2025~2026學(xué)年山東省棗莊市滕州市高一上學(xué)期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。畢生追求的“禾下乘涼夢(mèng)”——與袁隆平院士一席談寂寂無聞時(shí)就敢于挑戰(zhàn)世界權(quán)威，名滿天下時(shí)仍然只專注綠野田園，這一切只因?yàn)樾闹杏挟吷非蟮膲?mèng)想——讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。袁隆平院士將全部心血傾注于雜交水稻事業(yè)，為中國乃至世界的糧食生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)。問一：什么是雜交水稻？與普通水稻相比，它有哪些優(yōu)勢(shì)？答：雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補(bǔ)的兩個(gè)水稻品種雜交，獲得的具有雜種優(yōu)勢(shì)的新品種。與常規(guī)栽培相比，雜交水稻的產(chǎn)量會(huì)有較大幅度的提高。雜交水稻自1976年大面積推廣以來，已累計(jì)推廣80億畝，累計(jì)增產(chǎn)稻谷6000億千克以上，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。這些年來，因?yàn)槲覈茖W(xué)家在雜交水稻領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也使我國成為世界雜交水稻強(qiáng)國。問二：您為什么選擇雜交水稻作為研究方向？答：我上大學(xué)時(shí)，學(xué)的是農(nóng)業(yè)科學(xué)。20世紀(jì)60年代，在水稻、小麥、玉米、油菜等主要農(nóng)作物的育種中，只有水稻育種停滯不前，成為世界性難題，而水稻又是我國的主要糧食作物之一。因此，我開始研究水稻育種，立志解決我國的糧食短缺問題。1961年，我在湖南省安江農(nóng)校的早稻田中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的稻株。它穗大，籽粒飽滿，結(jié)了十幾個(gè)8寸多長的稻穗。我如獲至寶，等它成熟時(shí)，小心翼翼地收下種子。第二年，我在田里用這些種子種了1000多株水稻。讓我大失所望的是，子代長得參差不齊，高的高、矮的矮。冷靜之后我仔細(xì)分析，水稻是自花傳粉植物，一般都是純種，為什么這些子代與親代存在巨大差異？說明這株野生稻是一株天然的“雜交稻”，也就是說，水稻是能雜交的。這讓我對(duì)當(dāng)時(shí)的“水稻等自花傳粉植物沒有雜種優(yōu)勢(shì)，不適宜進(jìn)行雜交”的權(quán)威理論產(chǎn)生了懷疑，激發(fā)了我研究雜交水稻的興趣，由此確定了研究方向。問三：……答：……問四：據(jù)說雜交水稻之所以取得成功，與發(fā)現(xiàn)“野敗”有很大的關(guān)系，您能簡單介紹什么是“野敗”嗎？答：剛才所說的天然“雜交稻”啟發(fā)我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊發(fā)育不正常，但雌蕊正常，可以接受外來的花粉而繁殖后代）植株。如果將雄性不育植株作為母本，就可以讓它與其他品種雜交來培育雜交水稻。后來我們通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，并將它命名為“野敗”。問五：有人說發(fā)現(xiàn)“野敗”是一種偶然，您認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？答：選育出雄性不育植株，是做雜交水稻研究的第一個(gè)難題。最初，我們?cè)谠耘嗟局袑ふ摇Ｔ跈z查了幾十萬個(gè)稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它們雄性不育的性狀無法在后代中保持下去。后來我們改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交。1970年，我們終于發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的野生稻，就是前面所說的“野敗”，而且它雄性不育的性狀能夠保持下去，這就為研制雜交水稻打開了突破口。雖然發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程十分艱辛，但我們一直很有信心。因?yàn)槲覀兊难芯糠较蚝苊鞔_，我們也具備專業(yè)知識(shí)，知道如何分辨雄性不育植株。因此，當(dāng)遇到“野敗”時(shí)，我們就能一眼識(shí)“寶”。能夠成功地發(fā)現(xiàn)“野敗”，絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果。問六：您為人類的糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就。您成功的秘訣是什么？答：我的體會(huì)就是“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”這八個(gè)字。