PAGE《春》知識(shí)講解責(zé)編：王軍霞梳理運(yùn)用作者與背景朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，我國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《荷塘月色》《綠》《背影》《春》等膾炙人口，有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。《春》大致寫于1928年至1937年期間，是一篇有風(fēng)格演變痕跡的散文。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。這個(gè)時(shí)期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對(duì)于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神。知識(shí)積累1.欣欣然：歡歡喜喜的樣子。2.朗潤（lǎngrùn）：明朗潤澤。3.趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花。4.醞釀（yùnniàng）：原意是釀酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。5.繁花：密密地開著的花。6.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。7.賣弄：炫耀。8.婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。9.黃暈（yùn）：昏黃，不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。10.烘（hōng）托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。11.舒活：舒展、活動(dòng)。12.一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。計(jì)，打算。13.落地：這里指嬰兒生下來。14.花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美，招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。15.喉嚨（lóng）16.籠罩（lǒng）17.嘹亮（liáo）18.撐傘（chēng）19.稀疏（shū）20.巢（cháo）21.眨（zhǎ）眼

22.應(yīng)和（yìnghè）23.撫（fǔ）摸24.蓑笠（suōlì）

25.抖擻（dǒusǒu）考題例析1.（2015?廣西柳州中考）下列句子中加紅詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。B.晴天之下，旋風(fēng)忽來，那雪便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光。C.它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、沒有閑筆的短篇小說，但同時(shí)它又富于抒情詩的風(fēng)味。D.改了國藉，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。2．（2015?山西中考）下面加紅詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B．盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬狀，繪聲繪色。C．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。D．你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準(zhǔn)備。解析：1.此題考查字形。答案是D，國藉——國籍。2．此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。不要望文生義。答案是B。繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真。改為“惟妙惟肖”。課文講解理解主旨本文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和它帶給人們的無限希望，從而讓人看到希望、感到力量，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然向前。理清結(jié)構(gòu)寫作特色1.觀察全面細(xì)致，構(gòu)思精巧。作者憑借細(xì)致的觀察，抓住富有特征的春天的景物進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。如寫春草，作者用“偷偷地”“鉆”寫它的形態(tài)，用“嫩嫩的”“綠綠的”寫它的顏色，用“軟綿綿的”寫它給人的感覺，細(xì)膩貼切而又形象生動(dòng)地描繪出春回大地時(shí)春草勃發(fā)的長勢、情態(tài)和它的“小”“嫩”“綠”“軟”等主要特征。文章寫春風(fēng)、春雨也是這樣。2.描寫情景交融，充滿詩情畫意。作者不是直接寫自己對(duì)春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩。如對(duì)花的描寫，既寫各種果樹的花爭相開放，又描繪了地上盛開的野花，作者賞花的欣喜之情，傾注于字里行間，內(nèi)在的詩情和外在的景物和諧為具體可感的藝術(shù)形象。3.語言質(zhì)樸簡潔，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。作者精心錘煉詞語，比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等，含義豐富，形象生動(dòng)。作者善于運(yùn)用口語，還運(yùn)用了不少疊詞、疊句以及對(duì)稱或排比的短語、短句，讀起來音調(diào)和諧，輕快活潑。文章句式也富于變化，在散語中大量使用對(duì)稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。多處使用比喻、擬人的修辭方法，更增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性。把握重點(diǎn)1．“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！睘槭裁催B用兩個(gè)“盼望著”？一個(gè)“來了”，一個(gè)“近了”，寫出了怎樣的心情？

連用兩個(gè)“盼望著”，突出期待春天來臨的殷切心情。一個(gè)“來了”，一個(gè)“近了”寫出感知春天來臨的喜悅心情，又給人以非常柔和、親切的感覺。2．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！币痪渲小巴低档亍焙汀般@”這些詞用的好，請(qǐng)說說好在那里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，頑強(qiáng)的生命力，又有“偷偷地”修飾，把小草擬人化了，這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，好像小孩子捉迷藏一樣，不期然出現(xiàn)在你的面前，惹人喜愛。生動(dòng)地表現(xiàn)春草的活力，也表達(dá)了作者對(duì)春天的到來那種驚喜的感覺。3．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”一句中“鬧”字可用“叫”字替換嗎？不能。“鬧”不僅有聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，用成千成百蜜蜂的嗡嗡聲烘托春花的繁盛、艷麗、芳香，而且使畫面有聲有色、有靜有動(dòng)，效果比“叫”字好得多。4．“領(lǐng)著我們上前去”這一句贊美了什么？表達(dá)了作者什么樣的感情？用“去”字結(jié)尾，有什么作用？

贊美春帶給人們以活力，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的整體，體現(xiàn)了作者縝密精巧的構(gòu)思。5．本篇第二段，第一句寫什么？第二句寫什么？這兩句之間是什么關(guān)系？

第一句總寫在孩子眼中春天的輪廓，第二句分別寫春山、春水、春暉。寫山，抓住春天山色的特征，由冬的冷峻變得“朗潤”了。寫水，抓住春天水位的變化，春雨淅瀝，使“水漲起來了”。寫太陽，抓住春光暖人的特征，用“紅”這個(gè)暖色來表現(xiàn)。這幅“春光圖”是一幅春天到來的“全鏡頭”，由總到分，敘述層次分明。6．結(jié)尾部分三句話的順序可以改變嗎？不可以。這三句話贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。它們是按照春的發(fā)展過程安排順序的，所以不可以改變順序。拓展閱讀春的贊歌——讀朱自清的散文《春》

吳周文在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，朱自清以他的新詩踏上了文學(xué)道路，后又努力從事散文創(chuàng)作，為建立嶄新的白話散文作出過很大貢獻(xiàn)，成為現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)樹一幟的散文作家。郁達(dá)夫在《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》中說過：“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！?/p>

《春》，就是這樣滿貯詩意的一個(gè)名篇。

這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边@個(gè)起筆，抒寫了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氛圍。接著，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的輪廓畫：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！庇捎谧プ〈禾斓奶卣鱽睃c(diǎn)染，給這幅輪廓畫抹上了一種迷離的色彩，創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境，引起讀者對(duì)春的熱烈向往：春天，該是怎樣的美妙啊!

然后，作者從容不迫地“推”出五幅“特寫”，細(xì)致描寫春天的動(dòng)人景象。先寫草，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，突出草的“嫩綠”，描寫春天綠草如茵的情景。次寫花，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“爭相斗妍”，畫出春天百花盛開的繁榮景象。第三幅畫寫春風(fēng)，著力刻畫春風(fēng)的“溫馨”“鳴唱”，描繪出春風(fēng)送暖的勝境。第四幅畫面寫春雨，渲染春雨“輕柔”“濕潤”，畫出夜雨和郊外的美麗畫面。最后，畫出了一幅迎春圖：

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

這里筆墨不多，但寫出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”迎春的一片歡樂景象。人們像趕趟兒似的都出來了，舒活筋骨，抖擻精神，在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一份兒事去”，充滿了無限的活力和希望。如果說前四幅畫是側(cè)重寫自然界的“春”(其中也有穿插寫人的活動(dòng)的)，那么第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”。

最后，作者禁不住對(duì)春天引吭高歌了：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

這個(gè)結(jié)尾奇崛，頗俏。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對(duì)春天予以贊美，進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。三個(gè)形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結(jié)全文。

《春》在藝術(shù)表現(xiàn)上具有鮮明的特色。

一是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對(duì)春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對(duì)花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動(dòng)物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。

二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又有變化。

三是語言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語。他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達(dá)意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說“像母親的手撫摸著你”，如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青