2025~2026學(xué)年江蘇省徐州市高二上學(xué)期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年深秋的上海，華虹集團(tuán)研發(fā)中心的燈光連續(xù)三個(gè)月未熄。彼時(shí)國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)行業(yè)80%以上依賴國外EDA軟件——這種被稱為芯片設(shè)計(jì)“靈魂工具”的軟件，掌控著從電路設(shè)計(jì)到仿真驗(yàn)證的全流程。就在華虹14納米芯片研發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)僅兩周后，國外供應(yīng)商突然以“技術(shù)安全”為由停止授權(quán)，斷供通知像一塊巨石砸在研發(fā)總監(jiān)李偉的桌上，項(xiàng)目瞬間陷入“無工具可用”的絕境。所有人都清楚，一旦停滯就可能錯(cuò)過行業(yè)窗口期，團(tuán)隊(duì)沒有選擇等待，反而迅速召開緊急會(huì)議，李偉在會(huì)上擲地有聲：“不能等，我們自己造！這場硬仗要像紅軍過草地那樣扛！”他當(dāng)即把鋪蓋搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，①：算法組啃下7000多頁的外文技術(shù)文檔，測試組搭建臨時(shí)硬件驗(yàn)證平臺(tái)，而硬件組則負(fù)責(zé)優(yōu)化主板信號(hào)傳輸路徑。每晚實(shí)驗(yàn)室的休息區(qū)都放著折疊床，工程師們累了就蜷在床上午睡半小時(shí)，醒了立刻回到工位對(duì)著屏幕調(diào)試參數(shù)，最棘手的是信號(hào)傳輸穩(wěn)定性問題，雖然有時(shí)調(diào)整一個(gè)參數(shù)就要耗上幾小時(shí)，②，從沒人提出“先停一?！?。最艱難的當(dāng)屬“時(shí)序分析模塊”的突破。國外軟件的算法如同黑箱，既無開源代碼，也無技術(shù)支持，團(tuán)隊(duì)只能通過反向推導(dǎo)驗(yàn)證信號(hào)傳輸邏輯。年輕工程師張昊負(fù)責(zé)的模塊，連續(xù)一周出現(xiàn)信號(hào)延遲誤差超標(biāo)的問題。他抱著主板在恒溫實(shí)驗(yàn)室待了整整36小時(shí)，從-10℃低溫到40℃高溫模擬不同工況，手凍得發(fā)麻就哈口氣繼續(xù)，汗流浹背就用紙巾擦一擦，最終在凌晨5點(diǎn)找到關(guān)鍵：“通過多路徑并行傳輸優(yōu)化時(shí)序！”當(dāng)電腦屏幕跳出“時(shí)序收斂”的綠色提示時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)手心的汗已浸透主板外殼，連指甲縫里都嵌著焊錫的痕跡。2019年春節(jié)，研發(fā)中心沒有掛燈籠、貼春聯(lián)，反而比平日更忙碌——畢竟從深秋啟動(dòng)攻堅(jiān)，團(tuán)隊(duì)早已習(xí)慣了連軸轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)室的白板上貼滿了彩色便簽，紅色標(biāo)注“緊急難題”，藍(lán)色寫著“待驗(yàn)證方案”，每一張都記錄著研發(fā)卡殼點(diǎn)：“光刻膠涂層均勻度不足5%”“晶圓切割精度偏差0.1微米”“良率提升至80%的關(guān)鍵參數(shù)”……團(tuán)隊(duì)圍站在白板前梳理難題時(shí)，工程師陳銳看著滿墻便簽突然開口，向李偉提出了一個(gè)問題：（）。李偉沒有立刻作答，而是看向書桌。③，其封皮已被磨得發(fā)毛，扉頁上李偉的鋼筆字被反復(fù)摩挲得發(fā)亮：“每一次技術(shù)突破，都是一場新的長征，怕的是停下，不是難走?！崩顐ヂ犕觋愪J的問題，指著扉頁的話回應(yīng)：“按長征的打法，先集中火力啃最硬的骨頭！”隨后團(tuán)隊(duì)調(diào)整策略，優(yōu)先突破了光刻膠涂層難題，兩周后更是取得了關(guān)鍵性的進(jìn)展。