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；汗水意味著任何一項(xiàng)成果都來自深入細(xì)致的實(shí)干和苦干；靈感是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思索和孜孜以求綜合在一起升華的產(chǎn)物，它往往在外來因素的刺激下突然產(chǎn)生；機(jī)遇看似偶然，但往往又是必然的，機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。自然界的現(xiàn)象也是如此，偶然背后是必然?？茖W(xué)家的任務(wù)，就是要透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在它背后的自然規(guī)律。問七：您在雜交水稻研究上付出了艱辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能談?wù)勥@方面的體會(huì)嗎？答：雜交水稻是我國科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新、社會(huì)主義協(xié)作的成就。它的成功離不開國家的高度重視和大力支持，同時(shí)也是我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的。我在雜交水稻研究的前沿工作中起了一些帶頭作用，但我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的。問八：您至今還奮戰(zhàn)在科研第一線。我們看您的身體和精神狀態(tài)也挺好的，這是否跟堅(jiān)持鍛煉有關(guān)呢？您有哪些業(yè)余愛好呢？答：我的愛好比較多，打球、游泳、拉小提琴、閱讀等，我都喜歡。愛好會(huì)讓學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，還可以促使人在知識(shí)、文化等層面上相互交融和相互啟發(fā)。問九：聽說您有兩個(gè)夢(mèng)想，您能簡單談?wù)剢幔看穑旱谝粋€(gè)夢(mèng)想是“禾下乘涼夢(mèng)”，這是我曾經(jīng)做過的夢(mèng)。我夢(mèng)見試驗(yàn)田的超級(jí)雜交稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘涼。第二個(gè)夢(mèng)想是“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”。如果全球一半的稻田種植雜交水稻，所增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活4億——5億人，這將為世界糧食安全作出很大貢獻(xiàn)。我還要繼續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，向水稻的更高產(chǎn)量攀登。1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．雜交水稻是指通過將野生稻與栽培稻雜交獲得的新品種，其產(chǎn)量較常規(guī)栽培稻有大幅提高，被稱作“第二次綠色革命”。B．袁隆平認(rèn)為成功需要知識(shí)、汗水、靈感和機(jī)遇，其中“汗水”指科研工作者需要常年在田間地頭親自耕種試驗(yàn)田。C．袁隆平大學(xué)選擇農(nóng)業(yè)專業(yè)、發(fā)現(xiàn)天然雜交稻等早期經(jīng)歷，說明重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往源于科學(xué)家早年的既定規(guī)劃。D．問七和問九形成互補(bǔ)，前者強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和國家支持的重要性，后者展現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與全球視野的統(tǒng)一。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“鶴立雞群”與“瀑布般的稻穗”兩個(gè)比喻形成時(shí)間上的呼應(yīng)，體現(xiàn)了科研夢(mèng)想從發(fā)現(xiàn)到實(shí)現(xiàn)的過程。B．袁隆平提出的“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”成功秘訣，完整解釋了從發(fā)現(xiàn)天然雜交稻到找到野敗的整個(gè)研究過程。C．問八中閱讀、音樂等業(yè)余愛好看似與科研無關(guān)，其實(shí)也是產(chǎn)生靈感的途徑之一，與問六解釋靈感形成了內(nèi)在呼應(yīng)。D．袁隆平對(duì)“野敗”發(fā)現(xiàn)是偶然還是必然的論述，與他對(duì)“機(jī)遇”的闡釋都體現(xiàn)了相同的辯證思維方法。3．根據(jù)上下文語境，推測(cè)問三最有可能談?wù)摰暮诵脑掝}是（）

