《教育行政概論》形成性考核冊及參照答案

-、填空題

1.教育行政是退立的職能，是一國家行政的宜要構(gòu)成部分,是國家通過政府

的教育行政部門對教育事業(yè)進行組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理。

2.教育行政的目的在于保障全體公民的教育權(quán)利增進社會教育事業(yè)的發(fā)

展。

3.教育行政作為一種研究領(lǐng)域，出現(xiàn)于本世紀(jì)初，其標(biāo)志是美國的達頓和斯

內(nèi)登19刊登的《美國公共教育行政》一書。

4.在中國古代的氏族社會中，教育機構(gòu)極為簡樸，官師合一。

5.西周時期，統(tǒng)治者愈加重視對教育機構(gòu)的管埋，實行了天子視學(xué)制度。

6.唐朝把」M丑鼠作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

7.元朝在承襲宋朝的教育行政體制外，還開設(shè)了蒙古國子學(xué)和回回國子

學(xué)。

8.明清時期的復(fù)&集教育行政管理機構(gòu)和教學(xué)機構(gòu)為一體。

9.推進中國近代教育集教育行政變革的三股力量是出務(wù)返、維新派和共

和派。

10.1927年國共第一次合作破裂后，中國共產(chǎn)黨在江西、陜北建立理解放區(qū)，

推行以上長大更為關(guān)鍵的新民主主義教育。

11.1996年6月，中共中央國務(wù)院在北京召開了全國教育工作會議，大會作出

7”有關(guān)深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定”。

12.教育行政體制又稱教育行政管理體制或教育管理體制。

13.教育行政體制的關(guān)鍵是一國家教育行政權(quán)力構(gòu)造。

14.教育行政的中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政

部門，地方各級政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)

導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。

15.教育行政的地方分權(quán)制是指由地方政府根據(jù)法律的授權(quán)獨立行使教育行

政權(quán)利的一種教育行政體制。

16.教育行政的中央與地方合作制是指由中央和地方分工合作共同管理教育

事業(yè)的一種體制。

17.教育行政的附屬制又稱玉整虬。

18.教育行政組織機構(gòu)就是指各級政府領(lǐng)導(dǎo)下的教育職能部門。

19.我國的中央教育行政組織機構(gòu)是中華人民共和國教育部。

20.省如下教育行政組織機構(gòu)統(tǒng)稱為地方教育行政機構(gòu)。

二、多選題

1.教育行政內(nèi)容包括(ABC)等。

A.課程行政............................B.教育人事行政

C.教育財政............................D.教育規(guī)劃

2.隋朝國子寺下設(shè)(AB)

A.經(jīng)驗總結(jié)法..........................B.回歸記錄法

C.文獻分析法..........................D.試驗研究法

3.教育行政的研究措施有(ACD)

A.國子學(xué)..............................B.太學(xué)

C.律學(xué)................................D.經(jīng)學(xué)

4.維新派的教育主張是(”)

A.“師夷之長技以制夷”...............B.廢科舉

C.興學(xué)堂..............................D.變革政治

5.陜甘寧邊區(qū)的教育包括(ACD)

A.干部教育............................B.技術(shù)教育

C.工農(nóng)群眾教育........................D.小朋友教育

6.教育行政體制的類型有(由2)

A.中央集權(quán)制..........................B.地方分權(quán)制

C.兀整制..............................D.分離制

7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育事業(yè)在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下實行

(CD)

A.中央與地方共同負責(zé)..................B.統(tǒng)一管理

C.地方負責(zé)............................D.分級管理

8.我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機構(gòu)有(AB)

A.省級教育行政組織機構(gòu)...............B.地級教育行政組織機構(gòu)

C.校級教育行政組織機構(gòu)................D.村級教育行政組織機構(gòu)

9.教育行正組織機構(gòu)改革的原則重要有(ABD)

A.精簡................................B.統(tǒng)一

C.效率..............................D.效能

10.教育行正組織機構(gòu)改革的重要內(nèi)容包括改革(B￡)等。

A.工作作風(fēng)B.政府職能

C.運行機制D.辦事程序

11.機構(gòu)改革“二定”方案的“二定”是指(BCD)

A.定機構(gòu)B.定崗

C.定編D.定員

三、簡答題

1.簡述教育行政所具有的功能。P3

答：教育行政所具有的功能有三方面：

①領(lǐng)導(dǎo)功能

②服務(wù)功能

③監(jiān)督功能

2.簡述我國教育行政體制改革目的的詳細內(nèi)涵cP36

答：我國教育行政體制改革目的的詳細內(nèi)涵有六方面：

①在政治領(lǐng)導(dǎo)方面，堅持黨對教育事業(yè)和教育行政的政治領(lǐng)導(dǎo)，建立

健全有效的政治領(lǐng)導(dǎo)體制；

②在中央、地方、學(xué)校和社會關(guān)系上，建立中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，地方分級

管理，學(xué)校自主辦學(xué)，社會參與管理的運行機制；

③在教育行政權(quán)力的配置上，堅持合適分散的原則，健全教育行政的

征詢、決策、執(zhí)行、監(jiān)督等組織體系；

④在教育行政手段上，根據(jù)教育行政職能的變化，由重要采用教育行

政指令，行政監(jiān)督的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾ㄟ^教育立法、教育督導(dǎo)、教

育評估、教育規(guī)劃、教育撥款等手段行使教育行政職能；

⑤在教育行政組織機構(gòu)和人員配置上，根據(jù)精簡和高效的原則，科學(xué)