2月17日清晨，自主研發(fā)的“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程設(shè)計(jì)。當(dāng)設(shè)計(jì)圖導(dǎo)入光刻機(jī)時(shí)，操作工程師突然鼓掌——屏幕上的電路布局精度達(dá)到0.001微米，較預(yù)期的0.02微米精度提升20倍，意味著國產(chǎn)工具在精細(xì)度控制上遠(yuǎn)超預(yù)設(shè)目標(biāo)，已能滿足高端芯片設(shè)計(jì)需求。2020年4月，華虹集團(tuán)14納米芯片首輪流片成功。測試數(shù)據(jù)顯示，芯片性能與國際同類產(chǎn)品持平，良率從最初的30%穩(wěn)步提升至92%。慶功會(huì)上，李偉拿出一個(gè)藍(lán)色筆記本，里面貼著187張紅色便簽，每張都標(biāo)注著一次失敗與改進(jìn)方向?！斑@些不是失敗記錄，是我們的‘行軍地圖’。”他舉起筆記本，“國外的技術(shù)封鎖像當(dāng)年的‘雪山草地’，但只要像紅軍那樣一步一步啃，就沒有跨不過的坎?！比缃瘢昂缧尽毕盗蠩DA工具已迭代至3.0版本，不僅支撐華虹集團(tuán)完成5納米芯片預(yù)研，還授權(quán)給國內(nèi)20多家企業(yè)。國內(nèi)某中小芯片企業(yè)負(fù)責(zé)人坦言：“有了‘虹芯’，我們的研發(fā)成本降低30%，周期縮短半年，終于不用再看國外供應(yīng)商的臉色?！痹谌A虹研發(fā)中心的走廊里，張貼的標(biāo)語格外醒目：“芯片的紋路里，刻著我們的長征路?！保ü?jié)選自2024年《一路驚“芯”》，有刪改，何建明）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．華虹14納米芯片研發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)兩周后，國外供應(yīng)商突然停止EDA軟件授權(quán)，此時(shí)國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)該類軟件的依賴度已降至80%以下，項(xiàng)目仍陷入絕境。B．張昊為解決時(shí)序誤差問題，在恒溫實(shí)驗(yàn)室持續(xù)攻堅(jiān)36小時(shí)，通過模擬多溫度工況、記錄大量數(shù)據(jù)，最終找到多路徑并行傳輸?shù)膬?yōu)化方案，指甲縫也因此嵌上焊錫。C．2019年2月17日，“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程設(shè)計(jì)，其電路布局精度超出預(yù)期，這一成果直接推動(dòng)團(tuán)隊(duì)兩周后突破了光刻膠涂層的技術(shù)難題。D．“虹芯3.0”工具不僅支撐華虹完成5納米芯片預(yù)研，還授權(quán)給國內(nèi)20多家企業(yè)，這些企業(yè)的芯片研發(fā)成本均降低30%，縮短了周期，完全擺脫了對(duì)國外供應(yīng)商的依賴。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文以“時(shí)間線”串聯(lián)研發(fā)歷程（2018深秋——2019春節(jié)——2020四月——如今），脈絡(luò)清晰，讓“技術(shù)攻堅(jiān)”更具紀(jì)實(shí)感。B．描寫張昊“手凍得發(fā)麻就哈口氣繼續(xù)”的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)研發(fā)環(huán)境的艱苦，也凸顯工程師個(gè)人的堅(jiān)韌品質(zhì)。C．李偉將失敗便簽稱為“行軍地圖”，這一比喻既呼應(yīng)“長征”精神線索，也體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)“從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)”的智慧。