一、教學(xué)背景與目標(biāo)定位：基于兒童認(rèn)知的安全啟蒙演講人CONTENTS教學(xué)背景與目標(biāo)定位：基于兒童認(rèn)知的安全啟蒙教學(xué)準(zhǔn)備：多感官參與的情境化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：從認(rèn)知到行動(dòng)的階梯式引導(dǎo)課后延伸：家校社協(xié)同的安全防護(hù)網(wǎng)總結(jié)與升華：守護(hù)成長(zhǎng)的"安全種子"目錄2025小學(xué)一年級(jí)思想品德上冊(cè)不跟陌生人走課件作為一名深耕小學(xué)德育教學(xué)十年的一線教師，我始終記得第一次帶一年級(jí)新生時(shí)的場(chǎng)景：孩子們像一群嘰嘰喳喳的小麻雀，眼睛里滿是對(duì)世界的好奇，卻對(duì)"危險(xiǎn)"二字毫無(wú)概念。去年深秋，班上有個(gè)叫朵朵的女孩，因?yàn)樾ｉT口的叔叔說(shuō)"你媽媽讓我給你帶了草莓蛋糕"，就跟著走了兩百米，直到保安叔叔追上來(lái)才找回。這件事讓我更深刻地意識(shí)到：教會(huì)一年級(jí)孩子"不跟陌生人走"，不是簡(jiǎn)單的安全知識(shí)灌輸，而是為他們的成長(zhǎng)筑起第一道自我保護(hù)的城墻。今天，我將從教學(xué)背景、目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施過(guò)程到延伸鞏固，系統(tǒng)呈現(xiàn)這節(jié)"不跟陌生人走"的思想品德課設(shè)計(jì)。01教學(xué)背景與目標(biāo)定位：基于兒童認(rèn)知的安全啟蒙1教學(xué)背景分析一年級(jí)學(xué)生年齡集中在6-7歲，正處于"泛靈心理"向"具體運(yùn)算思維"過(guò)渡階段（引用皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論）。他們對(duì)"陌生人"的認(rèn)知停留在"沒(méi)見過(guò)的人"這一表層，缺乏對(duì)"潛在危險(xiǎn)"的抽象判斷能力。根據(jù)《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2023）》數(shù)據(jù)顯示，6-8歲兒童因輕信陌生人導(dǎo)致的走失事件占全年兒童安全事件的32%，其中78%的案例中孩子被"零食""玩具"或"家長(zhǎng)熟人"等理由誘導(dǎo)。結(jié)合人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)"我們的校園生活"單元要求，本節(jié)課需將"自我保護(hù)"與"社會(huì)認(rèn)知"結(jié)合，幫助學(xué)生建立"安全邊界"意識(shí)。2教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基于新課標(biāo)"培養(yǎng)有品德、有愛(ài)心、有責(zé)任的小公民"的要求，本節(jié)課目標(biāo)分為三個(gè)維度：知識(shí)目標(biāo)：明確"陌生人"的定義（未經(jīng)常接觸、不熟悉的人）；識(shí)別陌生人常用的4類引誘手段（給零食玩具、假裝認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、求助幫忙、聲稱家長(zhǎng)委托）；知道3個(gè)安全求助對(duì)象（老師、保安、穿制服的工作人員）。能力目標(biāo)：能在模擬場(chǎng)景中正確運(yùn)用"拒絕-離開-求助"三步應(yīng)對(duì)法；通過(guò)角色扮演區(qū)分"可以幫忙的情況"（如找警察叔叔問(wèn)路）與"需警惕的情況"（陌生人讓自己帶路）。情感目標(biāo)：建立"保護(hù)自己最重要"的安全信念；消除對(duì)"拒絕陌生人"的愧疚感，理解"不跟走"不是沒(méi)禮貌，而是自我保護(hù)的智慧。3教學(xué)重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：理解"不跟陌生人走"的核心是"保護(hù)自己"，而非簡(jiǎn)單否定所有陌生人。難點(diǎn)：區(qū)分"善意陌生人"（如詢問(wèn)路線的奶奶）與"潛在危險(xiǎn)陌生人"（用零食引誘的叔叔），避免因過(guò)度警惕影響正常社會(huì)交往。