2025年健康教育工作試題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.健康促進的核心策略是（）。A.衛(wèi)生宣傳B.社會動員C.行為干預D.環(huán)境改善2.根據(jù)《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能（2023年版）》，成年人每日食鹽攝入量應(yīng)不超過（）。A.3克B.5克C.6克D.8克3.下列哪項不屬于“三減三健”行動中的“三健”內(nèi)容？（）A.健康口腔B.健康體重C.健康骨骼D.健康心理4.采用“同伴教育”開展青少年控煙干預時，其理論依據(jù)主要是（）。A.健康信念模型B.社會認知理論C.知信行模式D.行為改變階段理論5.社區(qū)健康教育需求評估中，“KAP調(diào)查”指的是（）。A.知識、態(tài)度、技能調(diào)查B.知識、態(tài)度、行為調(diào)查C.知識、能力、行為調(diào)查D.知識、態(tài)度、需求調(diào)查6.對高血壓患者進行個體化健康教育時，最有效的傳播方式是（）。A.發(fā)放宣傳手冊B.開展健康講座C.一對一面對面指導D.社區(qū)微信群推送信息7.下列哪項屬于健康教育效果評估中的“結(jié)局評價”指標？（）A.目標人群健康知識知曉率B.高血壓患者規(guī)范服藥率C.社區(qū)健身器材覆蓋率D.心腦血管疾病發(fā)病率8.根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（2025年版）》，老年人健康管理中健康教育的重點內(nèi)容不包括（）。A.合理用藥指導B.阿爾茨海默病早期識別C.廣場舞運動損傷預防D.慢性病自我監(jiān)測技能9.學校健康教育中，“健康行為與生活方式”模塊的核心教學目標是（）。A.掌握傳染病防控知識B.培養(yǎng)自主健康決策能力C.了解營養(yǎng)膳食指南D.熟悉急救基本技能10.企業(yè)職業(yè)健康教育中，針對噪聲作業(yè)人員的核心干預措施是（）。A.定期聽力檢測B.發(fā)放防噪耳塞C.開展噪聲危害認知培訓D.調(diào)整工作排班制度11.心理健康教育中，“心理韌性”的核心要素不包括（）。A.情緒調(diào)節(jié)能力B.社會支持系統(tǒng)C.問題解決能力D.物質(zhì)經(jīng)濟基礎(chǔ)12.農(nóng)村地區(qū)健康教育的優(yōu)先領(lǐng)域是（）。A.網(wǎng)絡(luò)成癮干預B.食品安全知識普及C.腫瘤早篩推廣D.電子政務(wù)使用培訓13.下列哪項符合“健康傳播”的“可及性”原則？（）A.用專業(yè)醫(yī)學術(shù)語制作科普視頻B.針對視障人群提供盲文健康手冊C.在三甲醫(yī)院門診大廳張貼控煙標語D.面向大學生開展老年慢性病講座14.社區(qū)健康檔案中，“健康行為記錄”應(yīng)重點包含（）。A.身高體重測量值B.既往住院史C.每日步數(shù)與睡眠時長D.家族遺傳病史15.對糖尿病患者進行飲食指導時，最關(guān)鍵的教育內(nèi)容是（）。A.控制總熱量攝入B.避免食用所有甜食C.多吃粗糧替代細糧D.空腹血糖監(jiān)測方法16.健康教育項目設(shè)計中，“SMART原則”指的是（）。A.具體、可測量、可實現(xiàn)、相關(guān)性、時限性B.科學、規(guī)范、系統(tǒng)、全面、及時C.安全、有效、經(jīng)濟、實用、創(chuàng)新D.社會、心理、行為、環(huán)境、生物17.下列哪項屬于“健康素養(yǎng)”中的“基本醫(yī)療素養(yǎng)”？（）A.識別常見藥品標簽信息B.正確使用血壓計C.理解疫苗接種的意義D.掌握七步洗手法18.針對妊娠期婦女的健康教育，重點應(yīng)放在（）。A.產(chǎn)后抑郁預防B.孕期營養(yǎng)與體重管理C.新生兒護理技能D.分娩方式選擇指導19.