D．結(jié)尾引用中小芯片企業(yè)負(fù)責(zé)人的話，核心是展現(xiàn)“虹芯”工具的行業(yè)價(jià)值，其提及的“不用看國外臉色”，雖與長征精神有關(guān)聯(lián)，但僅體現(xiàn)精神帶來的間接成果，未觸及“堅(jiān)韌攻堅(jiān)”的核心內(nèi)涵。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在原文的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10字。4．根據(jù)上下文，工程師陳銳向李偉提出的問題可能是什么？請(qǐng)寫出一個(gè)并闡述理由。5．高中語文教材選擇性必修上冊(cè)第一單元《長征勝利萬歲》中的紅軍彰顯了可貴精神，而本文中華虹研發(fā)團(tuán)隊(duì)的“技術(shù)攻堅(jiān)”精神與之類似，請(qǐng)結(jié)合兩文，分析二者精神內(nèi)涵的共通之處。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《大衛(wèi)·科波菲爾》（根據(jù)原著節(jié)選改編）狄更斯那天下午，摩德斯通先生出門后，摩德斯通小姐坐在客廳里做針線，我則在她腳邊的地毯上，嚇得大氣不敢出。她那雙冰冷的眼睛時(shí)不時(shí)掃過我，像針一樣扎在我身上。忽然，她放下針線，指著我呵斥：“大衛(wèi)，你這沒用的東西！昨天磨墨時(shí)灑了一點(diǎn)，今天又敢在地毯上蹭臟鞋子——你就不能學(xué)著規(guī)矩點(diǎn)？”我慌忙起身道歉，卻被她一把抓住胳膊，手腕被捏得生疼。這時(shí)，佩葛蒂端著茶盤走進(jìn)來，看到這情景，放下茶盤就走過來：“小姐，孩子不是故意的?！蹦Φ滤雇ㄐ〗懔⒖趟砷_手，冷笑一聲：“佩葛蒂，你倒會(huì)護(hù)著他！別忘了，你是來干活的，不是來當(dāng)他保姆的?！迸甯鸬?zèng)]接話，只是蹲下來幫我揉了揉手腕，眼神里滿是心疼。等摩德斯通小姐轉(zhuǎn)身去倒茶，她悄悄對(duì)我說：“大衛(wèi)，明天我?guī)闳パ琶┧?，看我哥哥一家，好不好？”我眼睛一下子亮了——雅茅斯的海邊小屋，是佩葛蒂常跟我提起的地方，那里有她忠厚的哥哥裴果提、善良的侄女兒艾米麗，還有結(jié)實(shí)的侄女婿漢姆。第二天一早，我們坐馬車去雅茅斯。越靠近海邊，空氣越清新，咸咸的海風(fēng)里帶著魚腥味，卻讓我覺得格外親切。到了裴果提先生的小屋，那是一間用船板搭成的房子，屋頂鋪著海草，門口掛著漁網(wǎng)，像一件歪歪扭扭卻暖和的外套。裴果提先生正坐在門口補(bǔ)漁網(wǎng)，看到我們，立刻放下手里的活，大步走過來，把我抱起來：“這就是大衛(wèi)少爺吧？比佩葛蒂說的還精神！”他的手粗糙得像砂紙，卻暖得像陽光。艾米麗從屋里跑出來，扎著兩條小辮子，手里拿著一個(gè)貝殼：“大衛(wèi)少爺，給你！這是我昨天在海邊撿的，能聽到海的聲音。”漢姆則憨厚地笑著，去廚房燒水，不一會(huì)兒就端出熱騰騰的魚湯，里面飄著新鮮的鱈魚，香氣撲鼻。那天下午，我們坐在海邊的礁石上，艾米麗給我講她和漢姆的故事：漢姆每天天不亮就去捕魚，傍晚回來總會(huì)給她帶一塊糖；裴果提先生雖然話少，卻會(huì)在冬天把暖爐挪到她床邊。佩葛蒂坐在一旁織毛衣，偶爾插一兩句話，眼神里滿是欣慰。我看著遠(yuǎn)處的海浪一波波拍打著礁石，聽著他們的笑聲，忽然覺得，這里的每一塊木頭、每一張漁網(wǎng)，都比摩德斯通家的華麗家具更溫暖?？煽鞓房偸嵌虝旱?。第三天早上，佩葛蒂接到摩德斯通先生的信，要我們立刻回去?；厝サ穆飞?，佩葛蒂緊緊拉著我的手：“大衛(wèi)，別難過。不管以后怎么樣，我都會(huì)護(hù)著你。”我靠在她肩上，眼淚掉在她的粗布圍裙上。她掏出手帕給我擦眼淚，手帕上有一股淡淡的肥皂味，那是她平時(shí)洗衣服時(shí)用的，簡單卻干凈。后來我才知道，那次雅茅斯之行，是佩葛蒂特意為我安排的——她知道摩德斯通夫婦對(duì)我不好，想讓我在苦難里嘗一點(diǎn)甜。