的設(shè)計教育行政機構(gòu)的職能部門，合理設(shè)置行政職位和職數(shù)。

3.我國基礎(chǔ)教育的行政體制在農(nóng)村有哪些形式？

答：我國基礎(chǔ)教育的行政體制在農(nóng)村有三種形式：

①兩級辦學(xué)，兩級管理，縣、鄉(xiāng)、市；

②三級辦學(xué)，三級管理；

③四級辦學(xué)，四級管理。

4.簡述省級教育行政組織機構(gòu)的重要職能。P53-P55

答：省級教育行政組織機構(gòu)的重要職能：

①貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)教育工作的方針；

②編制有關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，研究確定本省教育事業(yè)的發(fā)展重點、

規(guī)模、速度和環(huán)節(jié)；

③組織和指導(dǎo)教育改革，建立適合特區(qū)社會主義建設(shè)需要的教育體制

和運行體制；

④審核一般局等學(xué)校；

⑤會同計劃部門編制一般高等學(xué)校；

@承接全省高等院校和中等專業(yè)學(xué)校的考試、錄取工作；

⑦指導(dǎo)和推進開展鹵位培訓(xùn)；

⑧統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類教師隊伍的建設(shè)，主管各級各類學(xué)校教師的評聘

工作；

⑨確定教育系統(tǒng)勞動，人事管理的詳細政策和規(guī)章制度；

⑩確定教育基建物資、事業(yè)經(jīng)費、人員編制和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制

度及定額原則；

?負責(zé)組織全省的教育科學(xué)研究和教學(xué)研究工作；

?執(zhí)行教育外事工作的方針，政策與規(guī)定；

?規(guī)劃、組織和指導(dǎo)全省電化教育工作和教育技術(shù)裝備工作；

?組織和開展各級各類學(xué)校開展勤工儉學(xué)集資辦學(xué)活動；

?檢查和監(jiān)督市縣地方政府及教育行政部門貫徹執(zhí)行中央和省有關(guān)教育工作

的方針；

?規(guī)劃和實行教育管理情報；

?歸口管理省語言文字工作；

?承接省委、省政府交辦的其他事項。

5.簡述縣級教育行政組織機構(gòu)的重要職能。P57

答：縣級教育行政組織機構(gòu)的重要職能：

①貫徹貫徹國家的教育方針、政策、法律法規(guī)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H制定詳

細的實行措施和有關(guān)補充規(guī)定；

②在當(dāng)?shù)卣蜕霞壗逃姓C關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定當(dāng)?shù)貐^(qū)教育事業(yè)的

發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌管理當(dāng)?shù)貐^(qū)的幼兒教育、九年制義務(wù)教育、高中教育、

成人教育和職業(yè)技術(shù)教育；

③統(tǒng)一指導(dǎo)本縣各級各類學(xué)校的各項教育教學(xué)工作，組織多種教研活

動，推進教育改革；

④統(tǒng)籌管理本縣各級各類學(xué)校的招生工作；

⑤在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，做好所屬部門的思想政治工作；

?做好本縣教師和教育行政干部的培訓(xùn)、管理工作；

⑦做好教育經(jīng)費的分派工作；

⑧組織并指導(dǎo)教學(xué)儀器和電教設(shè)備的采購、供應(yīng)和管理；

⑨不停加強對各級各類學(xué)校的各項工作的監(jiān)督檢查，建立健全教育督

導(dǎo)制度；

⑩承接當(dāng)?shù)卣蜕霞壗逃姓块T交辦的其他工作。

6.教育行政組織機構(gòu)改革各階段的重要內(nèi)容是什么？P64

答：教育行政組織機構(gòu)改革各階段的重要內(nèi)容是：

共有四個方面：

①改革政府職能

②組織構(gòu)造

③運行機制

④行政規(guī)章制

四、論述題

1.結(jié)合實際談?wù)勎覈壳敖逃姓母锏幕痉较?。P18

答：我國目前教育行政改革有六個基本方面：

2.結(jié)合實際談?wù)勍菩谢A(chǔ)管理地方化的意義。P38

答：基礎(chǔ)教育管理地方化，就是指基礎(chǔ)教育重要由地方負責(zé)管理，地方各級攻府

在國家教育方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，因地制宜制定基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)

展規(guī)劃、法規(guī)制度，并組織實行、督導(dǎo)和評估，有效地履行基礎(chǔ)教育管理職能。

把基礎(chǔ)教育權(quán)交給地方，有助于充足發(fā)揮地方的優(yōu)勢，調(diào)動地方的積極性，有助

于地方根據(jù)國家教育發(fā)展規(guī)劃和地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)，

有助于各地根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)實際狀況，制定普及九年義務(wù)教育的地方性法規(guī)或條例，

積極發(fā)明條件普及九年義務(wù)教育，有助于地方多渠道籌集基礎(chǔ)教育經(jīng)費，改善教

師待遇和生活困難，搞好校舍的新建、打建、維修以及設(shè)施的添置更新。

3.結(jié)合實際論述教育行政組織機構(gòu)改革的原則，P60

答：㈠教育行政組織機構(gòu)改革的原則：精簡、統(tǒng)一和效能。

㈡詳細論述：

精簡政內(nèi)容包括：

①精簡機構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模；

②精簡行政機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的職數(shù)和工作人員的數(shù)量；