02教學(xué)準(zhǔn)備：多感官參與的情境化設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：多感官參與的情境化設(shè)計(jì)1為契合一年級(jí)學(xué)生"具體形象思維為主"的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了"五維感知材料"：2實(shí)物道具：仿真糖果、毛絨玩具（模擬引誘物）；校園保安制服、教師工牌（強(qiáng)化"可信任對(duì)象"的視覺(jué)標(biāo)識(shí)）。3情景卡片：繪制6幅場(chǎng)景圖（如"放學(xué)時(shí)陌生人說(shuō)媽媽讓跟他走""路上有人遞棒棒糖""陌生人問(wèn)‘小朋友能幫我找小狗嗎’"）。4視頻素材：制作3分鐘動(dòng)畫短片《小兔子的安全課》（主角小兔子因貪吃胡蘿卜跟陌生狐貍走，最后被兔媽媽和警察救回）。5兒歌圖譜：將應(yīng)對(duì)方法編成《安全小衛(wèi)士?jī)焊琛罚浜虾?jiǎn)筆畫圖譜（拒絕時(shí)搖頭擺手、離開時(shí)小跑步、求助時(shí)指認(rèn)工牌）。6家長(zhǎng)問(wèn)卷：課前收集10份家長(zhǎng)反饋（如"孩子是否會(huì)接受陌生人的東西""平時(shí)如何教育安全問(wèn)題"），針對(duì)性調(diào)整教學(xué)案例。03教學(xué)過(guò)程：從認(rèn)知到行動(dòng)的階梯式引導(dǎo)1情境導(dǎo)入：用故事打開安全認(rèn)知（10分鐘）"孩子們，今天老師要給大家講一個(gè)小兔子的故事。"我點(diǎn)擊播放動(dòng)畫短片，畫面里小兔子蹦蹦跳跳放學(xué)，遇到叼著胡蘿卜的狐貍："小兔子，你媽媽讓我給你帶胡蘿卜，跟我來(lái)拿吧！"小兔子剛要跟走，畫面暫停。"如果是你，會(huì)跟狐貍走嗎？"孩子們立刻七嘴八舌："不行！狐貍是壞人！""媽媽不會(huì)讓不認(rèn)識(shí)的人帶東西！"我順勢(shì)追問(wèn)："那什么是‘陌生人’呢？"小雨舉手："沒(méi)見過(guò)的人就是陌生人！"我補(bǔ)充："對(duì)，但有時(shí)候我們見過(guò)幾次的人，比如送快遞的叔叔，如果沒(méi)和爸爸媽媽一起接觸過(guò)，也算陌生人哦。"通過(guò)動(dòng)畫與對(duì)話，完成"陌生人"概念的初步建構(gòu)。2識(shí)別危險(xiǎn)：拆解陌生人的"小套路"（15分鐘）"剛才狐貍用了‘媽媽讓我?guī)|西’的辦法，那你們知道陌生人還有哪些‘小套路’嗎？"我展示情景卡片，邀請(qǐng)學(xué)生分組討論。第一組指著"遞棒棒糖"的卡片："用好吃的騙我們！"第二組指著"找小狗"的卡片："假裝需要幫忙，讓我們跟他走！"第三組指著"接放學(xué)"的卡片："說(shuō)認(rèn)識(shí)爸爸媽媽，其實(shí)沒(méi)見過(guò)！"我將這些歸納為四類套路，并用孩子們的語(yǔ)言命名："甜蜜誘惑法"："小朋友，這個(gè)巧克力可甜了，跟我去拿更多吧！""熟人偽裝法"："你是朵朵吧？你媽媽讓我來(lái)接你，她在超市等你呢！""求助示弱法"："小朋友，我找不到我的小狗了，你能幫我找找嗎？""權(quán)威欺騙法"："我是警察，你媽媽出事了，跟我走！"（補(bǔ)充：真警察會(huì)聯(lián)系老師或家長(zhǎng)，不會(huì)單獨(dú)帶小朋友走）2識(shí)別危險(xiǎn)：拆解陌生人的"小套路"（15分鐘）為強(qiáng)化記憶，我拿出仿真糖果和玩具："現(xiàn)在老師是陌生人，拿著這些說(shuō)‘小朋友，這個(gè)小熊送你，跟我去買更多好不好？’誰(shuí)能告訴我該怎么回答？"小美站起來(lái)："我不要！我要等媽媽！"我豎起大拇指："對(duì)，要大聲說(shuō)‘不要’，然后馬上離開！"3模擬演練：在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)技巧（20分鐘）"現(xiàn)在我們來(lái)玩‘安全小衛(wèi)士闖關(guān)游戲’，看看誰(shuí)能通過(guò)所有關(guān)卡！"我設(shè)置三個(gè)模擬場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生角色扮演：場(chǎng)景一：校門口，"陌生人"（配班老師扮演）說(shuō)："你媽媽讓我來(lái)接你，她車壞了，在前面路口等。"