2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)單元檢測卷（滬教版2024上冊）第2章空氣與水資源·提升卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、選擇題（本大題共15個小題，每題3分，共45分，每題只有一個選項符合題目要求。）1．通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是A．門捷列夫 B．達(dá)爾文C．拉瓦錫 D．牛頓【答案】C【詳解】A、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，故此項錯誤；B、達(dá)爾文完整地確立了生物進(jìn)化學(xué)說，故此項錯誤；C、通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是拉瓦錫，故此項正確；D、牛頓是偉大的物理科學(xué)家，但沒有測定了空氣組成，故此項錯誤。故選C。2．潛水員下水、航天員在艙外、登山人員高海拔探險都需要攜帶氧氣，這是因為氧氣A．能供給呼吸 B．無色無味 C．能支持燃燒 D．密度比空氣大【答案】A【詳解】潛水員下水、航天員在艙外、登山人員高海拔探險都需要攜帶氧氣，這是因為氧氣能供給呼吸，與氧氣無色、無味、密度比空氣大、能支持燃燒無關(guān)；故選：A。3．家用凈水器經(jīng)常用活性炭除去水中的色素和異味，其凈水方法是A．過濾 B．蒸餾 C．沉降 D．吸附【答案】D【解析】A、過濾是將不溶于水的固體和水分離，故A錯誤；B、蒸餾是凈化程度最高的方法，可得到純凈水，故B錯誤；C、明礬溶于水生成的膠狀物質(zhì)具有吸附性，可吸附懸浮雜質(zhì)，促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降，故C錯誤；D、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故D正確。故選D。4.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是A．冰水混合物，五氧化二磷 B．礦泉水，河水C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空氣，碳酸飲料【答案】C【解析】A、冰水混合物中只有水分子，因此屬于純凈物，五氧化二磷屬于純凈物，故選項錯誤；B、礦泉水、河水都含有多種物質(zhì)，屬于混合物，故選項錯誤；C、二氧化碳屬于純凈物，澄清石灰水屬于混合物，故選項正確；D、受污染的空氣中含有多種物質(zhì)，屬于混合物，碳酸飲料中含有多種物質(zhì)屬于混合物，故選項錯誤。故選：C。5．下列有關(guān)硬水的敘述，不正確的是A．硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物B．硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物C．硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫D．硬水可以通過加熱煮沸的方法轉(zhuǎn)化為軟水【答案】B【詳解】A、硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，正確；B、硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水是軟水，錯誤；C、區(qū)分硬水和軟水的方法是：在水樣中加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，使用硬水易生水垢，正確；D、可溶性鈣、鎂化合物在加熱過程會轉(zhuǎn)化為沉淀析出，加熱煮沸能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水，正確。故選B。6.“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”。下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)其物理性質(zhì)的是A．氧氣用于潛水 B．液氮用作制冷劑C．酒精用作燃料 D．稀有氣體作保護(hù)氣【答案】B【解析】A、氧氣可用于潛水，是因為氧氣能供給呼吸，該性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項不符合題意；B、液氮可用作制冷劑，是因為液氮揮發(fā)吸熱，該性質(zhì)屬于物理性質(zhì)，該選項符合題意；C、酒精可用作燃料，是因為酒精具有可燃性，可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項不符合題意；D、稀有氣體可作保護(hù)氣，是因為稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，該選項不符合題意。故選B。7．“推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．盡量乘坐公共交通工具出行 B．紙張雙面打印，節(jié)約紙張用量 C．改進(jìn)污水處理技術(shù)，減少水體污染 D．加高工廠煙囪，能消除有害廢氣對空氣的污染【答案】D【解析】A、盡量乘坐公共交通工具出行可以節(jié)約化石能源，減少污染物的排放，有利于環(huán)保，故A不合題意；B、紙張雙面打印，節(jié)約紙張用量可以減少樹木砍伐、節(jié)約資源，有利于環(huán)保，故B不合題意；C、改進(jìn)污水處理技術(shù)，減少水體污染有利于環(huán)保，故C不合題意；D、加高工廠煙囪不能從根本上減少污染物的排放，仍會造成環(huán)境污染，故D符合題意。故選：D。8．下列反應(yīng)中不是化合反應(yīng)，而是氧化反應(yīng)的是A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蠟+氧氣二氧化碳+水C．氫氣+氧氣水 D．氯化銨→氯化氫+氨氣【答案】B【詳解】A、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，不是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，選項錯誤；B、該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，該反應(yīng)為物質(zhì)和氧氣反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，選項正確；C、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，該反應(yīng)為物質(zhì)和氧氣反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，選項錯誤；D、該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，不是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，選項錯誤。