小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽年度活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)緣起與價(jià)值定位在義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的引領(lǐng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)愈發(fā)注重核心素養(yǎng)的培育。為打破“應(yīng)試化”學(xué)習(xí)的桎梏，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的探索欲，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提升綜合運(yùn)用能力，同時(shí)為教師搭建教學(xué)成果檢驗(yàn)與交流的平臺(tái)，特策劃本年度小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)以“趣味驅(qū)動(dòng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、校際聯(lián)動(dòng)”為核心理念，通過多元競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在沉浸式語(yǔ)言實(shí)踐中感受英語(yǔ)的魅力，推動(dòng)區(qū)域小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。二、活動(dòng)主題與實(shí)施框架（一）主題凝練“EnglishAdventure:Explore,Express,Excel”（英語(yǔ)冒險(xiǎn)：探索·表達(dá)·卓越）——以“冒險(xiǎn)”隱喻英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中突破自我，用英語(yǔ)表達(dá)思想、展現(xiàn)風(fēng)采，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力的進(jìn)階。（二）參與對(duì)象小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生，按學(xué)段分為低段（1-2年級(jí)）、中段（3-4年級(jí)）、高段（5-6年級(jí)），以班級(jí)為單位組織報(bào)名，確保全員參與、分層競(jìng)技。（三）時(shí)間規(guī)劃籌備期：學(xué)年第1學(xué)期第1-2周（組建團(tuán)隊(duì)、方案論證、資源籌備）初賽期：第3-4周（班級(jí)內(nèi)部選拔，確定校級(jí)參賽名單）復(fù)賽期：第6-7周（校級(jí)/片區(qū)競(jìng)賽，選拔區(qū)級(jí)決賽選手）決賽期：第10-11周（區(qū)級(jí)總決賽，展示年度競(jìng)賽成果）總結(jié)期：第15周（成果展評(píng)、經(jīng)驗(yàn)分享、表彰頒獎(jiǎng)）（四）場(chǎng)地安排初賽：各班級(jí)教室復(fù)賽：學(xué)校多功能廳/片區(qū)指定賽場(chǎng)決賽：區(qū)級(jí)青少年活動(dòng)中心/優(yōu)質(zhì)學(xué)校禮堂三、競(jìng)賽內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)（一）分層競(jìng)賽項(xiàng)目1.低段（1-2年級(jí)）：“英語(yǔ)小達(dá)人”趣味挑戰(zhàn)單詞奇遇記：結(jié)合教材主題（如“Colors”“Animals”），通過“看圖猜詞”“字母接龍”“詞義配對(duì)”三個(gè)環(huán)節(jié)，考察學(xué)生詞匯的認(rèn)讀、拼寫與聯(lián)想能力。情景大闖關(guān)：設(shè)置“餐廳點(diǎn)餐”“校園問路”等生活化場(chǎng)景，學(xué)生抽取場(chǎng)景卡后，與同伴或評(píng)委進(jìn)行即興對(duì)話，重點(diǎn)考察聽說反應(yīng)與禮儀表達(dá)。2.中段（3-4年級(jí)）：“英語(yǔ)探險(xiǎn)家”能力進(jìn)階閱讀尋寶記：提供1篇繪本類閱讀材料（含圖文），完成“細(xì)節(jié)填空”“主旨匹配”“創(chuàng)意續(xù)寫”任務(wù)，考察閱讀理解與文本再創(chuàng)作能力。配音魔法秀：選取經(jīng)典動(dòng)畫片段（如《PeppaPig》），學(xué)生分組完成角色配音，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)、角色還原度三方面評(píng)分。3.高段（5-6年級(jí)）：“英語(yǔ)領(lǐng)航者”綜合展示思辨演講臺(tái)：圍繞“我的低碳生活”“科技改變未來”等主題，學(xué)生撰寫演講稿并進(jìn)行3分鐘脫稿演講，評(píng)委針對(duì)內(nèi)容深度、邏輯結(jié)構(gòu)、即興問答進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)意實(shí)踐營(yíng)：以“文化交融”為主題，學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作英語(yǔ)手抄報(bào)（含雙語(yǔ)文化介紹、創(chuàng)意設(shè)計(jì)）或編排5分鐘英語(yǔ)短?。ㄈ诤蠎騽?、歌舞元素），考察跨文化理解與綜合表達(dá)能力。（二）賽制創(chuàng)新晉級(jí)制：班級(jí)初賽選拔30%學(xué)生進(jìn)入校級(jí)復(fù)賽，復(fù)賽選拔20%進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)決賽，確保競(jìng)賽的挑戰(zhàn)性與參與感平衡。積分制：個(gè)人賽按項(xiàng)目得分累加，團(tuán)體賽按班級(jí)總積分排名，鼓勵(lì)“以賽促學(xué)、以賽促教”的班級(jí)協(xié)作氛圍?；?dòng)制：決賽增設(shè)“觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)”，如“英語(yǔ)謎語(yǔ)競(jìng)猜”“單詞拼寫挑戰(zhàn)”，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性與輻射力。四、評(píng)價(jià)體系與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一）多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言基礎(chǔ)：詞匯準(zhǔn)確性、語(yǔ)法規(guī)范性（占比30%）表達(dá)能力：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利度、情感傳遞（占比40%）思維品質(zhì)：內(nèi)容創(chuàng)意、邏輯結(jié)構(gòu)、問題解決能力（占比20%）綜合素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、舞臺(tái)表現(xiàn)力、文化意識(shí)（占比10%）（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1.