很多年后，當(dāng)我經(jīng)歷了種種挫折，想起那個(gè)海邊的下午，想起裴果提先生溫暖的懷抱、艾米麗遞來的貝殼、漢姆憨厚的笑容，還有佩葛蒂那句“我都會(huì)護(hù)著你”，就覺得心里有一股力量，能讓我重新站起來。材料二：《狄更斯的“人性之光”——論〈大衛(wèi)·科波菲爾〉的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作》（節(jié)選）《外國文學(xué)評(píng)論》狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》中，以自身童年經(jīng)歷為原型，用現(xiàn)實(shí)主義筆觸勾勒出19世紀(jì)英國社會(huì)的底層圖景。他不回避苦難——摩德斯通夫婦的冷酷、大衛(wèi)童年的屈辱、底層人物的掙扎，卻始終在苦難中埋下“人性之光”的種子，讓善良成為對(duì)抗殘酷現(xiàn)實(shí)的力量。這種“以苦襯善”的創(chuàng)作手法，是狄更斯現(xiàn)實(shí)主義的核心特征。狄更斯筆下的“善良人物”，從不以“完美英雄”的形象出現(xiàn)，而是帶著煙火氣的普通人：佩葛蒂粗手粗腳，不會(huì)說華麗的話，卻用粗布圍裙為大衛(wèi)擦眼淚，用樸實(shí)的行動(dòng)守護(hù)孩子的尊嚴(yán)；裴果提先生住在船板搭成的小屋里，靠捕魚為生，卻能給陌生的大衛(wèi)一個(gè)溫暖的擁抱；漢姆憨厚木訥，不善言辭，卻會(huì)默默為艾米麗準(zhǔn)備糖果，為客人熬煮魚湯。這些人物的善良，不是刻意的“道德說教”，而是融入日常細(xì)節(jié)的自然流露——一塊貝殼、一碗魚湯、一句承諾，都成為照亮苦難的微光。狄更斯曾說：“我想寫的不是完美的世界，而是有溫度的人?！痹凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》中，他通過“對(duì)比手法”強(qiáng)化人性的光輝：摩德斯通家的華麗客廳冰冷得像監(jiān)獄，佩葛蒂家的船板小屋卻溫暖得像港灣；摩德斯通小姐的針線活精致卻透著刻薄，佩葛蒂的毛衣粗糙卻滿是溫情。這種對(duì)比，不是簡單的“善與惡”的對(duì)立，而是“人性溫度”與“功利冷漠”的對(duì)抗——前者能在苦難中傳遞力量，后者卻只會(huì)制造痛苦。此外，狄更斯還通過“記憶的力量”讓善良延續(xù)：大衛(wèi)成年后依然記得雅茅斯的貝殼、佩葛蒂的承諾，這些童年的“溫暖碎片”，成為他應(yīng)對(duì)人生挫折的精神支撐。這正是狄更斯創(chuàng)作的深刻之處：他相信，善良不是轉(zhuǎn)瞬即逝的感動(dòng)，而是能沉淀在記憶里、轉(zhuǎn)化為成長力量的“人性財(cái)富”6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一描寫摩德斯通小姐“冰冷的眼睛”“捏得生疼的手腕”，既體現(xiàn)她的刻薄，也暗示大衛(wèi)童年時(shí)的恐懼，細(xì)節(jié)描寫具有強(qiáng)烈的感染力。B．佩葛蒂“悄悄對(duì)大衛(wèi)說”要帶他去雅茅斯，這一細(xì)節(jié)說明她害怕摩德斯通小姐，不敢公開反抗，凸顯了底層仆人地位的卑微。C．材料一用“像一件歪歪扭扭卻暖和的外套”比喻裴果提先生的小屋，既寫出小屋的簡陋，也暗示其溫暖，與后文“華麗家具更溫暖”形成對(duì)比，手法略顯生硬。D．材料二認(rèn)為狄更斯的“善良人物”是“完美英雄”，如佩葛蒂用行動(dòng)守護(hù)大衛(wèi)，漢姆默默付出，這一評(píng)價(jià)精準(zhǔn)概括了文本一中人物的形象特征。7．關(guān)于文本一中的佩葛蒂這一人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)摩德斯通小姐的呵斥，佩葛蒂“沒接話”卻幫大衛(wèi)揉手腕，這一行為既體現(xiàn)她的隱忍，也凸顯她對(duì)大衛(wèi)的心疼，人物形象更立體。B．佩葛蒂特意安排雅茅斯之行，是因?yàn)樗来笮l(wèi)在摩德斯通家的處境，想讓他感受溫暖，這一情節(jié)展現(xiàn)了她的細(xì)心與善良。C．