故選B。9.實驗室制取O2，下列操作、藥品和裝置選擇不合理的是A．選擇藥品 B．檢查氣密性C．發(fā)生裝置 D．收集裝置【答案】C【解析】A.實驗室可以通過加熱高錳酸鉀生成氧氣，故A正確；B.有氣體生成或參與的反應(yīng)需要進(jìn)行氣密性檢查，用手捂住試管，導(dǎo)管口放水中，如果導(dǎo)管口有氣泡生成，松手后，導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，說明氣密性良好，故B正確；C.加熱固體制取氧氣時，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管炸裂，故C錯誤；D.氧氣密度比空氣大，可以用向上排空氣法，多功能瓶收集氧氣時，氧氣應(yīng)從長管通入，空氣由短管排出，故D正確；故選C。10.如圖是硫在氧氣中燃燒實驗的改進(jìn)裝置，下列說法錯誤的是A．這套裝置能使實驗更加環(huán)保B．實驗中電烙鐵的作用是通電放熱，點燃硫粉C．實驗過程中氣球先膨脹后收縮D．將水換為細(xì)沙也能達(dá)到相同的目的【答案】D【詳解】A、硫在這套裝置內(nèi)點燃，二氧化硫不能逸出，能使實驗更加環(huán)保，說法正確；B、可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點，實驗中電烙鐵的作用是通電放熱，點燃硫粉，說法正確；C、硫燃燒放熱，導(dǎo)致氣球膨脹，完全反應(yīng)后溫度降低，二氧化硫被水吸收，導(dǎo)致氣壓減小，氣球縮小，說法正確。D、水換為細(xì)沙不能達(dá)到相同的目的，是因為細(xì)沙不能吸收二氧化硫，說法錯誤。故選D。11．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色四氧化三鐵固體B．純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰C．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無色無味的氣體D．紅磷在氧氣中燃燒時，生成大量白霧【答案】B【詳解】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，生成四氧化三鐵是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，不符合題意；B、純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，符合題意；C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成具有刺激性氣味的氣體，不符合題意；D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，不是白霧，不符合題意。故選B。12．空氣質(zhì)量指數(shù)（簡稱AQI）是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指標(biāo)，其范圍0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和300以上，分別對應(yīng)國家空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)中的一級（優(yōu)）、二級（良）、三級（輕度污染）、四級（中度污染）、五級（重度污染）和六級（嚴(yán)重污染）。某日實踐小組同學(xué)跟隨環(huán)保部門的工作人員利用微型空氣質(zhì)量監(jiān)測儀測量本市的空氣質(zhì)量，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法不正確的是（

）AQI55A．污染物X是CO B．該市當(dāng)日空氣污染物中含量最少的是C．該市當(dāng)日空氣質(zhì)量指數(shù)級別為一級 D．可通過使用清潔能源代替煤和石油改善空氣質(zhì)量【答案】C【詳解】A、目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等；所以污染物X是一氧化碳，故A說法正確；B、1mg=1000μg，則一氧化碳含量為700μg，所以該日本市空氣污染物中含量最少的是臭氧，故B說法正確；C、AQI55在51～100之間，屬于國家空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的Ⅱ級，故C說法錯誤；D、可通過使用清潔能源代替煤和石油，減少二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放，改善空氣質(zhì)量，故D說法正確。故選C。13．下圖為幾種初中常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。如圖所示，以下說法中錯誤的是A．反應(yīng)①屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)②中負(fù)極產(chǎn)生的氣體燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色火焰C．固體C可能是鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D．若固體C為硫粉，則氣體D會有刺激性氣味【答案】C【詳解】A、由圖可知，反應(yīng)①是紫黑色固體高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，是一種物質(zhì)生成三種新物質(zhì)的反應(yīng)，符合分解反應(yīng)的特點，屬于分解反應(yīng)，選項正確；B、由圖可知，反應(yīng)②是水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣與氧氣，實驗中負(fù)極產(chǎn)生的氣體為氫氣，燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色火焰，選項正確；C、如固體C為鐵，鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵，不生成氣體，選項錯誤；D、若固體C為硫粉，則硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，即氣體D會有刺激性氣味，選項正確；故選C。14．下列四個坐標(biāo)圖分別表示四個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B．木炭在空氣中加熱C．二氧化錳與過氧化氫混合制取氧氣D．加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀固體A．A B．B C．C D．