一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路中班幼兒（4-5歲）對(duì)富有童趣、情節(jié)性強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)興趣濃厚，且正處于音樂(lè)感知與表現(xiàn)力發(fā)展的關(guān)鍵期?！栋翁}卜》作為經(jīng)典民間童謠，旋律歡快、歌詞重復(fù)且情節(jié)遞進(jìn)，既契合幼兒“重復(fù)體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能通過(guò)“合作拔蘿卜”的情境，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)力。本次活動(dòng)以“故事-音樂(lè)-表演”為線索，融合歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)編等形式，讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感受《拔蘿卜》歌曲的歡快節(jié)奏與重復(fù)樂(lè)句的特點(diǎn)，理解歌詞中“人多力量大”的合作內(nèi)涵。2.能清晰分辨歌詞中的角色（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠）及情節(jié)發(fā)展順序。（二）技能目標(biāo)1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握“嘿呀嘿呀”等重復(fù)樂(lè)句的節(jié)奏（××××|×-|）。2.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)編角色動(dòng)作（如老爺爺?shù)膹澭⑿?dòng)物的不同姿態(tài)），并能與同伴合作完成“拔蘿卜”的律動(dòng)表演。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，萌發(fā)“團(tuán)結(jié)協(xié)作能解決困難”的意識(shí)。2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心與藝術(shù)表達(dá)欲望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.音樂(lè)資源：《拔蘿卜》動(dòng)畫(huà)MV（含完整故事與歌曲）、純伴奏版音頻（節(jié)奏清晰，便于演唱與表演）。2.道具材料：角色頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠各1-2套，根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整）；大蘿卜道具（用彩色卡紙包裹泡沫柱制作，輕便且安全，表面可貼“泥土”紋理增加真實(shí)感）；場(chǎng)景布置：在活動(dòng)區(qū)角落用綠色紗巾模擬“菜園”，擺放蘿卜道具營(yíng)造情境。3.輔助教具：歌詞圖譜（將“拔蘿卜”“老爺爺”“老奶奶”等歌詞轉(zhuǎn)化為卡通插畫(huà)，幫助幼兒記憶）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有“拔蘿卜”的生活經(jīng)驗(yàn)（如戶外種植區(qū)拔蔬菜、玩過(guò)拔蘿卜游戲），或聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事，對(duì)角色與情節(jié)有初步認(rèn)知。2.前期開(kāi)展過(guò)“合作力量大”的主題談話，引導(dǎo)幼兒討論“如何和同伴一起完成任務(wù)”。四、活動(dòng)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：菜園里的大蘿卜（3分鐘）教師頭戴“農(nóng)民伯伯”帽子，抱著大蘿卜道具走進(jìn)教室，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“哎呀！菜園里的大蘿卜長(zhǎng)得太大啦，我一個(gè)人怎么也拔不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？”邀請(qǐng)2-3名幼兒上臺(tái)嘗試“拔蘿卜”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“一個(gè)人拔不動(dòng)，需要更多人幫忙”，自然引出“合作拔蘿卜”的主題，同時(shí)激發(fā)幼兒的參與興趣。（二）感知體驗(yàn)：聽(tīng)故事·賞音樂(lè)（5分鐘）1.故事+音樂(lè)初體驗(yàn)：播放《拔蘿卜》動(dòng)畫(huà)MV，教師暫停關(guān)鍵情節(jié)（如老爺爺拔不動(dòng)時(shí)、老奶奶加入后等），提問(wèn)：“老爺爺一個(gè)人拔蘿卜，他的表情是怎樣的？后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫忙了？