刷墻這件苦差事變成孩子們眼中有趣游戲的?光榮的粉刷匠（節(jié)選）湯姆提著一桶石灰水，拿著一把長(zhǎng)刷子，出現(xiàn)在人行道上。滿心的快樂(lè)一下子離他而去，深深的惆悵不覺(jué)壓上心頭。三十碼長(zhǎng)的木柵欄有九英尺高！在他眼里，生活似乎一下子變得空虛了，而活著也只是一種負(fù)擔(dān)。他嘆了口氣，將刷子蘸上了石灰水，順著柵欄墻最頂上的木板開始刷起來(lái)。等他將那一小條刷白了的木板和那還沒(méi)刷白的、猶如一望無(wú)際的大陸一樣的柵欄一比較，他就垂頭喪氣了，呆呆地坐在了一只保護(hù)小樹的木箱上。就在這黑暗絕望的時(shí)刻，一條妙計(jì)突然涌上心頭！那可真是一個(gè)了不起的、絕妙的好主意！他拿起刷子，若無(wú)其事地干起活來(lái)。不一會(huì)兒，本?羅杰斯出現(xiàn)了。他吃著蘋果對(duì)湯姆說(shuō)：“嘿，老伙計(jì)，你非得干活嗎？我要去游泳。難道你不想去嗎？不過(guò)當(dāng)然啦，你寧愿干活兒，對(duì)不對(duì)？”湯姆仔細(xì)地打量了那男孩一小會(huì)兒，說(shuō)：“你說(shuō)，什么叫干活兒？”“瞧，難道這不是干活兒？”湯姆繼續(xù)刷墻，心不在焉地回答道:“啊，可以說(shuō)它是，也可以說(shuō)它不是。我所知道的是，這個(gè)活兒挺適合湯姆·索亞?！薄薄班?，別來(lái)這一套，你不是說(shuō)你喜歡干這個(gè)吧?”湯姆漫不經(jīng)心地說(shuō)：“喜歡？啊，我不明白為什么我不應(yīng)該喜歡。難道一個(gè)孩子能天天有機(jī)會(huì)刷柵欄嗎？”這話不能不叫人對(duì)此刮目相看了。本停止嚼他的蘋果。湯姆把刷子揮過(guò)來(lái)劃過(guò)去——退后幾步看看效果——然后再這兒添一下，那兒加一刷子——再品評(píng)一下效果——本靜靜地看著他的一舉一動(dòng)，越看越有興趣，越看越入神。一會(huì)兒，他忍不住了，對(duì)湯姆說(shuō)：“喂，湯姆，讓我來(lái)刷幾下吧?！?3)引導(dǎo)學(xué)生從剛才片段和已知情節(jié)討論.湯姆給你們留下什么印象?三、指導(dǎo)方法，交流分享在讀這些經(jīng)典名著時(shí)，用過(guò)什么讀書方法？和同學(xué)交流一下吧！預(yù)設(shè)1：瀏覽全書看目錄、前言把握整體框架。預(yù)設(shè)2：我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下自己的感觸。預(yù)設(shè)3：讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。預(yù)設(shè)4：遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。預(yù)設(shè)5：讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。四、制訂計(jì)劃，做好記錄1.教師引導(dǎo)：那么請(qǐng)同學(xué)們拿出我們課前一起設(shè)計(jì)的表格，根據(jù)書目目錄和總頁(yè)碼，再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度來(lái)估計(jì)，看完一本書大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，自行制定閱讀計(jì)劃。小組合作，嘗試制訂自己的閱讀計(jì)劃。2.教師總結(jié)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，我們?cè)谧x書中的收獲應(yīng)該隨時(shí)隨刻的記錄下來(lái)以方便讀后展開交流、溫習(xí)。老師先為大家提供了一份模板：五、懸念設(shè)疑，激發(fā)期待湯姆好不容易在學(xué)校贏得了大家的贊賞，可就在這時(shí)，他意外目睹了一件可怕的事，那便是墳場(chǎng)慘案。兇手會(huì)就此放過(guò)他嗎？湯姆又將如何應(yīng)對(duì)這生死危機(jī)？山洞探險(xiǎn)本是一次充滿刺激的旅程，湯姆和貝琪在山洞里玩得不亦樂(lè)乎。然而，一個(gè)轉(zhuǎn)角之后，他們突然發(fā)現(xiàn)自己置身于一片陌生的黑暗中，迷路的他們能否走出山洞？當(dāng)湯姆看到那箱閃閃發(fā)光的金幣時(shí)，滿心以為自己即將成