（2026年）堅守初心立德樹人師德師風(fēng)心得體會（2篇）我常常在清晨踏入校園時，看見教學(xué)樓前那棵老樟樹在晨霧中舒展枝葉。十五年了，這棵樹見證著我從青澀的新教師成長為如今兩鬢微霜的班主任，也見證著一屆又一屆學(xué)生帶著懵懂走進校園，懷著憧憬奔向遠方。每當這時，我總會想起師范畢業(yè)時，老校長在贈言本上寫下的那句話："教育是讓靈魂喚醒靈魂的藝術(shù)。"這句話，就是我扎根教育沃土的初心，是我面對困惑時的指南針，更是我堅守講臺的精神燈塔。去年帶的畢業(yè)班有個叫小宇的男生，剛轉(zhuǎn)學(xué)來時總是低著頭，校服領(lǐng)口永遠別著一枚磨損的?；铡５谝淮渭议L會，他的奶奶顫巍巍地從布包里掏出一沓零錢，說這是孩子父母在外地打工寄來的生活費。那天晚上我失眠了，反復(fù)翻看小宇的作文本，其中一篇《我的夢想》寫道："我想帶奶奶坐一次飛機，因為她總說天上的云像棉花糖。"這句話像針一樣刺痛了我。作為教師，我們傳授的豈止是知識，更是要守護這些稚嫩的夢想，為每個孩子搭建通往未來的階梯。于是我開始利用午休時間幫小宇補習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)他解題時總有獨特的思路。在班級讀書會上，我特意請他分享對《西游記》的理解，當他說到"孫悟空雖然有火眼金睛，但唐僧的緊箍咒其實是慈悲的保護"時，全班響起了掌聲。那個學(xué)期末，小宇的數(shù)學(xué)成績從及格邊緣躍升到班級前十，更重要的是，他開始主動擔任小組組長，運動會上還為班級贏得了1500米長跑冠軍。畢業(yè)典禮那天，他把一枚嶄新的?；談e在我胸前："老師，這是我用獎學(xué)金買的，以后換我來守護夢想。"教育的魅力就在于這些不期而遇的溫暖。去年疫情期間，我?guī)е鴮W(xué)生在線上開展"云端讀書會"，當屏幕里傳來孩子們用方言朗讀課文的聲音，當家長發(fā)來孩子在田間地頭幫做家務(wù)的照片，我突然深刻理解了"立德樹人"四個字的分量。我們教孩子計算圓周率，更要教他們懂得"位卑未敢忘憂國"的情懷；我們講解化學(xué)反應(yīng)方程式，更要培養(yǎng)他們"茍利國家生死以"的擔當。記得有個學(xué)生在日記里寫道："王老師教我們寫議論文要論據(jù)充分，但她自己就是最有力的論據(jù)——每天最早到教室擦黑板的身影，作業(yè)本上比我們還認真的批注，還有疫情期間自費給武漢同學(xué)寄口罩的舉動。"這些年我養(yǎng)成了寫教育札記的習(xí)慣，泛黃的筆記本里記錄著無數(shù)個教育瞬間：2018年暴雪天背學(xué)生過積水路段時濕透的棉鞋，2020年線上教學(xué)時為貧困生送去平板電腦的那個雨夜，2023年帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)開展垃圾分類宣傳時孩子們通紅的臉頰。這些平凡的片段，串聯(lián)起我對師德師風(fēng)最樸素的理解——它不是掛在墻上的標語，而是融入血脈的自覺；不是驚天動地的壯舉，而是細水長流的堅守。今年帶的初一新生里，有個自閉癥孩子小遠。他總是在課堂上突然站起來轉(zhuǎn)圈，發(fā)出無意義的音節(jié)。最初有家長提出要他轉(zhuǎn)學(xué)，我連續(xù)三天家訪，帶著其他學(xué)生制作的"歡迎小遠"手繪本。我發(fā)現(xiàn)小遠對色彩異常敏感，便讓美術(shù)老師特意指導(dǎo)他繪畫。當他的作品《星空下的校園》在市級比賽中獲獎時，他第一次主動擁抱了我，用含糊的聲音說："老師，星星會說話。"那一刻我明白，真正的教育公平，是讓每個孩子都能綻放獨特的光芒；而師德的最高境界，是用心靈的溫度融化所有隔閡。在這個信息爆炸的時代，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多元，但他們更需要的是價值引領(lǐng)和精神塑造。去年教《背影》這課時，我沒有急于分析段落結(jié)構(gòu)，而是讓學(xué)生們回家給父母拍一張背影照片。第二天的課堂上，當小張同學(xué)展示他父親在工地扛鋼筋的背影時，全班同學(xué)都沉默了。那個月的月考作文，幾乎所有學(xué)生都寫了自己父母的故事。