大家一起拔的時(shí)候，蘿卜有沒(méi)有動(dòng)呀？”引導(dǎo)幼兒觀察角色動(dòng)作、表情，理解“人越多，蘿卜越容易被拔起”的情節(jié)邏輯。2.節(jié)奏感知：再次播放MV，教師帶領(lǐng)幼兒用拍手、拍腿的方式模仿“嘿呀嘿呀”的節(jié)奏（××××|×-|），感受歌曲的歡快韻律。（三）學(xué)唱歌曲：分句教·趣味練（8分鐘）1.圖譜輔助，分句學(xué)唱：出示歌詞圖譜，教師分句范唱，幼兒跟讀。例如：第一句“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呀嘿呀拔蘿卜”：引導(dǎo)幼兒模仿“拔蘿卜”的動(dòng)作（彎腰、伸手），用稍用力的聲音表現(xiàn)“努力拔”的感覺(jué)；重復(fù)樂(lè)句“嘿呀嘿呀拔蘿卜”：通過(guò)“聲音漸強(qiáng)”的方式，表現(xiàn)“人越來(lái)越多，力氣越來(lái)越大”的情境；角色部分（“老爺爺/老奶奶/小姑娘……來(lái)幫忙”）：用不同的音色模仿角色（如老爺爺?shù)纳硢?、小姑娘的清脆），增?qiáng)趣味性。2.互動(dòng)糾錯(cuò)，鞏固節(jié)奏：教師彈奏伴奏（或播放純伴奏），幼兒嘗試完整演唱。針對(duì)“節(jié)奏不準(zhǔn)確”的樂(lè)句（如“嘿呀嘿呀”的切分節(jié)奏），用“拍腿+拍手”的動(dòng)作輔助練習(xí)，或邀請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家唱。（四）表演創(chuàng)編：角色秀·合作拔（7分鐘）1.角色分配與道具佩戴：將幼兒分成6-7人小組（根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整），分發(fā)角色頭飾與蘿卜道具，每組推選1名幼兒扮演“大蘿卜”（站在場(chǎng)地中央，雙手環(huán)抱蘿卜道具）。2.動(dòng)作創(chuàng)編與指導(dǎo)：教師示范“老爺爺”的動(dòng)作（彎腰、手扶膝蓋、用力拔的姿勢(shì)），邀請(qǐng)幼兒模仿并創(chuàng)編“更吃力”的表情；引導(dǎo)小組討論：“老奶奶、小姑娘、小狗們來(lái)幫忙時(shí)，動(dòng)作可以有什么不一樣？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合角色特點(diǎn)創(chuàng)編（如小狗搖尾巴、小貓踮腳等）；重點(diǎn)指導(dǎo)“合作拔蘿卜”的動(dòng)作：全體幼兒手拉手（或扶住前一個(gè)人的腰），隨音樂(lè)節(jié)奏一起彎腰、用力，表現(xiàn)“齊心協(xié)力”的感覺(jué)。3.小組展示與互評(píng)：每組依次表演，其他幼兒當(dāng)“小觀眾”，表演后用“我覺(jué)得××組的××動(dòng)作很有趣，因?yàn)椤钡木涫皆u(píng)價(jià)，教師總結(jié)“合作時(shí)大家動(dòng)作整齊、表情生動(dòng)，蘿卜就更容易被拔起來(lái)啦”。（五）游戲延伸：菜園大豐收（2分鐘）教師播放歡快的《拔蘿卜》伴奏，邀請(qǐng)全體幼兒圍成圈，手拉手模仿“拔蘿卜”的動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域聯(lián)動(dòng)1.美工區(qū)：提供彩泥、紙盒，鼓勵(lì)幼兒制作“拔蘿卜”的場(chǎng)景（如蘿卜、角色人偶），并講述自己的作品故事。2.語(yǔ)言區(qū)：投放《拔蘿卜》繪本與空白畫(huà)紙，幼兒可續(xù)編故事（如“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？蘿卜拔出來(lái)后發(fā)生了什么？”），并將續(xù)編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。3.戶外活動(dòng)：設(shè)計(jì)“接力拔蘿卜”游戲，將幼兒分成兩隊(duì)，用充氣棒模擬“蘿卜”，隊(duì)員依次接力“拔蘿卜”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)在家播放《拔蘿卜》音樂(lè)，與幼兒一起玩“家庭版拔蘿卜”游戲（如家長(zhǎng)當(dāng)“大蘿卜”，幼兒邀請(qǐng)家人一起“拔”），鞏固合作意識(shí)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.參與度：觀察幼兒在演唱、表演環(huán)節(jié)的積極性，是否主動(dòng)參與創(chuàng)編與合作。2.音樂(lè)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)幼兒對(duì)節(jié)奏的把握（如“嘿呀嘿呀”的準(zhǔn)確性）、音色的模仿（如角色聲音的區(qū)分）。3.合作能力：記錄小組表演時(shí)的互動(dòng)情況（如是否主動(dòng)配合同伴、是否愿意分享角色）。（二）成果性評(píng)價(jià)1.幼兒能否完整演唱歌曲，并結(jié)合情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)表演；