佩葛蒂的“粗布圍裙”“淡淡肥皂味的手帕”等細(xì)節(jié)，既符合她底層仆人的身份，也暗示她生活的簡樸與整潔，細(xì)節(jié)真實(shí)可感。D．佩葛蒂說“我都會(huì)護(hù)著你”，這句話只是安慰大衛(wèi)的隨口之言，后文大衛(wèi)“重新站起來”主要靠自身的堅(jiān)強(qiáng)，與佩葛蒂的承諾關(guān)聯(lián)不大。8．文本一畫線段落（“那天下午，我們坐在海邊的礁石上……都比摩德斯通家的華麗家具更溫暖”）中，環(huán)境描寫具有特定功能，請(qǐng)結(jié)合文本分析。9．文本二提出“狄更斯在苦難中埋下‘人性之光’的種子，讓善良成為對(duì)抗殘酷現(xiàn)實(shí)的力量”。請(qǐng)談一談文本一的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)作者這一認(rèn)知的。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。”（《論語》十二章，節(jié)選）材料二：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣；其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。（《大學(xué)》，節(jié)選）材料三：匠石之齊，至曲轅，見櫟社樹。其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍，高臨山，十仞而后有枝，可為舟者十?dāng)?shù)。觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰：“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子未嘗見材如此其美也先生不肯視行不輟，何邪？”曰：“已矣，勿言！此散木也。為舟則沉，為棺槨則速腐，為器則速毀，為門戶則液樠，為柱則蠹。以不材得終天年，無所可用故也?！钡茏釉唬骸吧駱湟玻∫圆徊娜鋲??！苯呈唬骸盁o用者，乃所以成其大用也?！保ā肚f子·人間世》節(jié)選）材料四：問：“修身當(dāng)以儒為主，抑可兼取道家言？”先生曰：“修身無定法，唯求其適?！墩撜Z》言‘克己復(fù)禮’‘弘毅任仁’，是立修身之‘本’——以仁為心，以擔(dān)當(dāng)為行，無此則修身失其方向，淪為空寂。《大學(xué)》講‘格物致知’‘誠意正心’，至‘修身齊家’，是設(shè)修身之‘徑’——循序漸進(jìn)，由內(nèi)而外，無此則修身失其條理，難成體系。若夫《莊子》櫟樹‘不材全壽’，謂‘無用成大用’，是補(bǔ)修身之‘偏’——世人多執(zhí)于‘有用’而困于功利，道家言‘柔’，正可濟(jì)其剛猛，使身心得安。三者非相悖也：本立則不迷，徑明則不惑，偏補(bǔ)則不滯，合之則修身之道完矣?！保ㄍ蹶柮鳌秱髁?xí)錄》，節(jié)選）10．材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。自吾執(zhí)斧斤A以隨B夫子C未嘗見D材如此E其美也F先生不肯G視H行不輟11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“弘毅”，“弘”讀hóng，意為“寬廣”，材料一以“士當(dāng)弘毅”立修身之“擔(dān)當(dāng)”，與材料四“以擔(dān)當(dāng)為行”的評(píng)價(jià)直接呼應(yīng)。B．“絜之百圍”，“絜”讀qì，意為“測量”，“圍”為古代計(jì)量樹木粗細(xì)的單位（兩手合抱為一圍），材料三以櫟樹“百圍”之粗寫其外形，為“無用成大用”的寓意鋪墊。C．“格物致知”，《大學(xué)》“八條目”之首，“格”為“探究”，“致”為“獲得”，材料四將其歸為修身之“徑”，認(rèn)為它是“循序漸進(jìn)”修身體系的起點(diǎn)。D．《傳習(xí)錄》，王陽明心學(xué)著作，記錄其言行思想，材料四以問答形式論述，既貼合原著體例，又闡釋了儒道修身互補(bǔ)關(guān)系，體現(xiàn)“知行合一”理念。