這讓我堅信，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。我們傳授的知識會隨著時間褪色，但播撒在學(xué)生心中的愛與責(zé)任，會成為他們?nèi)松飞嫌啦幌绲臒羲?。每天下班前，我都會在教室里停留十分鐘，整理學(xué)生散落的文具，擦拭蒙塵的窗臺。夕陽透過玻璃窗，在課桌上投下長長的光影，那些刻著公式的草稿紙，畫滿小人的課本邊角，甚至被啃過的鉛筆頭，都在訴說著青春的故事。我常常想，若干年后，當這些孩子成為醫(yī)生、教師、工程師，他們是否還會記得課堂上討論過的理想，是否還會堅守少年時的純粹？而我能做的，就是在他們最美好的年華里，用自己的言行告訴他們：教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火；教師不僅要做知識的傳播者，更要做靈魂的工程師。站在2026年的門檻回望，從粉筆黑板到智慧課堂，從紙質(zhì)教案到云端備課，教育形態(tài)在不斷變革，但那份"得天下英才而教育之"的初心從未改變。每當看到畢業(yè)生寄來的明信片，說他們在大學(xué)里繼續(xù)做志愿者，在工作崗位上踐行工匠精神，我就會想起入職那天在國旗下的誓言："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這或許就是師德師風(fēng)最生動的詮釋——它存在于我們批改作業(yè)的紅筆里，在與學(xué)生促膝長談的燈光下，在目送他們遠去的背影中，在一代又一代教育者薪火相傳的接力中。教育是一場溫暖的遇見，我們遇見學(xué)生的青春，也遇見更好的自己。在這條漫長的育人之路上，我愿做那個最執(zhí)著的趕路人，用知識點亮希望，用師德浸潤心靈，在平凡的講臺上書寫不平凡的教育人生。因為我始終相信，當我們把每個孩子都當作獨一無二的星辰去守護，他們終將匯聚成照亮?xí)r代的璀璨星河。晨光熹微中，我又一次站在教室門口，聽見孩子們瑯瑯的讀書聲穿過走廊。講臺上的綠蘿抽出了新芽，窗臺上的多肉植物胖乎乎地擠在一起，黑板右側(cè)的倒計時牌數(shù)字在一天天減少。這是我教學(xué)生涯的第十八個年頭，從青澀的大學(xué)畢業(yè)生到如今眼角有了細紋的"老教師"，變的是容顏，不變的是每次走進教室時，心中那份如初的悸動。記得2010年剛?cè)肼殨r，我接手的第一個班級有個叫阿杰的男生。他總是穿著不合身的衣服，上課鈴響了才慢悠悠地從操場跑回來。有次我忍不住批評他，他梗著脖子說："我爸媽都不管我，你憑什么管我？"這句話像一盆冷水澆在我頭上。那天晚上，我在辦公室翻來覆去看他的檔案，直到凌晨才明白：每個叛逆的孩子背后，都可能藏著渴望被看見的靈魂。第二天我沒有再批評他，而是在班會課上請他展示投籃技巧——這個總被視為"問題學(xué)生"的男孩，竟然帶領(lǐng)班級奪得了校籃球賽冠軍。畢業(yè)那天，他在同學(xué)錄上寫："老師，是你讓我知道，我也可以成為別人眼中的光。"這件事讓我深刻體會到，"立德樹人"從來不是空洞的口號，而是要在每個教育細節(jié)中踐行。去年帶的班級里有個留守兒童小雨，她的作文總是寫得特別好，但性格極其內(nèi)向。我發(fā)現(xiàn)她每天午休時都會在圖書館看植物圖鑒，便故意在科學(xué)課上提問："誰知道多肉植物為什么能在干旱環(huán)境中生存？"當小雨怯生生地說出"景天酸代謝"時，我?guī)ь^鼓起了掌。后來我成立了班級植物角，讓她擔任負責(zé)人。現(xiàn)在的小雨不僅能在課堂上自信發(fā)言，還在市里的科技創(chuàng)新大賽中獲獎。教育的神奇之處就在于，你永遠不知道哪句話、哪個舉動，會成為孩子生命中的轉(zhuǎn)折點。在這個短視頻泛濫的時代，學(xué)生們更容易被碎片化信息吸引，卻難以沉下心來深度思考。作為語文老師，我堅持每周開設(shè)"經(jīng)典共讀"課，帶著學(xué)生們讀《論語》中的"己所不欲勿施于人"，品《紅樓夢》中的人情世故，析《平凡的世界》中的奮斗精神。有次講到《老人與?！?，小李同學(xué)突然說："桑提亞哥和我爺爺很像，他種了一輩子地，去年洪水沖毀了果園，今年又重新栽上了果樹。"那一刻，我忽然明白，經(jīng)典之所以不朽，是因為它總能照見現(xiàn)實的人生。我們教學(xué)生讀經(jīng)典，其實是教他們?nèi)绾卧诟≡甑氖澜缋锉３智逍眩诶Ь持袌允叵Ｍ?。