個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)段、項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)（10%）、二等獎(jiǎng)（20%）、三等獎(jiǎng)（30%），頒發(fā)榮譽(yù)證書與英語(yǔ)讀物、學(xué)習(xí)工具包等獎(jiǎng)品。單項(xiàng)獎(jiǎng)：“最佳語(yǔ)音獎(jiǎng)”“創(chuàng)意之星獎(jiǎng)”“思辨達(dá)人獎(jiǎng)”，表彰在特定能力維度表現(xiàn)突出的學(xué)生。2.團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)：按總積分評(píng)選“英語(yǔ)活力班級(jí)”（低、中、高段各3名），頒發(fā)錦旗與班級(jí)英語(yǔ)角建設(shè)基金。學(xué)校組織獎(jiǎng)：評(píng)選“優(yōu)秀組織單位”（占參賽學(xué)校的20%），表彰在活動(dòng)策劃、師資指導(dǎo)、學(xué)生參與度方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校。五、保障機(jī)制與資源支持（一）組織保障成立由區(qū)教研員、學(xué)校教學(xué)主任、英語(yǔ)骨干教師組成的競(jìng)賽組委會(huì)，負(fù)責(zé)方案制定、賽題研發(fā)、評(píng)委培訓(xùn)、過程監(jiān)督等工作，確?；顒?dòng)公平、專業(yè)、有序。（二）師資支持賽前組織“競(jìng)賽指導(dǎo)工作坊”，邀請(qǐng)省市級(jí)英語(yǔ)教學(xué)專家開展“小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽命題技巧”“學(xué)生競(jìng)賽心理輔導(dǎo)”等專題培訓(xùn)，提升教師指導(dǎo)能力。組建評(píng)委庫(kù)，涵蓋高校英語(yǔ)專業(yè)教師、小學(xué)英語(yǔ)教研員、一線骨干教師，賽前統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)客觀公正。（三）物資與技術(shù)保障物資：提前采購(gòu)競(jìng)賽獎(jiǎng)品（英語(yǔ)繪本、定制書簽、學(xué)習(xí)禮盒）、賽題印刷品、場(chǎng)地裝飾物料（如英語(yǔ)文化展板、氣球字母墻）。技術(shù)：復(fù)賽、決賽采用“希沃白板+無線麥克風(fēng)”設(shè)備，確保音頻清晰、互動(dòng)流暢；同步開啟線上直播通道，方便家長(zhǎng)、教師觀摩學(xué)習(xí)。（四）安全預(yù)案活動(dòng)前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行安全排查，設(shè)置應(yīng)急通道、醫(yī)療急救點(diǎn)。制定“活動(dòng)安全責(zé)任書”，明確班主任、評(píng)委、工作人員的安全職責(zé)，確保學(xué)生往返、活動(dòng)過程中的人身安全。六、預(yù)算規(guī)劃（示例）項(xiàng)目明細(xì)預(yù)算（元）--------------------------------------------------獎(jiǎng)品費(fèi)用個(gè)人獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)8000宣傳物料海報(bào)、賽題冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)等3000場(chǎng)地布置舞臺(tái)裝飾、設(shè)備租賃等5000評(píng)委費(fèi)用專家培訓(xùn)、評(píng)審勞務(wù)4000其他雜費(fèi)應(yīng)急物資、打印耗材等1000**總計(jì)**——**____**（注：預(yù)算可根據(jù)實(shí)際參與規(guī)模、地區(qū)物價(jià)調(diào)整，建議通過學(xué)校撥款、教育基金、社會(huì)贊助等多渠道籌集。）七、預(yù)期成效與延伸價(jià)值（一）學(xué)生成長(zhǎng)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)探索”，在競(jìng)賽中體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂趣。提升“聽、說、讀、寫、演”綜合能力，尤其是跨文化交際、批判性思維等核心素養(yǎng)的發(fā)展。（二）教師發(fā)展以賽促教，推動(dòng)教師深入研究新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)策略，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。搭建校際教師交流平臺(tái)，通過賽題研發(fā)、評(píng)委工作等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享與專業(yè)成長(zhǎng)。（三）學(xué)校品牌形成“英語(yǔ)學(xué)科特色活動(dòng)品牌”，提升學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的教育影響力。帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視，構(gòu)建“家校協(xié)同”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)。（四）區(qū)域輻射活動(dòng)成果（優(yōu)秀作品、教學(xué)案例）通過“區(qū)域英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展。探索“小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化流程”，為后續(xù)同類活動(dòng)提供可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。八、附：活動(dòng)推進(jìn)甘特圖（簡(jiǎn)化版）時(shí)間節(jié)點(diǎn)核心任務(wù)責(zé)任主體------------------------------------------------------------第1周組建組委會(huì)、方案定稿區(qū)教研員+學(xué)校教學(xué)主任第2周宣傳動(dòng)員、師資培訓(xùn)各學(xué)校英語(yǔ)組第3-4周班級(jí)初賽、校級(jí)名單報(bào)送班主任+英語(yǔ)教師第5周復(fù)賽賽題研發(fā)、場(chǎng)地籌備組委會(huì)第6-7周校級(jí)/片區(qū)復(fù)賽組委會(huì)+參賽學(xué)校第8-9周決賽選手培訓(xùn)、方案細(xì)化指導(dǎo)教師+組委會(huì)第10-11周區(qū)級(jí)決賽、成果展示組委會(huì)+承辦學(xué)校第12-14周獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選、資料整理組委會(huì)第15周總結(jié)表彰、經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)教育局+參賽學(xué)校（注：甘特圖可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，建議使用Project或Excel工具進(jìn)行可視化管理。）本方案立