③精簡行政程序和辦事環(huán)節(jié)。

⑵統(tǒng)一是指建立上下要穿，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的行政機構(gòu)體系。統(tǒng)一的規(guī)定有三方面：

①統(tǒng)一指揮，即每一種教育行政組織機構(gòu)均有一種明確的上級，并服從這個上

級的指揮，整個教育行政組織機構(gòu)系統(tǒng)，都要服從最高教育行政組織機構(gòu)的指揮,

統(tǒng)一指揮規(guī)定上下級之間的聯(lián)絡(luò)不能中斷，并做到令行嚴(yán)禁。否則，統(tǒng)一指揮無

法實現(xiàn)；另一方面，每一種下級只接受一種上級的指導(dǎo)，不接受多頭領(lǐng)導(dǎo)，更不

接受越級領(lǐng)導(dǎo)；

②建立分工協(xié)作、功能完善的組織機構(gòu)體系；

③責(zé)與權(quán)相統(tǒng)一，即一種組織機構(gòu)承擔(dān)多大責(zé)任，就應(yīng)擁有多大權(quán)力，有權(quán)無

責(zé)，就是特權(quán)，就會導(dǎo)致權(quán)力缺乏約束，濫用權(quán)力；

⑶效能

21.效能既是教育行政組織機構(gòu)改革的基本原則，也是教育行政組織機構(gòu)改革的

終極目的

，效能是指教育行政組織機構(gòu)的任向改革都要立足于目前，著眼于長遠，不能以犧牲效率為評價，同步也

不能反之由于財政上某些原因的需要，或為迎合某些輿論的規(guī)定，而盲目追求效率。

作業(yè)2

（第4章——第6章）

一、填空題

22.學(xué)校教育制度也叫學(xué)校系統(tǒng)簡稱學(xué)制。

23.單軌型學(xué)制是指從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，上下銜接，自下而上構(gòu)成連接階梯的

統(tǒng)一的直線型學(xué)制。

24.雙軌型學(xué)制，指一種國家同步存在兩種不一欄形式的學(xué)校系統(tǒng)以完畢各自

的教育任務(wù)的學(xué)校教育制度。

25.癸卯學(xué)制以日本學(xué)制為藍本,是中國歷史上第一種經(jīng)正式頒布后在全國范

圍內(nèi)正式推行的學(xué)制。

26.狹義的課程是指一門學(xué)科。

27.從類型上，課程乂可以分為學(xué)科課程、綜合課程、活動課程和潛在課程。

28.課程行政是指教育行政對教學(xué)計劃（課程計劃）、教學(xué)大綱（課程原則）

和教材的審定與管理。

29.《中共中央國務(wù)院有關(guān)深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“調(diào)

整和改革課程體系、構(gòu)造、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課

程、地方課程和學(xué)校課程?！?/p>

30.教學(xué)計劃又稱課程計劃是學(xué)校課程的總體規(guī)劃。

31.在西方，17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯最早提出了教學(xué)計劃的思想,提

出“把時間、科目和措施巧妙地加以安排”，使得學(xué)校各項工作配合得法，

組織得像一架機器、一臺座鐘那樣精確。

32.1992年8月，原國家教委在頒布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課

程計劃（試行）》這一指導(dǎo)性文獻時將“教學(xué)計劃”的名稱改為“課程計

劃”。

33.教學(xué)大綱又稱課程原則是單科課程的總體設(shè)計,它以綱要的形式，從整

體上規(guī)定某一學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、構(gòu)造、講課時數(shù)、教學(xué)進度和教學(xué)

法的提議等，據(jù)有關(guān)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文獻，是編寫教材和評估教學(xué)質(zhì)量的

基本根據(jù)。

34.教科書，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的系統(tǒng)反應(yīng)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。

府課程事實是指通過教學(xué)活動把課程付諸實底的過程.

36.教育人事行政是指國家根據(jù)一定的法規(guī)制度，對教育人員進行管理的活

動。

37.校長的任期制即規(guī)定校長的任職年限的制度。

38.遂任虬指校長一旦接受任命，除嚴(yán)重不勝任職務(wù)和因健康原因無法履行職

務(wù)外，可以無限期里任現(xiàn)職。

39.中小學(xué)校長的培訓(xùn)重要有任職資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)和遵

論研修.

40.新中國成立后，我國采用過派任制、代用制和聘任制三種教師任用制度。

41.教育的培訓(xùn)I,按培訓(xùn)的目的可分為學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和更新知識培訓(xùn)。

二、多選題

1.學(xué)校教育制度的類型重要有（BCD）o

A.直線型....................B.雙軌型

C.單軌型....................D.中間型

2.在我國學(xué)制史上，清朝政府頒布過（立dc

A.壬子學(xué)制（南京）...........B.壬寅學(xué)制

C.癸卯學(xué)制..................D.壬戌學(xué)制（北京）

3.我國中小學(xué)的教學(xué)計劃在20世紀(jì)50年代重要受前蘇聯(lián)影響，片面模仿前蘇

聯(lián)的模式，強調(diào)(WP。

A.統(tǒng)一規(guī)定.................B.統(tǒng)一原則

C.多樣化的課程構(gòu)造.........D.單一的課程構(gòu)造

4.影響課程實行的重要原因有(ABCD)等c

A.課程質(zhì)量

B.教育行政部門和學(xué)校對課程實行的組織

C.教師實行課程的態(tài)度和能力

D.課程實行前和課程實行過程中多種形式的交流

5.課程實行的指導(dǎo)，從指導(dǎo)的主體可以分為(點)o

A.教育行政機構(gòu)對課程實行的指導(dǎo)