這些年我養(yǎng)成了寫教育日志的習(xí)慣，本子里記錄著與學(xué)生有關(guān)的點點滴滴：2015年冬天，陪發(fā)燒的小林在醫(yī)院輸液到凌晨三點；2018年春天，帶著全班學(xué)生在校園角落開墾"責(zé)任田"；2020年疫情期間，每天給隔離在家的學(xué)生打電話檢查作業(yè)；2023年教師節(jié)，收到已經(jīng)讀大學(xué)的小王寄來的感謝信，說當年我借給她的《萬歷十五年》讓她愛上了歷史專業(yè)。這些看似平常的瞬間，串聯(lián)起我對教育事業(yè)最深刻的理解：好的教育，是讓每個孩子都能找到自己的人生坐標；好的師德，是用真誠澆灌真誠，用靈魂喚醒靈魂。去年學(xué)校推行"導(dǎo)師制"，我主動申請擔任學(xué)困生小組的導(dǎo)師。每周三放學(xué)后，辦公室里總會聚集著七八個孩子，我們一起分析錯題，討論學(xué)習(xí)方法，有時也聊一聊成長的煩惱。小剛曾因為數(shù)學(xué)成績差而幾度想退學(xué)，我沒有給他灌輸大道理，而是每天中午陪他做五道基礎(chǔ)題。當他第一次及格時，這個一米八的男孩在我面前哭得像個孩子?，F(xiàn)在的他雖然成績依然不算優(yōu)秀，但已經(jīng)找到了自己的特長——他的手工作品在區(qū)里獲獎，還主動幫班級布置文化墻。這讓我更加堅信，教育不是要把每個孩子都培養(yǎng)成參天大樹，而是要讓每朵花都能在自己的季節(jié)綻放。在教育這條路上，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。當"唯分數(shù)論"的觀念依然盛行，當家長的焦慮不斷傳導(dǎo)給孩子，當社會對教師的期待越來越高，我們更需要保持清醒的頭腦。記得有次期末復(fù)習(xí)，小彤的媽媽找到我，希望我給孩子開小灶。我沒有答應(yīng)，而是和她一起分析小彤的試卷："您看，她的閱讀理解扣分多，不是因為題目難，而是因為讀的書太少。我們與其追求短期分數(shù)，不如幫她培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。"那個寒假，我給小彤列了書單，每周和她視頻討論讀書心得。開學(xué)后的第一次月考，她的語文成績不僅提高了，更重要的是，她開始主動在班級讀書會上分享感悟。教育是慢的藝術(shù)，就像種莊稼，需要深耕細作，靜待花開。這些年我拒絕了校外培訓(xùn)機構(gòu)的高薪邀請，放棄了評優(yōu)晉級的一些機會，只為能有更多時間陪伴學(xué)生。每天清晨，我都會提前半小時到校，在教室里等著孩子們陸續(xù)到來；每個周末，我會去書店淘書，為班級圖書角補充"精神食糧"；每年寒暑假，我都會去家訪，走進每個學(xué)生的生活環(huán)境。有人說我太傻，但我始終記得入職培訓(xùn)時老教授說的話："教育的真諦，在于用一個生命影響另一個生命。"當我看到曾經(jīng)怯懦的學(xué)生變得自信，迷茫的孩子找到方向，調(diào)皮的少年懂得責(zé)任，所有的辛苦都化作了幸福的甘露。站在2026年的教育田野上，我常常思考：在人工智能日益發(fā)達的未來，教師的核心價值是什么？去年帶學(xué)生參觀科技館，當孩子們對著AI教師驚嘆不已時，我忽然意識到，機器可以傳授知識，卻無法給予溫暖；算法可以分析數(shù)據(jù)，卻不能替代陪伴。我們能給學(xué)生最寶貴的禮物，是獨立思考的能力，是明辨是非的智慧，是面對挫折的勇氣，是心懷家國的情懷。這些年來，我堅持在語文課上融入思政教育，講《岳陽樓記》時討論"先憂后樂"的擔當，學(xué)《出師表》時探討"鞠躬盡瘁"的忠誠，品《鄉(xiāng)土中國》時思考文化傳承的責(zé)任。我相信，這些浸潤在文字里的精神力量，會成為學(xué)生們?nèi)松膲号撌＝逃且粓鱿蛎蓝械挠鲆?，我們遇見學(xué)生的成長，也遇見自己的成長。在這個功利的時代，總有人問我堅守的意義是什么。每當這時，我就會想起那些深夜批改作業(yè)的燈光，想起學(xué)生畢業(yè)時含淚的擁抱，想起多年后重逢時他們說的那句"老師，謝謝您"。這或許就是師德師風(fēng)最樸素的表達——它不在華麗的辭藻里，而在日復(fù)一日的堅守中；不在