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一孔子“非禮勿動(dòng)”、曾子“弘毅任仁”，均指向“仁”的踐行，為材料四“修身之‘本’”提供例證。B．材料二從“格物”到“平天下”的進(jìn)階，材料四評(píng)價(jià)其“由內(nèi)而外”，是避免修身心無條理的關(guān)鍵。C．材料三櫟樹“不材全壽”，材料四評(píng)之為“補(bǔ)修身之‘偏’”，材料四認(rèn)為這一思想可調(diào)和儒家修身的剛猛，起到“補(bǔ)偏”作用。D．材料四認(rèn)為道家是次要的，唯有儒家“本”與“徑”才是修身根本，否定二者平等互補(bǔ)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（2）匠石曰：“無用者，乃所以成其大用也?！?4．材料四作者王陽明運(yùn)用材料一、二、三這三則材料說明了自己的修身觀點(diǎn)，請(qǐng)概括王陽明的觀點(diǎn)，并結(jié)合自身談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蘇幕遮·草梅堯臣露堤平，煙墅①杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老?！咀ⅰ竣偈禾飶]、圃墅。②庾郎：指庾信，《庾開府集序》記載庾信“年十五，侍梁東宮講讀”。③春袍：即青袍，剛釋褐入仕的年輕官員，一般都穿青袍。用這里主要是形容宦游少年的英俊風(fēng)貌。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭兩句寫長堤上綠草平整、露光閃爍，遠(yuǎn)處的田廬在如煙綠草的掩映下若隱若現(xiàn)。B．三、四句寫芳草萋萋，江水澄靜，哀景襯樂情，為下文得意“少年”的出場作鋪墊。C．“老”字與上片“嫩”字遙相呼應(yīng)，春草由“嫩”變“老”，暗中寄寓傷春、嗟老之意。D．全詞形象鮮明突出，在寫景中寄寓了詩人的身世之感，意境深遠(yuǎn)，多處用典，耐人尋味。16．宋朝沈義父云：“詠物詞，最忌說出題字。”（《樂府指迷》）這首詠草詞雖不著一“草”字，卻通過情態(tài)、環(huán)境、形象的描繪，將春草寫得形神兼?zhèn)?。?qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）高二（1）班準(zhǔn)備開展“學(xué)會(huì)交往”主題活動(dòng)，擬征集相關(guān)格言。有同學(xué)認(rèn)為，在《〈論語〉十二章》中，孔子倡導(dǎo)以“恕”道為行事準(zhǔn)則，推己及人的兩句“__________，__________”就很合適。（2）“不知明鏡里，何處得秋霜”，歲月催人老，詩人敏感于鏡中白發(fā)，李白在《將進(jìn)酒》中也有類似表達(dá)：“__________，__________?！保?）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“__________，__________?！蔽?、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。甲骨文歷史悠久。自新石器時(shí)代起，中國各地便陸續(xù)萌生了文字的雛形。這些早期的文字形式，被稱為“文字畫”或“圖畫文字”，雖不能完整記錄語言，卻為我們描繪了一幅幅生動(dòng)的古代生活畫卷。①隨著夏商時(shí)代的到來，②漢字逐漸走向成熟。③作為這一時(shí)期的代表性文字，④雖然甲骨文還夾雜著一些不規(guī)范、不準(zhǔn)確的早期形態(tài)，⑤但已經(jīng)能夠較為完整地記錄語言，⑥成為目前我們所知的最早的成熟漢字時(shí)期。甲骨文中的象形字和會(huì)意字（），這些字往往生動(dòng)地描繪了古人生活的方方面面。例如，“得”字通過手持貝的形象，折射出古代貝作為寶物或貨幣的重要地位；“監(jiān)”字則形象地描繪了古人以水為鏡的生活習(xí)慣。盡管甲骨文尚未完全定型，但它已經(jīng)展現(xiàn)了漢字的