D【答案】C【詳解】A、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，加熱到一定溫度才開始分解，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故一開始無氧氣生成，后生成氧氣的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，不符合題意；B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，故固體的質(zhì)量應(yīng)逐漸減小，不符合題意；C、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，在該反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量不變，故固體的質(zhì)量不變，符合題意；D、加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀固體，加熱到一定溫度才開始分解，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，故一開始無氣體生成，后生成氧氣的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，不符合題意。故選C。15．某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷正確的是A．蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氮氣體積分?jǐn)?shù)為84%B．紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，蠟燭耗氧量較多D．若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可降至3%【答案】B【詳解】A、由圖可知，蠟燭燃燒過程中，a點時氧氣的體積分?jǐn)?shù)為16%，其他氣體的體積分?jǐn)?shù)為84%，包括氮氣、二氧化碳、稀有氣體等，故A錯誤；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變化，因為是在密閉容器中進(jìn)行的，所以紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等，故B正確；C、由圖可知，蠟燭燃燒后，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為14%，紅磷燃燒后，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為10%，故C錯誤；D、由圖可知，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為減少到14%時，蠟燭停止燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為減少到10%時，紅磷燃燒停止，所以將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至10%，二者都停止燃燒，故D錯誤。故選B。二、非選擇題（本大題共6個小題，共55分）16．（8分）同學(xué)們，你們知道潛水用的鋼瓶中裝的是什么氣體嗎？其實，這種氣體既不是氧氣，也不是普通的空氣，而是一種特殊的空氣——人造空氣。人造空氣是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成。這種人造空氣中的氦氣，極難溶于水，可以防止?jié)撍畣T從深海處上升體內(nèi)恢復(fù)常壓時產(chǎn)生氮氣泡造成的“氣塞癥”。人造空氣的密度只有普通空氣的，呼吸起來也比普通空氣輕松得多，可以減輕人呼吸的困難，因此還常用于治療支氣管哮喘等疾病。(1)人造空氣屬于。（填“純凈物”或“混合物”）。(2)工業(yè)上通過分離液態(tài)空氣獲取大量氧氣和氮氣，主要根據(jù)二者的不同屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。介紹氮氣的一種用途。(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“人造空氣”，是利用其中的氧氣具有性質(zhì)。(4)下列關(guān)于人造空氣的說法錯誤的是。（填字母）a.在“人造空氣”中，燃著的蠟燭不會迅速熄滅b.在“人造空氣”中帶火星的小木條會復(fù)燃c.氮氣是一種難溶于水的氣體，氦氣比氮氣更難溶于水(5)自然界中能產(chǎn)生大量補(bǔ)充氧氣的化學(xué)反應(yīng)是（填“光合作用”或“呼吸作用”）。(6)很多物質(zhì)都能與氧氣反應(yīng)，下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是（選序號）。①金屬銹蝕

②水分蒸發(fā)

③食物腐爛變質(zhì)

④呼吸作用【答案】(1)混合物(2)沸點物理變化作保護(hù)氣（合理即可）(3)能供給呼吸(4)b(5)光合作用(6)②【詳解】（1）人造空氣是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成，屬于混合物；（2）工業(yè)上通過分離液態(tài)空氣獲取大量氧氣和氮氣，主要根據(jù)二者的沸點不同，將其分離，只是狀態(tài)的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護(hù)氣，如可填充于食品包裝中用于防腐；（3）潛水員水下作業(yè)時攜帶“人造空氣”，是利用其中的氧氣具有能供給呼吸的性質(zhì)；（4）a、“人造空氣”是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成的，在“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，與空氣中氧氣含量基本一致，所以燃著的蠟燭不會迅速熄滅，不符合題意；b、“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，與空氣中氧氣含量基本一致，在“人造空氣”中帶火星的小木條不會復(fù)燃，符合題意；c、根據(jù)題目信息，氦氣極難溶于水，而氮氣是一種難溶于水的氣體，所以氦氣比氮氣更難溶于水，不符合題意。故選：b；（5）自然界中能產(chǎn)生大量補(bǔ)充氧氣的化學(xué)反應(yīng)是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；（6）①金屬銹蝕，是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；②水分蒸發(fā)，只是狀態(tài)的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不屬于緩慢氧化，符合題意；③食物腐爛變質(zhì)，是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；④呼吸作用，是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意。故選②。17．