小學(xué)英語聽力能力的培養(yǎng)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)明確要求小學(xué)階段需具備“能聽懂簡單指令并做出回應(yīng)”“能聽懂日常對話和簡短故事”的能力。但不少學(xué)生在聽力練習(xí)中常因辨音不準(zhǔn)、信息捕捉不及時、邏輯理解偏差等問題失分。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們從訓(xùn)練技巧和分題型練習(xí)兩方面梳理實(shí)用方法，助力學(xué)生突破聽力瓶頸。一、聽力訓(xùn)練核心技巧：分階段提升專注力與理解力聽力訓(xùn)練并非“被動聽”，而是需要預(yù)聽準(zhǔn)備→聽中捕捉→聽后驗(yàn)證的主動思維過程，三個階段的策略可幫助學(xué)生更高效地吸收信息。（一）預(yù)聽準(zhǔn)備：用“預(yù)判力”搶占先機(jī)正式聽材料前，利用30秒左右的準(zhǔn)備時間完成兩件事：瀏覽題目，圈畫關(guān)鍵詞：若為選擇題，快速掃讀選項(xiàng)（如“Whereisthecat?A.Inthebox.B.Underthechair.”），圈出“cat”“box”“chair”等核心詞，預(yù)判聽力主題為“位置詢問”，聽時重點(diǎn)關(guān)注方位詞。激活背景知識：若材料主題是“Seasons”，可先回憶四季的英文表達(dá)（spring,summer...）、對應(yīng)活動（goswimming,makeasnowman...），讓陌生內(nèi)容“眼熟化”。（二）聽中策略：用“抓點(diǎn)法”過濾有效信息聽的過程中，信息量大且節(jié)奏快，需學(xué)會抓關(guān)鍵、巧記錄、不糾結(jié)：抓關(guān)鍵詞：優(yōu)先捕捉名詞（人物/物品）、動詞（動作）、數(shù)詞（時間/數(shù)量）、疑問詞（what/where/when），忽略修飾性詞匯。例如對話“TomplaysfootballonSunday”，只需記住“Tom”“football”“Sunday”三個核心點(diǎn)。巧用筆記：低年級可用“√/×”“↑/↓”等符號記錄（如聽到“openthewindow”畫“√”）；高年級可縮寫（如“wk”代表“weekend”），避免因手寫耽誤聽后續(xù)內(nèi)容。順次聽題，不回頭：若某句沒聽清，立刻跳過聽下一題——聽力材料通常會重復(fù)關(guān)鍵信息，或可通過后續(xù)內(nèi)容推斷，停頓糾結(jié)反而會錯失更多信息。（三）聽后復(fù)盤：用“邏輯力”驗(yàn)證答案合理性聽完材料后，別急于提交答案，用兩步驗(yàn)證準(zhǔn)確性：檢查邏輯一致性：結(jié)合題目和聽到的信息，判斷是否符合常識。例如聽到“Jimgoestoschoolat9:00”，若選項(xiàng)有“8:00”，需思考“9點(diǎn)上學(xué)是否合理”（結(jié)合小學(xué)生作息，9點(diǎn)上學(xué)更符合邏輯）。補(bǔ)全模糊細(xì)節(jié)：若某部分信息模糊，可根據(jù)已知內(nèi)容推測。例如聽到“____isred”，結(jié)合選項(xiàng)“apple”“ruler”，根據(jù)常識“蘋果常為紅色”，可推斷答案為“apple”。二、分題型聽力練習(xí)題設(shè)計：針對性強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)不同題型考查的能力側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)合技巧設(shè)計練習(xí)題，可讓訓(xùn)練更精準(zhǔn)。以下為小學(xué)常見聽力題型的訓(xùn)練重點(diǎn)、例題及練習(xí)材料（音頻文本可自行錄制或使用課本配套資源）。（一）單詞辨音題：強(qiáng)化語音識別能力訓(xùn)練重點(diǎn)：區(qū)分易混音素（如元音/i:/與/?/、輔音/s/與/θ/）、重音位置。例題：聽單詞，選出劃線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。①A.bee/bi:/B.bed/bed/C.see/si:/（重點(diǎn)聽/i:/與/e/的區(qū)別）②A.ship/??p/B.sheep/?i:p/C.shop/??p/（重點(diǎn)聽/?