R.教育督導(dǎo)

C.組織教師培訓(xùn)

D.教育科研機構(gòu)對課程實行的指導(dǎo)

42.用才制度包括(ACD)o

A.考核制度..............……B.培訓(xùn)制度

C.獎懲制度..............……D.職務(wù)升降制度

43.養(yǎng)才制度包括(BCD)o

A.獎懲制度..............……B.培訓(xùn)制度

C.交流制度..............……D.工資、福利、保險制度

6.代謝制度包括(ABD)。

A.辭職制度..............……B.解雇制度

C.回避制度..............……D.退休制度

7.校長的任職資格是(ABC)O

A.有中華人民共和國國籍….....B.在中國境內(nèi)定居

C.具有國家規(guī)定的任職條件.....D.年齡不超過50歲

8.校長的權(quán)力具有如下特點：(ACD)o

A.受托性.....................B.權(quán)威性

C.對稱性.....................D.可授性

三、簡答題

1.簡述學(xué)校教育制度建立的根據(jù)。

答：學(xué)校教育制度建立的根據(jù)：

①國家政治體制的影響；

②社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平的影響；

③文化歷史老式的影響；

④青少年小朋友身心發(fā)展規(guī)律和制約。

2.簡述中央集權(quán)性課程行政體制的重要特性。P92

答：中央集權(quán)型課程行政體制的重要特性：

①執(zhí)行全國統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；

②國家行使對中小學(xué)教材的審定權(quán)：

③執(zhí)行全國性或區(qū)域性的統(tǒng)一的中小學(xué)升學(xué)考試或畢業(yè)考試。

3.我國現(xiàn)行課程行政體制所實行的課程管理模式是什么？

各級教育行政部門的課程行政職責(zé)是什么？P94

答：我國現(xiàn)行課程行政體制所實行的課程管理模式是國家、地方、學(xué)校三級

課程管理模式。

4.簡述教育人事行政的基本原則。P116

答：教育人事行政的基本原則有四個：

①按責(zé)定崗，因事?lián)袢耍?/p>

②選賢任能，德才兼重；

③重視實績，論功行賞；

④動態(tài)平衡，合理流動。

5.簡述校長的職責(zé)。P132

答：校長的職責(zé)是：

①全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)；

②認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結(jié)、依托教職工工;

③全面主持學(xué)校工作；

④發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力增進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育

的協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成良好的育人環(huán)境。

6.簡述教師考核的重要內(nèi)容。P144

答：教師考核的重要內(nèi)容包括教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作

成績四方面。

作業(yè)3

（第7章~第9章）

一、填空題

1.教育財政是國家對教育經(jīng)費及其他有關(guān)教育資源的管理。

2.教育財經(jīng)是國家財政的一種構(gòu)成部分。

3.教育財政的基本制度重要有教育預(yù)算制度、教育決算制度、教師審計制

度_和教育稅收制度。

4.教育抉擇，亦稱教育財政決算，是指各級政府針對教育預(yù)算執(zhí)行狀況依法編

制的會記年度結(jié)算匯農(nóng)，是各級政府財政總結(jié)算的構(gòu)成部分。

5.教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的業(yè)比，是一種

國家專題稅種。

6.教育經(jīng)費是以西遞莖支付的教育費用，包括國家各級政府財政預(yù)算中實

際用于教育事業(yè)的基金、多種社會力量和學(xué)生家庭及個人直接用于教育的費

用。

7.教育事業(yè)費的支出項目重要是一人員經(jīng)費和公用經(jīng)費°

8.學(xué)校校舍按其用途?？梢苑譃榻虒W(xué)用房、行政用房、生活用房三個西分。

9.一般教室的大小，應(yīng)根據(jù)容納的學(xué)生人數(shù)決定。目前國家規(guī)定的建筑設(shè)計規(guī)

范中規(guī)定小學(xué)每班皿人，中學(xué)每班50人設(shè)計教室。

10.假如小學(xué)平均每班45名學(xué)生計算，一般教室的面積應(yīng)為平方米；中學(xué)

以50名學(xué)生計算，一般教室的面積為旦平方米。

11.教室內(nèi)噪音應(yīng)一般控制在工分貝如下，環(huán)境噪音對教學(xué)用房的干擾應(yīng)控制

在50分貝如下。

12.都市學(xué)校和部分有條件的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)使用照明度到達」如勒克司，大部分

農(nóng)村地區(qū)學(xué)校應(yīng)到達100勒克司，教室照明度最低不應(yīng)低于40勒克司。

13.教室的通風(fēng)有兩種，既自然通風(fēng)和人工通風(fēng)。

14.試驗用房一般包括試驗室、準(zhǔn)備室和試驗儀器儲備室.

15.校園用地可分為建筑用地、運動場地、綠化用地.