A．不同水稻品種的雜交親和性比較B．實(shí)現(xiàn)雜交水稻育種的技術(shù)瓶頸與攻關(guān)方向C．野生水稻資源的分布與保護(hù)現(xiàn)狀D．國際合作在雜交水稻研究中的作用4．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。面對(duì)______的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，雜交水稻研究團(tuán)隊(duì)開展研究，在實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)，通過______可以培育出高產(chǎn)雜交品種。經(jīng)過長期研究，團(tuán)隊(duì)成功突破了______的技術(shù)瓶頸。如今，團(tuán)隊(duì)正致力于讓雜交水稻走出國門，助力解決______問題。5．國家博物館擬舉辦“共和國勛章獲得者——袁隆平”專題展覽。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容為“袁隆平的成功之道”展板列出三個(gè)展陳要點(diǎn)，并加以簡要解說。閱讀下面的文字，完成下面小題。東山下的風(fēng)景鐵凝我沒來過這個(gè)山村，但對(duì)連貫這一帶村子的這條山區(qū)鐵路卻很熟悉。鐵路在山腰間小心翼翼地穿行，火車驚叫著穿過無數(shù)個(gè)隧道和峽谷，黑夜和白天在車廂里交替。不知什么時(shí)候，一條散漫的沙河跟了上來，和鐵路若即若離。陽光下，河里泛起一片片斑斕的光點(diǎn)，像故意嬉鬧著跟火車奔跑。盯住它，它會(huì)使你的眼睛迷離，周圍的一切突然消失，你像在縹緲的天地間張開了惶恐的翅膀。正是初秋，花椒樹挑著繡球般的果實(shí)，把低垂的枝條從那些青石小院里伸到街上，搭在靠墻碼著的山柴上：通紅的半人高的雜草，干綠的苦艾，還有帶刺和不帶刺的各種樹條。山柴把只能容納兩條牛的街道擠去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊糞的碎末，遮住了龜背石路面，只有那些高出地面的大石塊精光地裸露著，使人想到正在門內(nèi)彎腰干活的人們的光脊梁。站在我面前的是二成娘，一個(gè)大約三十開外、偏瘦、偏矮的婦女。她穿一條半新人造纖維褲子，上身單吊一件女式燈籠背心；臉上已明顯地出現(xiàn)各種方向的皺紋，卻仍梳兩條半長不短的辮子，說話時(shí)總是重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：把兩條辮子甩前甩后。我就在眾目睽睽之下又被領(lǐng)到一個(gè)五面都是青石的小院里。晚上，我見到了二成。我吃飯回來時(shí)，東屋已是電燈雪亮，人們擠了一屋子。他們也許為了看我，也許為了賓館的開張。一個(gè)半大小子正蹲在鍋臺(tái)前咳嗽著替我燒炕，我問他是誰，他只告訴我這是他爺爺家。爺爺，那當(dāng)然是指房東大爺了。男孩子說話聲音粗啞，還不住地喘氣，也像害著氣管病。“你有氣管炎吧？”我問他。他不回答，抬起頭瞪著一雙羞澀的大眼睛望向我?！皠e看喘，文化深?？钢雷由细咝。瑏砘厥死?。”我背后誰又作著補(bǔ)充。這一夜后，小院沒再熱鬧過，炕變成了涼的，但屋子仍是干凈得出奇。我的生活起居格外謹(jǐn)慎，臉盆再?zèng)]存過臟水，被褥也盡量保持著剛進(jìn)門時(shí)的格局。房東大爺很少過來，晚上只有紅臉大爺和二成算是常客。二成總是靠著門框羞澀地看我一會(huì)兒，冷不丁問我點(diǎn)什么。問我華小栓到底害的什么??；問我開宇宙飛船還用學(xué)好語文嗎；問我別處山里又有蘋果又有梨，為什么他們這兒光種花椒。我一面給他解釋，一面把希望留給他。紅臉大爺另有主題。他背著手在屋里轉(zhuǎn)著圈，不是說誰家的羊又下了羔，就是說誰把隊(duì)里的牛掉在了山澗里。他語言單調(diào)，也少幽默。一陣陣難忍的寂寞包圍著我。一次，我向二成問起他娘，二成又是支吾，紅臉大爺?shù)瓜駜舻戎姨釂査频?，他立刻又盯住電燈說：“他媽比他爹還忙。”我再往下問，大爺就岔開話題，倒問起我里根演電影的事。一天，趁二成不在，紅臉大爺才透露了幾句，可那是她過去的事。大爺搖晃著腦袋做了個(gè)模擬動(dòng)作，說：“唱戲要主角，現(xiàn)實(shí)里要個(gè)榜樣。那時(shí)候這一炕知青姑娘都鬧著回城，人家可搖晃著小辮鬧扎根。誰知道哪塊云彩有雨：有的地方鬧回城的不讓走，鬧扎根的往上抽。偏偏他娘，一鬧鬧成了真的。區(qū)里、縣里一鼓勵(lì)，一頭還真扎了下來?！蹦膲K云彩有雨，原來她也沒摸透?？础霸啤弊R(shí)“天氣”，那不是一般人都能具備的才智?，F(xiàn)在我更希望再見到她了。也許因?yàn)槎既狈Α皻庀髮W(xué)”知識(shí)，我們還有點(diǎn)同病相憐呢。但一連六天，她都沒再露面。明天我終于要離開了。送我出村的竟是二成和他娘。我們一路無話，二成娘的兩根辮子也很安靜。這倒使我覺得她有什么不尋常的話要對(duì)我說了。在村口分手時(shí)，我看著二成臉上的汗水，囑咐他要抓緊到公社醫(yī)院去看看病，可別因病耽誤了學(xué)習(xí)?！斑€不謝謝姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一樣，死榆木疙瘩一個(gè)。你不是有話要對(duì)姨說嗎？嗯？”果然，我的判斷是對(duì)的。二成喘著氣，把頭向旁邊一扭?！胺亲屛姨婺阏f不可?！彼檬秩ゴ炼?，“你姨是大地方的記者，準(zhǔn)會(huì)惦記著你。你媽沒趕上時(shí)候，認(rèn)不出哪塊云彩有雨。以后你得常讓姨提個(gè)醒兒?！闭f完，她用手扶住二成的肩膀，兩眼直直地望向我。她臉上竟一下失去了應(yīng)有的表情，只在眼光里凝結(jié)著幾分乞求。我們向相反的方向走著，我不時(shí)回頭看看。他們母子二人離得很遠(yuǎn)，二成像故意落在后面一樣，不住踢著路邊的石子。