社區(qū)健康促進醫(yī)院的核心功能是（）。A.提供免費體檢服務(wù)B.開展醫(yī)護人員健康教育培訓C.將健康理念融入診療全過程D.建立居民電子健康檔案20.評價健康教育材料的“適切性”時，主要考察（）。A.材料的圖文比例B.內(nèi)容與目標人群需求的匹配度C.印刷成本與發(fā)放范圍D.信息的科學性與準確性二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少2個正確選項，多選、錯選、漏選均不得分）1.健康促進的“五大領(lǐng)域”包括（）。A.制定促進健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.加強社區(qū)行動D.發(fā)展個人技能E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向2.學校健康教育的“三位一體”協(xié)同機制涉及（）。A.教育部門B.衛(wèi)生部門C.家庭D.社區(qū)E.企業(yè)3.下列屬于“健康傳播”中“反饋”環(huán)節(jié)的是（）。A.受眾在講座后提問B.問卷調(diào)査中統(tǒng)計知識知曉率C.醫(yī)生根據(jù)患者反應(yīng)調(diào)整講解方式D.公眾號后臺收集讀者留言E.制作健康科普視頻時參考專家意見4.慢性病患者自我管理的核心技能包括（）。A.癥狀監(jiān)測與記錄B.合理用藥能力C.緊急情況應(yīng)對D.情緒調(diào)節(jié)方法E.醫(yī)療資源獲取5.社區(qū)健康教育計劃實施的質(zhì)量控制要點有（）。A.人員培訓效果B.活動進度管理C.經(jīng)費使用合規(guī)性D.受眾參與率E.材料發(fā)放覆蓋率6.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.常見心理問題識別B.壓力管理技巧C.人際溝通能力培養(yǎng)D.心理危機干預流程E.精神疾病用藥指導7.農(nóng)村地區(qū)健康教育的特殊性體現(xiàn)在（）。A.居民文化程度差異大B.傳統(tǒng)習俗對健康行為影響深C.醫(yī)療資源分布不均D.新媒體使用普及率低E.職業(yè)暴露風險集中在農(nóng)業(yè)勞作8.企業(yè)健康管理中，“工間操”活動的健康效益包括（）。A.緩解視疲勞B.預防頸椎病C.提升工作效率D.促進團隊交流E.降低心血管疾病風險9.下列屬于“健康素養(yǎng)監(jiān)測”核心指標的是（）。A.健康知識知曉率B.健康行為形成率C.基本技能掌握率D.醫(yī)療費用支出比E.電子健康檔案使用率10.健康教育項目終期評價應(yīng)包含（）。A.目標完成情況B.成本效益分析C.可持續(xù)性評估D.過程質(zhì)量回顧E.長期健康影響預測三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.健康促進是健康教育的一部分，主要關(guān)注個體行為改變。（）2.老年人健康管理中，應(yīng)重點強調(diào)“盡量減少運動以避免跌倒”。（）3.健康傳播中，“意見領(lǐng)袖”的作用僅體現(xiàn)在信息傳遞環(huán)節(jié)。（）4.學校健康教育課程應(yīng)將“性與生殖健康”內(nèi)容完全交由家長負責。（）5.社區(qū)高血壓患者的健康教育需同時關(guān)注藥物治療和生活方式干預。（）6.心理健康教育的目標是消除所有負面情緒。（）7.農(nóng)村地區(qū)健康教育材料應(yīng)優(yōu)先采用方言口語化表達。（）8.企業(yè)職業(yè)健康教育的最終目的是降低職業(yè)病發(fā)病率。（）9.健康素養(yǎng)水平與受教育程度呈絕對正相關(guān)。（）10.健康教育項目設(shè)計中，“基線調(diào)查”應(yīng)在項目實施后開展。