（6分）探究水的元素組成：現(xiàn)象：氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，瓶壁發(fā)熱圖一：電解水圖二：氫氣燃燒圖三：氫氣在氧氣中燃燒（1）圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣。（2）圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應(yīng)過程的正確順序是acb（用a、b、c表示）。（3）以上兩個實驗都可以得出實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成。（4）甲同學(xué)利用圖三所示的方法收集氧氣并進(jìn)行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學(xué)認(rèn)為該實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡脑蚴怯门潘ㄊ占瘹怏w，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。【答案】（1）氧氣；水氫氣+氧氣。（2）acb。（3）水是由氫元素和氧元素組成。（4）用排水法收集氣體，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。【解答】解：（1）圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣。（2）圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應(yīng)過程的正確順序是acb。（3）反應(yīng)前后元素種類不變。以上兩個實驗都可以得出實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成。（4）甲同學(xué)利用圖三所示的方法收集氧氣并進(jìn)行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學(xué)認(rèn)為該實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡脑蚴怯门潘ㄊ占瘹怏w，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。18．（8分）小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．（1）操作①的名稱是，在實驗室進(jìn)行操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、、，其中玻璃棒的作用是。若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫其中的一條）．（2）經(jīng)操作①得到的澄清的水是（填混合物或純凈物），鑒別其是硬水還是軟水，最簡便方法是加入肥皂水?dāng)嚢?，有的是軟水．?）在操作②中為了除去水中部分可溶性雜質(zhì)，除去異味，可以加入活性炭，它的作用是；上述操作中，能使硬水軟化的操作是蒸餾，生活中可以采用的方法把硬水軟化．【答案】（1）過濾燒杯、漏斗引流濾紙破了或者液面高于濾紙的邊緣，燒杯不干凈；（2）混合物出現(xiàn)許多泡沫（3）吸附水中部分可溶性雜質(zhì)、異味和色素加熱煮沸【解析】（1）過濾可除去水中的不溶性雜質(zhì)，所以要將固體和液體分開，用的是過濾的方法，所以操作①是過濾，過濾用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗；過濾時玻璃棒的作用是引流；所得液體C中仍有渾濁，可能是濾紙破了或者液面高于濾紙的邊緣，燒杯不干凈；（2）經(jīng)過過濾得到的水還含有一些可溶性物質(zhì)或有異味的物質(zhì)，屬于混合物；硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，當(dāng)加入肥皂水后，會出現(xiàn)許多浮渣，軟水含有較少的可溶性鈣、鎂化合物，當(dāng)加入肥皂水后，會出現(xiàn)許多泡沫；（3）活性炭有吸附作用，可除去水中部分可溶性雜質(zhì)、異味和色素；將硬水變成軟水較常用的方法是加熱煮沸。19．（14分）現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請回答下列問題：(1)寫出裝置圖中儀器②的名稱；(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，若要收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是，該發(fā)生裝置有一處不足之處就是在試管口沒有放一團(tuán)棉花，棉花的作用是；其開始收集氣體的現(xiàn)象是。(3)該實驗的主要步驟有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③加熱；④將裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導(dǎo)管移出水槽，正確的操作順序為(排序號)。(4)實驗室可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是，其中二氧化錳起作用，寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：。使用長頸漏斗時應(yīng)注意，長頸漏斗下端應(yīng)，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出。(5)如果用F裝置收集氧氣，應(yīng)從(填“m”或“n”)口通入氧氣。(6)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，密度比空氣的小，實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是(填序號)。【答案】(1)水槽(2)AE防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管導(dǎo)管口有均勻連續(xù)的氣泡冒出(3)②①④③⑥⑦⑤(4)B催化/伸到液面以下(5)m(6)AD(7)觀測生成氧氣的速率，濕潤氧氣將帶火星的木條放于出氣孔，若木條復(fù)燃，說明有【詳解】（1）儀器②是水槽；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A；氧氣的密度略大于空氣，不易溶于水，可采用向上排空氣法或排水法收集，排水法收集的氧氣純凈，故選E為收集裝置；試管口要放一團(tuán)棉花，防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；用排水法收集氧氣，等導(dǎo)管口有均勻連續(xù)的氣泡冒出時開始收集；（3）實驗室制取氧氣時，先組裝儀器，然后檢驗裝置氣密性，裝藥，加熱，收集氣體，實驗結(jié)束先撤導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，所以正確的操作順序為②①④③⑥⑦⑤；（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用B，其中二氧化錳作催化劑，起催化作用；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，文字表達(dá)式為，符號表達(dá)式為；使用長頸漏斗時應(yīng)注意，長頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；（5）氧氣的密度略大于空氣，如果用F裝置收集氧氣，氣體從m口通入；（6）實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，氨氣的密度比空氣小，極易溶于水，所以發(fā)生裝置可選用A，收集氨氣可選D。