高中生物《心肺復蘇與簡易呼吸器應用》教學設計一、教學內容分析（一）課程標準解讀本教學設計依據(jù)《高中生物學課程標準》（2017年版2020年修訂）中"生命觀念""科學探究""科學思維""社會責任"四大核心素養(yǎng)要求，聚焦"人體生命活動的調節(jié)"與"急救常識"相關內容。課程目標明確：在知識維度，要求學生掌握心肺復蘇（CPR）與簡易呼吸器的核心原理及操作規(guī)范；在能力維度，培養(yǎng)學生緊急情境下的實操能力與問題解決能力；在素養(yǎng)維度，強化生命敬畏意識與社會應急責任擔當。通過"原理操作應用"的邏輯鏈條，構建"認知技能素養(yǎng)"三位一體的教學體系。（二）學情分析結合高中階段學生的認知發(fā)展特點與知識儲備現(xiàn)狀，采用多維度學情診斷框架（見表1）：分析維度具體表現(xiàn)教學應對策略知識基礎已掌握人體呼吸、循環(huán)系統(tǒng)基本結構與功能，對急救概念有初步認知，但缺乏系統(tǒng)急救知識以舊知為錨點，通過"結構功能應用"邏輯銜接新知技能水平動手操作意愿強，但精細動作協(xié)調性不足，無急救實操經(jīng)驗采用"演示分解練習綜合演練"階梯式訓練模式認知特點抽象思維占主導，好奇心強，易被真實案例與互動場景吸引，注意力集中時長有限每15分鐘設置互動任務，結合案例分析與模擬情境降低抽象知識理解難度情感傾向關注生命健康議題，具備初步社會責任感，希望掌握實用技能融入真實急救案例，強化"技能救人"的價值認同二、教學目標（一）知識目標闡述心肺復蘇的定義、核心原理（胸外按壓與人工呼吸的協(xié)同機制）及適應癥；描述簡易呼吸器的結構（面罩、球囊、單向閥、氧氣管接口）與工作原理；熟記心肺復蘇"評估環(huán)境判斷意識呼救求援開放氣道胸外按壓人工呼吸"的標準流程；掌握胸外按壓頻率（100120次/分鐘）、深度（成人56cm）等關鍵量化指標。（二）能力目標能獨立完成成人模擬模型上的心肺復蘇操作，操作規(guī)范率≥90%；能正確組裝并使用簡易呼吸器，實現(xiàn)有效通氣（潮氣量500600mL/次）；能在模擬緊急情境中，40秒內完成環(huán)境評估、意識判斷與呼救流程；能通過小組協(xié)作完成復雜急救場景的綜合演練，提出合理的應急處置方案。（三）情感態(tài)度與價值觀目標樹立"生命至上"的理念，增強對生命的尊重與敬畏之心；培養(yǎng)緊急情境下的冷靜應對能力與社會責任感，主動踐行"急救互助"的公民義務；形成"科學急救、規(guī)范操作"的意識，拒絕盲目施救行為。（四）科學思維目標運用邏輯推理分析"胸外按壓深度與血液循環(huán)恢復效率"的關聯(lián)；通過對比不同急救方案的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維與最優(yōu)決策能力；運用建模思想，構建"急救流程操作要點效果評估"的思維模型。（五）科學評價目標能依據(jù)《心肺復蘇操作評價量規(guī)》（見附錄）對自身及同伴的操作進行量化評分；能針對實操中的問題，提出具體、可操作的改進建議；能結合案例分析，評估急救措施的有效性與規(guī)范性。三、教學重點與難點（一）教學重點心肺復蘇的標準操作流程與關鍵量化指標（按壓頻率、深度、通氣比例）；簡易呼吸器的正確組裝、佩戴與通氣操作；緊急情境下"評估判斷施救求援"的協(xié)同處置邏輯。（二）教學難點胸外按壓與人工呼吸的動作協(xié)調性（30:2通氣比例的精準把控）；緊急壓力下操作規(guī)范性的保持（如按壓深度均勻、氣道開放到位）；簡易呼吸器使用中潮氣量的精準控制（避免過度通氣或通氣不足）。（三）重難點突破策略類別突破策略重點突破1.運用三維動畫演示操作細節(jié)，標注關鍵量化指標；2.設計"分步拆解逐點過關"訓練；3.提供操作要點口訣（如"按壓快而深，通氣緩而勻"）難點突破1.采用"節(jié)拍器輔助訓練法"規(guī)范按壓頻率；2.制作"操作錯誤對照卡"強化糾錯；3.開展"壓力情境模擬"（如計時考核、多人圍觀場景）四、教學準備清單準備類別具體內容用途說明多媒體資源1.心肺復蘇三維動畫演示視頻（含操作分解與常見錯誤對比）；2.真實急救案例紀錄片片段；3.操作要點PPT（含量化指標圖表）直觀呈現(xiàn)知識，輔助演示教學教具模型1.