二成娘快步走著，又搖起了辮子。她的面前是很富層次的大山，重重疊疊，疊疊重重。不知為什么，我忽然想起一首老歌：心中升起紅太陽，千軍萬馬戰(zhàn)太行……我登上高高的路基，眼前的村子和我剛來時(shí)相比，像褪了色似的，也許是花椒已摘完的緣故?？缮綕纠锬切╋h浮不定的煙云，仿佛還在滌蕩著它的顏色。路過東山時(shí)，我看見了那棵孤零零的松樹，枝葉鋪散在樹干兩邊，像位婦女干澀的、沒有編結(jié)的辮子。靜聽著東山那邊傳來的什么聲音，是棒槌敲打衣服的聲音，還是誰家又丟了雞蛋？不，那是二成，是二成站在東山上的呼喚，我從來沒有聽到過的一個(gè)成年人的呼喚。他告訴我一切都不用我提醒，他有東山人的尊嚴(yán)。1982年秋（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)沙河的描寫頗具匠心，光點(diǎn)“像故意嬉鬧著跟火車奔跑”，生動(dòng)寫出沙河的活潑，反襯火車穿行在群山間的孤寂。B．二成詢問華小栓的病情、宇宙飛船等問題，表現(xiàn)了他雖身處閉塞的環(huán)境中卻渴望了解外部世界的單純求知欲。C．二成娘兩條辮子甩前甩后的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，暗示了她對(duì)過去知青身份的留戀，以及與現(xiàn)實(shí)生活格格不入的焦慮心態(tài)。D．結(jié)尾我登上路基回望，感覺村子“像褪了色似的”，表明隨著花椒收獲季節(jié)結(jié)束，山村失去了重要的經(jīng)濟(jì)來源。7．下列對(duì)文本第二段（“正是初秋……人們的光脊梁”）的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．段首以“初秋”點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)，為下文山村生活畫面的展開提供了特定的時(shí)空背景。B．描寫花椒樹果實(shí)如繡球，運(yùn)用比喻突出其繁茂艷麗，突出了東山地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收景象。C．“谷草”和“牛羊糞的碎末”覆蓋路面的描寫，逼真地再現(xiàn)了山村充滿鄉(xiāng)土氣息和生活痕跡的環(huán)境。D．“使人想到正在門內(nèi)彎腰干活的人們的光脊梁”的聯(lián)想由物及人，自然引出下文對(duì)人物的描寫。8．我對(duì)二成娘的情感態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程，請(qǐng)簡要分析。9．“東山下的風(fēng)景”不僅是自然景象，更承載著深沉的情感與思考。請(qǐng)結(jié)合全文，分析“風(fēng)景”包含哪幾個(gè)層面的內(nèi)涵。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。忠孝，人君人親之所甚欲也；顯榮，人子人臣之所甚愿也。然而人君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知義理，生于不學(xué)。學(xué)者師達(dá)而有材吾未知其不為圣人圣人之所在則天下理焉。古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣，若此，則名號(hào)顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學(xué)，不疾學(xué)而能為魅士名人者，未之嘗有也。疾學(xué)在于尊師，師尊則言信矣，道論矣。故往教者不化，召師者不化；自卑者不聽，卑師者不聽。師操不化不聽之術(shù)，而以強(qiáng)教之，欲道之行、身之尊也，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)者處不化不聽之勢(shì)，而以自行，欲名之顯、身之安也，是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。凡說者，兌之也，非說之也。今世之說者，多弗能兌，而反說之。夫弗能兌而反說，是拯溺而唾之以石也，是救病而飲之以堇也，使世益亂，不肖主重惑者，從此生矣。故為師之務(wù)，在于勝理，在于行義。理勝，義立，則位尊矣，王公大人弗敢驕也，上至于天子，朝之而不慚。凡遇合也，合不可必；遺理釋義，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦難乎？故師必勝理行義然后尊。曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有師者可知也。夫無父而無師者，馀若夫何哉！”此言事師之猶事父也。曾點(diǎn)使曾參，過期而不至，人皆見曾點(diǎn)曰：“無乃畏邪？”曾點(diǎn)曰：“彼雖畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，顏淵后，孔子曰：“吾以汝為死矣?！鳖仠Y曰：“子在，回何敢死？”顏回之于孔子也，猶曾參之事父也。古之賢者，與其尊師若此，故師盡智竭道以教。（《呂氏春秋·勸學(xué)》有刪改）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。學(xué)者師A達(dá)而有材B吾未知C其不為圣D人E圣F人之所在G則天下H理焉。