/與/i:/的區(qū)別）練習(xí)材料（音頻文本）：單詞列表：cat,kite,cake,cap,coat,goat,sit,seat,fish,she題目：聽單詞，判斷劃線部分發(fā)音是否相同（用“√”或“×”表示）：1.cat&cap______2.kite&sit______3.coat&goat______（二）句子理解題：抓準(zhǔn)完整句的核心信息訓(xùn)練重點(diǎn)：理解句子大意，識別時間、地點(diǎn)、動作等關(guān)鍵要素。例題：聽句子，選擇對應(yīng)的圖片（圖片選項(xiàng)：A.孩子看書；B.孩子畫畫；C.孩子跑步）。句子：“Theboyisreadingabook.”（聽前看圖片，圈出“read/draw/run”，聽時抓動詞“reading”，對應(yīng)圖片A）練習(xí)材料（音頻文本）：句子1：“It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.”句子2：“Thebirdisinthetree.”句子3：“Mymothergoestoworkbybus.”題目：根據(jù)句子內(nèi)容填空：1.It'stimefor______(breakfast/lunch).2.Thebirdis______(in/on)thetree.3.Mymothertakesa______(bus/car)towork.（三）對話理解題：捕捉問答邏輯與意圖訓(xùn)練重點(diǎn)：理解對話情境，回答“what/where/when”等問題，區(qū)分說話者意圖。例題：聽對話，回答問題。對話：A:Hello,Lily.Doyoulikepandas?B:Yes,Ido.Theyarecute.Whataboutyou,Tom?A:Ilikemonkeys.Theyarefunny.問題：WhatanimalsdoesTomlike?（聽前圈“Tom”“l(fā)ike”，聽時抓A的回答，關(guān)鍵詞“monkeys”）練習(xí)材料（音頻文本）：對話1：A:Excuseme,whereisthelibrary?B:It'sonthesecondfloor,nexttotheartroom.A:Thankyou.問題：Whereisthelibrary?對話2：A:Whendoyougetup,Amy?B:Igetupat6:30.Andyou,John?A:Igetupat7:00.問題：Whogetsupearlier?題目：根據(jù)對話回答：1.Thelibraryisonthe______floor.2.______(Amy/John)getsupearlier.（四）短文理解題：把握語篇主旨與細(xì)節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)：理解短文主題，提取人物、事件、時間等關(guān)鍵信息，處理連續(xù)信息。例題：聽短文，判斷正誤（T/F）。短文：“MynameisLucy.I'mastudent.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavebreakfastat7:00.Ilikereadingbooksandplayingfootball.”題目：①Lucyisateacher.(F)②LucygoestoschoolonSaturday.(F)③Lucyhasbreakfastat7:00.(T)（聽前圈“teacher”“Saturday”“7:00”，聽時對應(yīng)短文內(nèi)容）練習(xí)材料（音頻文本）：短文：“TodayisSunday.It'ssunny.MyfamilyandIgotothepark.Myfatherplaysbasketball.Mymotherreadsabook.MysisterandIflyakite.Wehaveagoodtime.”題目：1.Todayis______(Sunday/Monday).2.Myfather______(playsfootball/playsbasketball).3.MysisterandI______(flyakite/rideabike).三、日常訓(xùn)練建議：把技巧融入習(xí)慣，讓進(jìn)步可視化聽力能力的提升需要長期積累，結(jié)合技巧的日常訓(xùn)練可事半功倍：1.營造語言環(huán)境：每天固定10-15分鐘聽英語（課本錄音、英語兒歌、《PeppaPig》等簡單動畫），讓耳朵習(xí)慣英語語音節(jié)奏。2.跟讀模仿：聽完材料后，立刻跟讀（模仿語音語調(diào)、連讀、弱讀），既強(qiáng)化辨音能力，又提升口語語感。3.分層進(jìn)階訓(xùn)練：按“單詞→句子→對話→短文”的難度梯度練習(xí)，每周2-3次，每次20分鐘左右，避免疲勞。4.錯題歸因分析：整理錯題，標(biāo)注錯誤原因（如“沒聽