16.一般認為，學(xué)校設(shè)備分為兩大類，既直接用于課程實行與教學(xué)的理遛備

和用于行政管理、學(xué)校生活所需的總務(wù)設(shè)備。

17.教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法、法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等教學(xué)設(shè)備和用

于行政管理、學(xué)校生活所需的總務(wù)設(shè)備。

18.教育法規(guī)的內(nèi)容重要是曰具有法律約束力的行為規(guī)則構(gòu)成儂，后者也稱教育法律規(guī)范。

19.我國的教育基本法是我國第八屆全國人民代表大會于1995年3月18日在第

三次全體會議上通過并頒發(fā)的《中華人民共和國教育法》。

20.教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章是由國家行政機關(guān)根據(jù)憲法和法律（包括教

育法律）授權(quán)，為貫徹實行國家教育法律而制定的規(guī)范性文獻c

21.所謂“教育立法”，就是國家行政權(quán)機關(guān)按照法定程序，制定、承認、補充、

廢止教育法規(guī)的活動。

二、多選題

1.教育經(jīng)費的分派重要包括在如下層次上的經(jīng)費分派：（建）

A.在國民收入中的分派

B.在學(xué)校內(nèi)部的分派

C.在教育部門內(nèi)部所進行的分派

D.在國民生產(chǎn)總值中的分派

2.根據(jù)1994年7月國務(wù)院公布的《（中國教育改革和發(fā)展綱要）的實行意見》，

學(xué)費收取的原則重要有）

A.社會和學(xué)生家長的承受力

B.生均培養(yǎng)成本的一定比例

C.同一學(xué)校（或?qū)I(yè)）實行同一種收費原則

D.不一樣學(xué)校（或?qū)I(yè)）實行不一樣原則

3.實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有如下幾種：（ACD）

A.運用自然通風(fēng)B.運用人工通風(fēng)

C.減少熱傳遞D.運用遮蔽物

4.教學(xué)用房重要包括(ABC)

A.一般教室B.專用教室

C.教學(xué)辦公室D.試驗室

5.學(xué)校生活用房重要包括(ABC)

A.廁所B.總務(wù)倉庫

C.宿舍D.傳達室

6.我國的單行教育法有(BCD)等。

A.《中華人民共和國教育法》B.《義務(wù)教育法》

C.《教師法》D.《中華人民共和國學(xué)位條例》

7.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，有權(quán)向全國人民代表大會及其常務(wù)委員會提交法律

草案的有(ABC)

A.全國人大代表

B.全國人大常務(wù)委員會委員

C.國家最高行政機關(guān)國務(wù)院

D.中共中央政治局委員

8.有權(quán)向省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會及其常務(wù)委員會提交地方教育法

規(guī)草案的有(BCD)

A.省、直轄市、自治區(qū)黨委

B.省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會常務(wù)委員會委員

C.省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會代表

D.省、直轄市、自治區(qū)人民政府

三、簡答題

1.簡述教育財政的功能。

答：教育財政的功能有三大基本功能：

1)籌措教育經(jīng)費及其他教育資源

2)分派教育經(jīng)費，配置教育資源

3)監(jiān)控教育經(jīng)費的合法使用及其他教育資源的有效運用

2.簡述教育經(jīng)費使用的原則

答：教育經(jīng)費使用的原則有三條

1）計劃使用原則

2）節(jié)省使用原則

3）有效使用原則

4.校舍建設(shè)過程中應(yīng)注意哪些方面的問題？

答：校舍建設(shè)過程中應(yīng)注意如下幾種方面：

1）中學(xué)新建、擴建、改建校舍應(yīng)由學(xué)校向上級教育主管部門報送基建計劃。

經(jīng)同意后列入年度基建計劃下達

2）設(shè)計質(zhì)量是校舍質(zhì)量的關(guān)鍵

3）工程的施工必須委托縣以上建設(shè)主管部門同意給營業(yè)執(zhí)照的單位承包

4）興建、擴建校舍必須委托當(dāng)?shù)毓こ藤|(zhì)量監(jiān)督站進行質(zhì)量監(jiān)控

5）建筑材料的質(zhì)量親密睇關(guān)系到校舍建筑的質(zhì)量

6）對采用老式構(gòu)造的簡易校舍，必須請有經(jīng)驗的工匠進行籌劃并繪制電工草

圖注明開間、進深、木柱以及大梁的模斷尺面選材規(guī)定等

7）新建校舍，其地址、設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合國家的衛(wèi)生原則，并獲得當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政

部門的許可

8）新建校舍，其建筑設(shè)計應(yīng)遵照一般教學(xué)建學(xué)設(shè)計的規(guī)定外，還必須嚴(yán)格遵

照1987年制定的《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范原則》，或者某些省、市制定的中

小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)定、原則。

4.簡述教育法規(guī)的縱向形式層次及其排列的原則。

答：教育法規(guī)的縱向

形式層次及其排列的原則是：

同級國家機關(guān)之間、權(quán)力機關(guān)制定的規(guī)范性文獻的法律效力等級高于行政機

關(guān)制定的規(guī)范性文獻，上下級國家機關(guān)之間，上級國家機關(guān)制度的規(guī)范性文獻的

法律效力等級高于下級國家機關(guān)制度的規(guī)范文獻。

5簡述教育行政執(zhí)法的特性

答：教育行政執(zhí)法的特性有：

1）教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動

2）教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動

3）教育行政執(zhí)法是一種具有強制性的活動

4）教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動

5）教育行政執(zhí)法具有積極性特性

6）教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特性

6.怎樣理解教育行政執(zhí)法的地位？

答：教育行政執(zhí)法的地位，我們可以一兩個方面來分析：

（一）教育行政執(zhí)法是國家行政機關(guān)的基本職能之一，我國《憲法》明確規(guī)

定教育事務(wù)由各級行政機關(guān)以中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，地方分級管理的形式領(lǐng)