扮演學(xué)生的小明搖頭："我不認(rèn)識(shí)你，我要等媽媽自己來(lái)！"我追問(wèn)："如果他一直跟著怎么辦？"小明想了想："我就跑到保安叔叔那里！"（全班鼓掌）場(chǎng)景二：小區(qū)樓下，"陌生人"遞來(lái)冰淇淋："吃吧，可好吃了！"扮演學(xué)生的朵朵后退兩步："我不吃！我要回家！"我引導(dǎo)："除了說(shuō)‘不吃’，還可以怎么做？"朵朵補(bǔ)充："跑回家找奶奶！"場(chǎng)景三：公園路上，"陌生人"說(shuō)："小朋友，我奶奶生病了，你能幫我?guī)穯幔?扮演學(xué)生的浩浩歪著頭："我不認(rèn)識(shí)路，你找警察叔叔幫忙吧！"我總結(jié)："遇到大人找小朋友幫忙，一定要小心，因?yàn)榇笕藨?yīng)該找其他大人幫忙，而不是小朋友！"3模擬演練：在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)技巧（20分鐘）演練后，我展示"安全三步法"圖譜：第一步"大聲拒絕"（搖頭擺手，說(shuō)"我不要""我不跟你走"）；第二步"快速離開"（往人多的地方跑，比如學(xué)校、超市）；第三步"求助信任的人"（找穿制服的保安、帶工牌的老師、警察叔叔）。孩子們跟著我邊念邊做動(dòng)作，教室里響起整齊的童聲："一拒絕，二離開，三求助！"4情感升華：消除"不禮貌"的心理負(fù)擔(dān)（10分鐘）"有的小朋友可能會(huì)想：如果我不跟陌生人走，是不是不禮貌呀？"我舉起手偶"小糾結(jié)"："小糾結(jié)就遇到了這樣的問(wèn)題——陌生人遞糖，他說(shuō)‘不要’，陌生人說(shuō)‘小朋友真沒(méi)禮貌’，小糾結(jié)難過(guò)了。"孩子們立刻喊："不難過(guò)！保護(hù)自己最重要！"我趁機(jī)引導(dǎo)："對(duì)，爸爸媽媽和老師最希望的是你們平平安安。如果陌生人說(shuō)你沒(méi)禮貌，那是他不對(duì)，不是你的錯(cuò)！"接著播放家長(zhǎng)錄音："寶貝，如果你拒絕陌生人，媽媽會(huì)為你驕傲！"聽到自己媽媽的聲音，很多孩子眼睛亮了，小雨小聲說(shuō)："原來(lái)媽媽不會(huì)怪我。"04課后延伸：家校社協(xié)同的安全防護(hù)網(wǎng)1家庭實(shí)踐任務(wù)"安全小老師"：回家教爸爸媽媽"安全三步法"，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)"家庭安全密碼"（如爸爸媽媽接自己時(shí)要說(shuō)的暗號(hào)）。"情景大演練"：和家長(zhǎng)模擬陌生人引誘場(chǎng)景，用手機(jī)錄下應(yīng)對(duì)過(guò)程，第二天在班級(jí)分享（需家長(zhǎng)同意，保護(hù)隱私）。2校園強(qiáng)化措施在班級(jí)設(shè)立"安全角"，張貼學(xué)生繪制的"安全小貼士"（如"不吃陌生人的東西""找老師要打電話給家長(zhǎng)"）。聯(lián)合保安室開展"每月安全小測(cè)試"（由保安叔叔扮演陌生人，觀察學(xué)生應(yīng)對(duì)情況，及時(shí)反饋指導(dǎo)）。3社會(huì)資源聯(lián)動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)派出所，邀請(qǐng)民警叔叔來(lái)校開展"警察叔叔講安全"活動(dòng)，展示警徽、警車等標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化"遇到危險(xiǎn)找警察"的認(rèn)知。組織參觀社區(qū)警務(wù)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)"求助場(chǎng)景"，消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。05總結(jié)與升華：守護(hù)成長(zhǎng)的"安全種子"總結(jié)與升華：守護(hù)成長(zhǎng)的"安全種子"課程結(jié)束時(shí)，我舉起孩子們繪制的"安全樹"（每片葉子寫著"不跟陌生人走""找老師幫忙"等）："今天我們?cè)谛睦锓N下了一顆‘安全種子’，它會(huì)慢慢長(zhǎng)大，保護(hù)我們無(wú)論走到哪里都平平安安。記住：你的安全比‘禮貌’更重要，你的拒絕比‘順從