（7）①小塑料瓶中裝水的目的是：通過產(chǎn)生氣泡的速率觀測生成氧氣的速率，同時可以濕潤氧氣；②氧氣具有助燃性，反應(yīng)一段時間后，檢驗鼻氧管出氣孔處有O2的操作是將帶火星的木條放于出氣孔，若木條復(fù)燃，說明有O2。20.（6分）過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣．科學(xué)探究是一個奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白．（1）【提出問題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。（2）【猜想】：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。（3）【實驗驗證】：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速度實驗二向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象實驗三水泥塊能加快過氧化氫分解的速率（4）【結(jié)論】：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。（5）【討論與反思】：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究?！緦嶒灢襟E】：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗三；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量?！痉治觥浚喝绻鄩K在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實驗還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個實驗：探究?！敬鸢浮浚?）實驗驗證：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一慢實驗二水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條木條復(fù)燃（5）水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變．（6）水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變【解析】（3）取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，不復(fù)燃說明產(chǎn)生氧氣速度很慢，產(chǎn)生氧氣的量少，不能使帶火星的木條復(fù)燃；向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條，不復(fù)燃是為了證明水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣；通過結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，可知是將水泥塊放到過氧化氫溶液中，所以步驟是取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條，現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃；（5）通過實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量，可知探究的是水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變；（6）因為催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，所以還需要探究水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變。21．（13分）空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源。(一)空氣中各成分的性質(zhì)和用途(1)耗時近11個月，瑞士藝術(shù)家用燈光秀迎接中國龍年春節(jié)的到來。制造五光十色的霓虹燈利用的是空氣中含有的，利用了其(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)。(2)工業(yè)采用法制氧氣。先將空氣液化，然后逐漸升溫，就可得到較純的液態(tài)氧，此法說明氧氣的沸點比氮氣的。(二)空氣中氧氣含量的測定氧氣在化學(xué)中有著舉足輕重的地位，實驗小組的同學(xué)用下圖裝置測定空氣中氧氣含量。(3)如圖1所示，用紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣含量，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為。實驗中測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于1/5，其原因可能是(任寫一點)?！緦嶒灨倪M(jìn)】改進(jìn)一：點火方式改進(jìn)。(4)如圖2所示，利用電熱絲通電放出熱量引燃紅磷，其優(yōu)點是(寫一點)。改進(jìn)二：測量方式改進(jìn)。為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師用氣壓傳感器測定了圖1裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變化，其變化情況如圖3所示。(5)用木炭代替紅磷完成此實驗，集氣瓶內(nèi)氣壓變化趨勢與圖3(填“相同”或“不同”)。寫出你認(rèn)為的觀點。改進(jìn)三：反應(yīng)原理的創(chuàng)新。小明利用測定空氣中氧氣含量，已知發(fā)熱劑的主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的氧氣。得數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空