導(dǎo)管理。

（二）教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實行的重要方式之一。

三、論述題

1.結(jié)合實際談?wù)勎覈逃?jīng)費在使用過程中存在的重要問題。

答：我國教育經(jīng)費在使用過程中存在的只要問題：

1）教育經(jīng)費預(yù)算計劃的法律效力缺乏保障，挪用、擠占教育經(jīng)費的想象屢

禁不止

2）教育經(jīng)費使用尚未建立成本核算制度，加之教育經(jīng)費屬于免費使用資本，辦

學(xué)過程中揮霍教育經(jīng)費的行為缺乏制約機制，因此揮霍現(xiàn)象嚴(yán)重

3）學(xué)校教職人員隊伍龐大，尤其是非教學(xué)人員所占比例過大，導(dǎo)致教育事

業(yè)費中人員經(jīng)費擠占公用經(jīng)費，不反導(dǎo)致教職工待遇難以正真得到改善,

并且導(dǎo)致公用經(jīng)費缺乏，辦學(xué)效率難以提高。

2.結(jié)合實際談?wù)勗鯓舆M行校舍的使用及維修管理工作？

答：校舍的使用及維修管理工作:

（-）建立校舍檔案，實行分級管理

（二）建立和健全多種管理和維修制度

首先，學(xué)校要指定專門人員負責(zé)校舍的管理和維修工作

另一方面，各級教育行政部門和各校應(yīng)制定大量規(guī)章制度，保證師生的安全

再次，要定期檢查和維修

（三）消滅危險房

一旦發(fā)既有危險的也許性時，應(yīng)及時向上級主管單位申報，通過技術(shù)鑒定

認定確有屬于倒塌危險的房屋，應(yīng)堅決先進行封閉停用，有嚴(yán)重隱患的，要先加

固后再使用。

（四）合理使用校舍

優(yōu)先保證教學(xué)用房，保證教師辦公用房

3.舉例闡明我國教育行政執(zhí)法的重要內(nèi)容

答：我過教育行政執(zhí)法活動詳細包括制定推行教育法規(guī)實行措施：

一）推行教育法規(guī)的實行

根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)作出決定，采用措施，直接規(guī)范公民個體、學(xué)校、教室、

社會組織和其他社會力量對有關(guān)教育義務(wù)的履行，教育法規(guī)重要是通過政府行政

部門來貫徹實行的。制定推行教育法規(guī)的行政措施，也是教育法規(guī)自身系統(tǒng)，配

套化的需要。

二）對遵守教育法規(guī)狀況進行檢查和監(jiān)督

指通過多種方式對公民個體，社會組織和其他社會力量與否合法行使教育

權(quán)利和指履行義務(wù)得狀況進行監(jiān)督、檢查。根據(jù)在監(jiān)督檢查中掌握得狀況和針對

監(jiān)督，檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題提出改善的對策，首先促使行政機關(guān)完善教育法規(guī)建

設(shè)措施，另首先，可以將問題反應(yīng)到國家權(quán)利機關(guān)，通過權(quán)力機關(guān)完善教育法規(guī)

建設(shè)

三）進行教育行政司法（即對違反教育法規(guī)得行為采用制裁措施）

指通過行政途徑，處理教育法律糾紛，對違反教育法規(guī)得行為采用一定得

制裁措施。有關(guān)行政機關(guān)在其管理權(quán)限范圍內(nèi)行使制裁權(quán)限。對違反教育法規(guī)得

行為，應(yīng)當(dāng)予以教育行政懲罰，則應(yīng)合用國家其他法律、法規(guī)進行處理。

四、論述題

1.結(jié)合實際談?wù)劕F(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程構(gòu)造的詳細改革方向。P102、101

答：現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程構(gòu)造：1999年6月13日頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院有

關(guān)深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“調(diào)整和改革課程體

系、構(gòu)造、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課

程和學(xué)校課程?！?/p>

現(xiàn)行課程計劃中的課程構(gòu)造進行新的調(diào)整和改革，詳細改革方向是：

①建立新課程體系；

②構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程構(gòu)造；

③擴大選修課程；

④加強勞動技術(shù)課程。

2.結(jié)合實際談?wù)勑ｉL任用制度中考任制的利與弊。P132

答：

3.結(jié)合實際談?wù)劷處煈?yīng)履行哪些義務(wù)？P139（權(quán)利和義務(wù)各6條）

答：㈠教師應(yīng)履行的權(quán)利是：

①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗；

②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參與專'14的學(xué)術(shù)團體、在學(xué)術(shù)活動中充

足刊登意見；

③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評估學(xué)生的品行和成績；

④準(zhǔn)時獲取工資酬勞，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休

假；

⑤對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和提

議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

⑥參與進修或者其他方式的培訓(xùn)。

（二）教師的義務(wù)是：

①遵守憲法、法律和職業(yè)道德、為人師表；

②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行

教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù);

③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的

教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶

領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

④關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，增進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)

等方面全面發(fā)展；

⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和

抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

⑤不停提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)

作業(yè)4

（第10章~第12章）

一、填空題

1.教育規(guī)劃，又稱為教育事'業(yè)發(fā)展規(guī)劃是國家或地方各級政府根據(jù)國家的

教育方針、政策和規(guī)劃，為實現(xiàn)一定教育發(fā)展目的，增進國家或地方經(jīng)濟和

社會發(fā)展，對有關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展目的、規(guī)劃、速度，以及對應(yīng)的環(huán)節(jié)和措