成人心肺復蘇模擬人（帶按壓深度反饋功能）；2.簡易呼吸器套裝（含不同規(guī)格面罩）；3.急救流程掛圖（標注關鍵指標）實操訓練與知識可視化實驗器材1.分組用簡易呼吸器（每組1套）；2.模擬氣道梗阻模型；3.計時工具、按壓深度測量尺量化訓練與分組實操評價工具1.《心肺復蘇操作評價量規(guī)》（見表2）；2.學生自評/互評記錄表；3.實操達標checklist過程性評價與達標檢測學習資料1.預習導學案（含知識梳理與預習思考題）；2.操作步驟口袋卡；3.拓展閱讀材料（最新急救指南摘要）課前預習與課中參考教學環(huán)境1.小組式座位排列（4人/組）；2.實操演練區(qū)域（預留足夠活動空間）；3.多媒體投影設備保障分組教學與實操訓練順利開展表2《心肺復蘇操作評價量規(guī)》評價維度評價指標滿分評分標準環(huán)境與判斷1.環(huán)境安全評估；2.意識與呼吸判斷（≤10秒）；3.及時呼救并說明地點、病情15缺1項扣5分；判斷超時扣3分開放氣道1.體位擺放正確；2.仰頭抬頦法操作規(guī)范；3.氣道開放效果15操作錯誤扣8分；效果不佳扣5分胸外按壓1.按壓體位與手勢；2.按壓頻率（100120次/分）；3.按壓深度（56cm）；4.按壓后回彈30每項不達標扣78分人工呼吸1.面罩密封效果；2.通氣時長（1秒/次）；3.潮氣量適宜；4.30:2比例把控25每項不達標扣56分綜合表現(xiàn)1.操作流暢性；2.應急反應速度；3.安全防護意識15每項不達標扣5分五、教學過程（45分鐘）（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）數(shù)據(jù)導入：呈現(xiàn)核心數(shù)據(jù)——"我國每年心臟驟停發(fā)生率約0.5‰，總發(fā)病人數(shù)超50萬，而院外搶救成功率不足1%，若在4分鐘內實施規(guī)范心肺復蘇，生存率可提升至50%"，引發(fā)學生對急救技能重要性的認知。情境創(chuàng)設：播放30秒模擬視頻（公共場所有人突然倒地，周圍人群反應各異），提問："若你在場，第一步應做什么？如何判斷是否需要心肺復蘇？"舊知鏈接：通過追問"人體呼吸與循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同關系是什么？心臟驟停后為何會危及生命？"，喚醒學生對呼吸、循環(huán)系統(tǒng)功能的已有知識。學習預告：明確本節(jié)課核心目標——掌握"心肺復蘇+簡易呼吸器"的規(guī)范操作，成為"具備急救能力的潛在施救者"。（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）任務一：心肺復蘇的原理與流程（7分鐘）教師活動：結合三維動畫，講解心肺復蘇核心原理：通過胸外按壓模擬心臟泵血功能，人工呼吸補充氧氣，維持重要器官的氧供（公式1：有效灌注壓=按壓深度×按壓頻率×胸廓彈性系數(shù)）；分步演示"評估判斷呼救開放氣道按壓通氣"全流程，強調關鍵量化指標（如按壓頻率100120次/分鐘）；發(fā)放操作步驟口袋卡，標注易出錯點（如按壓時手臂需垂直于胸壁）。學生活動：觀察演示并記錄關鍵指標，小組討論"為何按壓深度不能過淺或過深"；對照口袋卡復述操作流程，同伴間相互糾正表述錯誤。即時評價：隨機抽取2名學生描述流程，依據(jù)"完整性、準確性"評分（達標標準：能準確說出6個核心步驟及2個關鍵量化指標）。任務二：簡易呼吸器的結構與使用（7分鐘）教師活動：展示簡易呼吸器實物，拆解講解核心部件（面罩、球囊、單向閥、氧氣管接口）的功能；演示組裝流程與通氣操作：面罩覆蓋口鼻→密封固定→擠壓球囊（潮氣量500600mL）→放松回彈（公式2：通氣效率=實際潮氣量×呼吸頻率/理想通氣量×100%）；強調注意事項：避免過度通氣（防止肺泡破裂）、保持氣道開放。學生活動：分組組裝簡易呼吸器，觀察部件連接邏輯；模擬面罩佩戴與球囊擠壓動作，感受潮氣量控制力度。即時評價：小組展示組裝成果與通氣操作，教師依據(jù)"組裝正確率、操作規(guī)范性"評分（達標標準：30秒內完成組裝，擠壓動作規(guī)范）。