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．疾，努力、盡力，與《勸學(xué)》“聲非加疾也”的“疾”字意義相同。B．之，代詞，與《師說》“師道之不傳也久矣”的“之”用法不同。C．使，派遣，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“使我不得開心顏”的“使”字意義不同。D．安，疑問副詞，與《陳涉世家》“燕雀安知鴻鵠之志哉”的“安”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開篇指出“忠孝”是君臣父子都追求的目標(biāo)，但往往不能實(shí)現(xiàn)，其根源在于不懂理義，而懂得理義的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。B．“往教者不化”“卑師者不聽”強(qiáng)調(diào)教育成功的關(guān)鍵在于學(xué)生有主動(dòng)求學(xué)的誠心和尊師重道的態(tài)度，而非教師單方面的灌輸。C．以“懷腐欲香”“入水惡濡”為喻，批判了某些學(xué)者既不愿接受老師教化，又想顯身揚(yáng)名的矛盾行為，這無異于緣木求魚。D．文章結(jié)尾通過曾參事父的例子，有力地證明了父親的存在對(duì)子女的行為具有強(qiáng)大的約束力，與尊師的主題相呼應(yīng)。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！秳駥W(xué)》（2）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！《師說》14．材料和《勸學(xué)》都在談?wù)搶W(xué)習(xí)，但是勸人學(xué)習(xí)的理由和側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)加以分析。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·登石頭城次東坡韻薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇登臨石頭城，以“眼空無物”總寫眼前蒼茫空闊之景，奠定了全詞懷古傷今的基調(diào)。B．“蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪”三句，虛實(shí)結(jié)合，想象與歷史交織，極寫戰(zhàn)爭之慘烈。C．“消磨多少豪杰”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”均表達(dá)了對(duì)歷史英雄的緬懷。D．下闋“寂寞避暑離宮”與“歌舞尊前”形成今昔對(duì)比，突出了六朝繁華轉(zhuǎn)瞬成空的滄桑巨變。16．這首詞和《念奴嬌·赤壁懷古》都是登高懷古的典范。請(qǐng)比較兩首詞在結(jié)尾處抒發(fā)情感的異同之處。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某地人才宣傳片鏡頭：青衫學(xué)子，背影堅(jiān)定。字幕浮現(xiàn)出《短歌行》名句“____________，____________”，以此典雅方式，直抒求賢若渴之心。（2）當(dāng)厭倦了都市的喧囂，向往鄉(xiāng)村的寧靜時(shí)，我們腦海中會(huì)自然浮現(xiàn)《歸園田居（其一）》中“____________，____________”那樣遠(yuǎn)近錯(cuò)落、炊煙裊裊的田園畫面。（3）一位駐外大使在談及文化交流時(shí)動(dòng)情地說，即便身在異鄉(xiāng)，只要聽到故鄉(xiāng)的旋律，便會(huì)產(chǎn)生《琵琶行》中“____________，____________”的深切共鳴。（4）在人生的困境中，我們常需以豁達(dá)的胸襟面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正如《念奴嬌·赤壁懷古》中所說“____________，____________”。（5）在九三閱兵中，受閱部隊(duì)軍容嚴(yán)整，鐵流滾滾，展現(xiàn)出強(qiáng)國軍隊(duì)的雄壯氣魄。此情此景，正可用《永遇樂·京口北固亭懷古》中“____________，____________”來形容。（6）某學(xué)霸在分享學(xué)習(xí)方法時(shí)強(qiáng)調(diào)，要善用在線課程與學(xué)術(shù)資源，這正體現(xiàn)了《勸學(xué)》中“____________，____________”的智慧，即善于借助外物，讓我們站在巨人的肩膀上。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。①當(dāng)孩子們習(xí)慣用碎片化、娛樂化的輕松方式接受信息時(shí)，②便在門檻更高的文字世界中難以專注閱讀、深入思考。③一項(xiàng)科學(xué)研究也為此提供了佐證：過度使用智能電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)孩子的大腦皮層產(chǎn)生損害，長時(shí)間下去孩子的語言和推理思考能力都會(huì)受損。④我們不能任由電子產(chǎn)品占領(lǐng)孩子的世界，⑤相關(guān)部門