施等所作的設(shè)計、布署和安排。

2.教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所覆蓋的區(qū)域劃分，有宏觀教育規(guī)劃和為觀教育

規(guī)劃。

3.教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所覆蓋時間的長短劃分，有長期教育規(guī)劃和短期

教育規(guī)劃。

4.教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所波及內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分，有

綜合性教育規(guī)劃和專題性教育規(guī)劃。

5.社會需求法是以個人的教育需求為根據(jù)制定教育規(guī)劃的措施。

6.學(xué)校布局法是根據(jù)國家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的

地理位置和辦學(xué)規(guī)模的措施，一般合用于地區(qū)或區(qū)域性教育規(guī)劃。

7.學(xué)校布局法包括亟虹、診斷和規(guī)劃等三個環(huán)節(jié)。

8.教育督導(dǎo)的職能直要是」醞、指導(dǎo)和反饋。

9.教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能重要起著控制和規(guī)范作用。

10.教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的工作任務(wù)包括組織準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備和方案準(zhǔn)備。

11.教育督導(dǎo)信息的整頓一般包括歸類、審核、建檔三個環(huán)節(jié)。

12.中央教育督導(dǎo)機構(gòu)是國家教育督導(dǎo)團。

13.教育督導(dǎo)的重要原則包括法治性原則、客觀性原則、可行性原則、有

效性原則和鼓勵性原則。

14.教育評價是一種系統(tǒng)地搜集有關(guān)信息，為教育決策服務(wù)的過程。

15.教育評價作為一種概念最早于1929年美國教育家泰勒提出。

16.教育評價的功能包括診斷功能、改善功能、鑒定功能。

17.根據(jù)評價對象的范圍來劃分，教育評價可以分為宏觀評價和微觀評價。

18.按照評價參照的原則，教育評論可以分為相對評價和絕對評價。

19.根據(jù)評價主體的不一樣，教育評價可以分為自我評價和綜合評價。

20.根據(jù)評價的內(nèi)容來分，中小學(xué)評價可以分為單項評價和綜合評價。

21.評價的有效性，就是」O應(yīng)量到達評價目的的程度。

22.定量評價指的是對現(xiàn)實世界的條件特性作出定量的全局性的估計.

二、多選題

1.教育規(guī)劃中的人力需求法，可以細分為若干不一樣的詳細規(guī)劃法案，重要由

(ACD)o

A.國際比較法B.社會需求法

C.固定系數(shù)法D.調(diào)查法

2.政治對教育發(fā)展的影響重要表目前(ABCD)。

A.教育目的B.教育制度

C.教育機會分派D.教育財政

3.教育督導(dǎo)因其劃分的原則不一樣可以辨別為不一樣的類型。按督導(dǎo)目的分，

有(ABC)o

A.總結(jié)性督導(dǎo)B.調(diào)研性督導(dǎo)

C.檢查性督導(dǎo)D.跟蹤式督導(dǎo)

4.教育督導(dǎo)因其劃分的原則不一樣可以辨別為不一樣的類型。按督導(dǎo)對象分，

有(AD)。

A.督政B.宏觀督導(dǎo)

C.微觀督導(dǎo)D.督學(xué)

5.教育督導(dǎo)因其劃分的原則不一樣可以辨別為不一樣的類型。按督導(dǎo)范圍分,

有(￡_￡)o

A.綜合督導(dǎo)B.專題督導(dǎo)

C.宏觀督導(dǎo)D.微觀督導(dǎo)

6.教育督導(dǎo)因其劃分的原則不一樣可以辨別為不一樣的類型。按督導(dǎo)內(nèi)容分,

有(ABD)。

A.綜合督導(dǎo)B.專題督導(dǎo)

C.跟蹤式督導(dǎo)D.常常性檢查

7.教育督導(dǎo)因其劃分的原則不一樣可以辨別為不一樣的類型。按督導(dǎo)時間分,

有(ABCD)o

A.巡視式督導(dǎo)B.蹲點式督導(dǎo)

C.跟蹤式督導(dǎo)D定期式督導(dǎo)

8.教育評價者關(guān)注的效度重要有(ABD)。

A.內(nèi)容效度B.構(gòu)造效度

C.等值效度D.原則效度

9.評價信度的計算措施有如下幾種：(ABCD)o

A.等值信度B.再測信度

C.二分信度D.單測信度

10教育督導(dǎo)需要遵照的原則有(ABD)o

A.效用性原則B.客觀性原則

C.全面性原則D.鼓勵性原則

三、簡答題

1.一般來說，教育規(guī)劃的重要內(nèi)容有哪些？

答：教育規(guī)劃的重要內(nèi)容有：

1)教育事業(yè)發(fā)展目的；

2)實現(xiàn)教育發(fā)展目的的措施；

3)投資預(yù)算；

4)教育發(fā)展目的的實行計劃。

2.制定教育規(guī)劃應(yīng)堅持哪些原則？

答：制定教育規(guī)劃的原則：

1）教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展互相協(xié)調(diào)的原則;

2）各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；

3）數(shù)量目的與質(zhì)量目的相結(jié)合的原則；

4）從實際出發(fā)的原則；

5）貫徹改革精神的原則。

3.簡述教育督導(dǎo)三階段的重要工作任務(wù)和內(nèi)容。

答：教育督導(dǎo)三階段的重要工作任務(wù)：

1）準(zhǔn)備階段

2）實行階段

3）總結(jié)階段

內(nèi)容：

1）組織工作的督導(dǎo)