任務三：綜合應用與案例分析（6分鐘）教師活動：創(chuàng)設模擬場景："公園內一位老人突然倒地，意識喪失，呼吸微弱，周圍有簡易呼吸器可用"，要求學生分組制定施救方案；提供真實急救案例（含操作視頻），引導學生分析案例中"按壓頻率不足""氣道開放不到位"等問題。學生活動：小組討論施救流程，明確分工（觀察員、按壓者、通氣者、呼救者）；分析案例中的操作錯誤，提出改進方案。即時評價：小組匯報方案，教師依據(jù)"流程完整性、分工合理性、問題分析準確性"評分。（三）鞏固訓練（15分鐘）1.基礎鞏固層（5分鐘）練習內容：填寫《心肺復蘇關鍵指標對照表》（見表3），獨立完成模擬人開放氣道與按壓手勢練習；教師活動：巡視指導，糾正手勢錯誤，提供個體反饋；達標標準：指標填寫正確率100%，按壓手勢規(guī)范。表3心肺復蘇關鍵指標對照表操作環(huán)節(jié)成人標準指標兒童標準指標（參考）操作要點胸外按壓頻率100120次/分鐘100120次/分鐘快速、有力、均勻，避免停頓超過10秒胸外按壓深度56cm約5cm按壓后胸廓完全回彈，不依賴按壓者體重過度用力人工呼吸時長1秒/次1秒/次觀察胸廓起伏，確認通氣有效按壓通氣比例30:2（單人施救）30:2通氣時暫停按壓，避免氣流受阻2.綜合應用層（5分鐘）練習內容：分組進行模擬場景實操演練（4人/組，角色輪換），完成"判斷呼救按壓通氣"全流程；教師活動：使用評價量規(guī)現(xiàn)場評分，錄制操作視頻供小組復盤；達標標準：全流程完成時間≤3分鐘，操作規(guī)范率≥80%。3.拓展挑戰(zhàn)層（5分鐘）練習內容：設計"急救知識科普宣傳要點卡"，要求包含1個核心原理、3個關鍵操作、2個常見誤區(qū)；教師活動：提供設計框架，引導學生提煉關鍵信息；評價方式：小組展示要點卡，依據(jù)"科學性、通俗性、實用性"評分。（四）課堂小結（5分鐘）知識體系建構：引導學生繪制思維導圖，梳理"原理流程操作應用"的知識脈絡（核心框架：心肺復蘇+簡易呼吸器→原理（泵血+供氧）→流程（評估施救求援）→操作（量化指標）→應用（緊急情境））；方法提煉：總結"觀察模仿分解綜合復盤"的技能學習方法，強調"量化標準"在急救操作中的重要性；作業(yè)布置：必做作業(yè)：錄制1段個人心肺復蘇操作視頻（時長≥2分鐘），依據(jù)評價量規(guī)自評；選做作業(yè)：以"家庭急救小常識"為主題，撰寫1份科普短文（300字左右）或設計1張宣傳海報。六、知識清單及拓展（一）核心知識清單心肺復蘇（CPR）：是針對心臟驟?；颊叩募本燃夹g，核心是通過胸外按壓（人工循環(huán)）和人工呼吸（人工通氣），維持腦、心等重要器官的氧供，為專業(yè)救治爭取時間；心臟驟停識別"三要素"：意識喪失、無自主呼吸（或僅有瀕死嘆息樣呼吸）、無頸動脈搏動；胸外按壓操作要點：患者仰臥于硬質平面→施救者跪于一側→雙手交疊（掌根置于胸骨中下段1/3處）→手臂垂直→按壓頻率100120次/分鐘→深度56cm→按壓后胸廓完全回彈；簡易呼吸器工作原理：通過擠壓球囊產(chǎn)生正壓，將氣體送入肺內，放松球囊時胸廓彈性回縮排出氣體，單向閥防止氣體反流；急救時間：心臟驟停后4分鐘內為急救期，每延遲1分鐘，生存率下降7%10%；禁忌癥：胸廓嚴重畸形、張力性氣胸、心包填塞、明確的脊柱損傷（需專業(yè)固定后再施救）。（二）拓展知識2020AHA心肺復蘇指南更新要點：強調按壓深度與頻率的精準控制，減少按壓中斷時間（累計中斷≤10秒）；簡易呼吸器與人工呼吸對比：簡易呼吸器通氣效率是口對口呼吸的23倍，且能降低交叉感染風險；公共場所急救設備：AED（自動體外除顫器）與簡易呼吸器的協(xié)同使用流程（AED分析心律→除顫→心肺復蘇→重復）。七、教學反思（一）教學目標達成度從課堂實操考核結果來看，92%的學生能完成規(guī)范的心肺復蘇操作，85%的學生能正確使用簡易呼吸器，知識目標達成率較高；但在壓力情境模擬中，約30%的學生出現(xiàn)操作節(jié)奏混亂、關鍵指標把控不準的問題，說明技能的熟練運用仍需課后強化訓練。情感目標方面，通過真實案例與實操體驗，學生的生命敬畏意識與社會責任感明顯提升，課堂反饋中80%的學生表示"愿意在緊急情況下嘗試施救"。（二）教學過程有效性優(yōu)勢：采用"數(shù)據(jù)導入案例驅動分步訓練綜合應用"的教學流程，符合學生認知規(guī)律；量化指標的引入（如按壓頻率、深度）使操作標準更明確，評