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述健康教育與健康促進的區(qū)別與聯(lián)系。2.列舉社區(qū)健康教育需求評估的主要方法（至少4種）。3.說明“健康信念模型”中影響行為改變的關(guān)鍵因素。4.簡述學校健康教育中“健康主題日”活動的設(shè)計要點。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某社區(qū)65歲以上老年人高血壓患病率達38%，但規(guī)范管理率僅52%，部分患者存在“血壓正常就停藥”“不愿改變高鹽飲食”等問題。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心擬開展針對性健康教育項目。問題：（1）分析該社區(qū)高血壓健康教育的主要障礙。（2）設(shè)計3項具體干預措施，并說明理論依據(jù)。案例2：某中學報告近半年學生近視率上升至62%，且存在“長時間使用電子設(shè)備”“讀寫姿勢不規(guī)范”等行為。校醫(yī)室計劃聯(lián)合眼科醫(yī)院開展近視防控健康教育。問題：（1）列出該項目的核心目標人群（需細分）。（2）提出2種適合中學生的互動式教育方法，并說明其優(yōu)勢。參考答案一、單項選擇題1.B2.B3.D4.B5.B6.C7.D8.C9.B10.C11.D12.B13.B14.C15.A16.A17.A18.B19.C20.B二、多項選擇題1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE9.ABC10.ABCE三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.×四、簡答題1.區(qū)別：健康教育側(cè)重知識傳播與行為干預，以個體為主要對象；健康促進強調(diào)多部門協(xié)作、環(huán)境支持與政策保障，涵蓋個體、群體及社會層面。聯(lián)系：健康教育是健康促進的基礎(chǔ)，健康促進是健康教育的延伸與強化，二者共同致力于健康水平提升。2.主要方法：①問卷調(diào)查（KAP調(diào)查）；②焦點小組訪談；③關(guān)鍵知情人訪談（如社區(qū)干部、村醫(yī)）；④現(xiàn)場觀察（如社區(qū)飲食、運動環(huán)境）；⑤現(xiàn)有資料分析（如疾病監(jiān)測數(shù)據(jù)、體檢報告）。3.關(guān)鍵因素：①感知疾病易感性（是否認為自己可能患病）；②感知疾病嚴重性（是否認為患病后果嚴重）；③感知行為益處（是否認為改變行為能降低風險）；④感知行為障礙（是否認為改變行為困難）；⑤提示因素（如他人患病、媒體宣傳等觸發(fā)行動的線索）；⑥自我效能（是否相信自己有能力改變行為）。4.設(shè)計要點：①緊扣年度健康主題（如“全國愛眼日”“全國學生營養(yǎng)日”）；②融入學科教學（如生物課結(jié)合近視防控原理）；③設(shè)計互動環(huán)節(jié)（如視力檢測、正確讀寫姿勢比賽）；④聯(lián)合家長參與（如發(fā)放家庭用眼記錄表）；⑤注重持續(xù)性（活動后跟進效果評估）。五、案例分析題案例1（1）主要障礙：①認知誤區(qū)（對高血壓需長期管理的知識缺乏）；②行為慣性（高鹽飲食的傳統(tǒng)習慣）；③自我效能不足（認為改變飲食困難）；④社會支持薄弱（家庭烹飪未配合低鹽調(diào)整）；⑤規(guī)范管理服務(wù)可及性不足（如隨訪頻率低）。（2）干預措施及理論依據(jù)：①“家庭烹飪師”培訓：招募患者家屬參與低鹽飲食制作培訓，通過社會支持理論強化家庭環(huán)境對行為的影響；②“血壓日記”激勵計劃：發(fā)放定制血壓記錄本，記錄每日血壓值與服藥情況，結(jié)合行為改變階段理論中的“行動期”強化自我監(jiān)測；③“同伴互助小組”：組織規(guī)范管理良好的患者分享經(jīng)驗，利用社會認知理論中的“替代強化”提升群體自我效能。案例2（1）核心目標人群細分