2）領(lǐng)導(dǎo)工作的督導(dǎo)

3）教育政策法規(guī)執(zhí)行的督導(dǎo)

4）教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的督導(dǎo)

5）教育管理工作的督導(dǎo)

6）教育隊伍建設(shè)的督導(dǎo)

7）教育經(jīng)費籌措和使用的督導(dǎo)

8）教育社會效益的督導(dǎo)

中小學(xué)校督導(dǎo)的內(nèi)容：

1）辦學(xué)方向

2）管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子

3）教師管理與提高

4）教育教學(xué)工作

5）行政工作的常規(guī)管理

6）辦學(xué)條件

7）教育質(zhì)量

4.教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)？

答：教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使的職權(quán)有：

1）對被督導(dǎo)單位及其重要領(lǐng)導(dǎo)干部的工作提出獎懲提議

2）對被督導(dǎo)單位違反國家有關(guān)教育法律、法規(guī)、政策的行為提出處理提議

3）發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全、侵犯師生合法權(quán)益、擾別正常教學(xué)秩序等緊急

狀況，責(zé)成主管單位予以制止，并提出處理提議

4）直接向本級人民政府和上級人民政府及其教育行政部門，教育督導(dǎo)機構(gòu)

反應(yīng)狀況

5.簡述教育評價的特性

答：教育評價具有兩個重要特性：

其一，教育評價首先是一種信息搜集的過程；

其二，教育評價要為教育決策提供根據(jù)，教育評價的目的在于為教育決策者

在不一樣決策方案中作出挑選服務(wù)，通過評價來促使教育T作者對自

身的工作績效和失誤進行反思、控制，對影響實現(xiàn)教育目的的原因進

行優(yōu)化。

6.怎樣搜集與處理教育評價的信息？

答：1）搜集的信息越全面，評價的精確性越高。搜集信息的措施諸多，一般

分為定性和定量兩種措施，詳細說來，有學(xué)生成績測驗、多種形式的

現(xiàn)場觀測、個別談話和多種形式的講座會、聽匯報和狀況簡介等，這

些措施各有優(yōu)缺陷，要從實際出發(fā)，有選擇地組合使用。

2）評價信息的處理包括定量處理和定性處理兩種方式。定量處理就是對

定量數(shù)據(jù)進行集中程度，離散程度和有關(guān)程度的分析。評價信息的定

性處理就是對評價信息的邏輯分析和歸納，從總體上對被評單位和個

人作出有關(guān)其工作的定性的綜合意見。

四、論述題

1.結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社

會發(fā)展互相協(xié)調(diào)的原則？

答：1）教育規(guī)劃，又成為教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是國家或地方各級政府根據(jù)

國家的教育方針、政策和法規(guī)，對有關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展目的、規(guī)模、

速度、以及對應(yīng)的環(huán)節(jié)和措施等所做的設(shè)計、布署和安排。

2）教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展互相協(xié)調(diào)的原則，要以如下幾種方面做好

工作

笫一，確立教育在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，為教育發(fā)展提供充足的資源和條件，使教育事業(yè)的

發(fā)展速度和規(guī)模適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展及國民素質(zhì)提高的規(guī)定。

第二，調(diào)整教育機構(gòu)，使教育的層次、科類、形式等構(gòu)造適應(yīng)經(jīng)濟構(gòu)

造和經(jīng)濟發(fā)展水平的需要。

第三，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和各方協(xié)作，建立教育、計劃、勞動、人事、經(jīng)

濟、財政、科技、文化等部門及社會其他有關(guān)方面共同參與，統(tǒng)籌協(xié)

調(diào)，通力合作的教育事業(yè)發(fā)展協(xié)作機會C

2.結(jié)合實際談?wù)勚行W(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

答：中小學(xué)校督導(dǎo)的內(nèi)容：

1）辦學(xué)方向

2）管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子

3）教師管理與提高

4）教育教學(xué)工作

5）行政工作的常規(guī)管理

6）辦學(xué)條件

7）教育質(zhì)量

3.結(jié)合實際闡明教育的定量評價包括哪些內(nèi)容？

答：教育的定量評價包括三方面內(nèi)容：

第一，是定量評價問題的選用。教育定量評價的笫一步工作是選用合適

的問題。評價問題的選用首先要考慮到政策需要。評價者要理解目前重

要和緊迫的教育問題，理解教育抉策者的愛好所在，從中選出有代表性

的問題。明碓問題后，要把評價問題詳細化，使其具有可操作性。只有

把怎么辦的問題轉(zhuǎn)化為是什么的問題，評價的問題才可以找到答案。

第二，定量評價工具的編制。定量評價中常用的工具是問卷和考試。問

卷是一種用來搜集信息的自我匯報工具，它由一系列問題構(gòu)成。使用問

卷有三個前提條件：

■是被調(diào)查人能讀懂，并理解所提的問題

二是表調(diào)查人有能力回答這些問題

三是被調(diào)查人樂意，誠實地回答這些問題，缺乏這些條件，問卷效果

就大受影

響。

第三，定量評價數(shù)據(jù)的搜集、處理與分析，數(shù)據(jù)搜集就是拿設(shè)計好的

研究工具，到現(xiàn)場進行測試或者請被調(diào)查人書面或口頭作答，從而獲得

研究所需要的數(shù)據(jù)。

第二部分案例