高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)程高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論知識(shí)與實(shí)踐操作深度融合的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力與科研素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。為規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理流程，保障教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化資源配置，提升人才培養(yǎng)效能，結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際與相關(guān)規(guī)范要求，特制定本管理規(guī)程，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織實(shí)施、資源管理、安全保障及質(zhì)量提升提供系統(tǒng)性指引。一、總則（一）目的與依據(jù)制定本規(guī)程旨在保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序開展，通過規(guī)范教學(xué)組織、資源管理與安全保障，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與科學(xué)素養(yǎng)。規(guī)程依據(jù)國家教育方針、高校教學(xué)管理規(guī)范、《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》及實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)法規(guī)制定。（二）適用范圍本規(guī)程適用于本校各教學(xué)單位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理，及參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生的行為規(guī)范。（三）基本原則堅(jiān)持“育人為本、安全優(yōu)先、規(guī)范管理、質(zhì)量提升”原則，統(tǒng)籌教學(xué)需求與資源保障，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性與規(guī)范性，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)協(xié)同發(fā)展。二、組織與職責(zé)（一）學(xué)校層面學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、各學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人參與，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展方向，審議實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案、資源配置計(jì)劃，協(xié)調(diào)解決跨學(xué)院、跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大問題。（二）學(xué)院（部）職責(zé)各學(xué)院（部）成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作小組，由教學(xué)副院長（主任）負(fù)責(zé)，整合本院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃與年度計(jì)劃，組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)，監(jiān)督教學(xué)過程質(zhì)量，配合學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估與整改。（三）實(shí)驗(yàn)室管理職責(zé)實(shí)驗(yàn)室（含實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)基地）作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直接實(shí)施單位，需：依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷，編排教學(xué)任務(wù)，保障教學(xué)場所、設(shè)備、耗材的有效供給；組織教師、技術(shù)人員開展教學(xué)研討、技能培訓(xùn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，推進(jìn)虛擬仿真、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)應(yīng)用；建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案，記錄教學(xué)過程、設(shè)備使用、耗材消耗、安全管理等信息，定期向?qū)W院及學(xué)校主管部門報(bào)送數(shù)據(jù)。（四）教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)1.實(shí)驗(yàn)教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材的編寫與修訂，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重內(nèi)容的科學(xué)性、啟發(fā)性與創(chuàng)新性；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，課前調(diào)試設(shè)備、準(zhǔn)備耗材，課中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作、解決技術(shù)難題，課后督促完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，客觀評(píng)定成績；關(guān)注教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，結(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用融合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)。2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)助教師做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，及時(shí)檢修故障設(shè)備，保障教學(xué)順利開展；管理實(shí)驗(yàn)耗材與試劑，建立出入庫臺(tái)賬，確保耗材使用合規(guī)、安全；參與實(shí)驗(yàn)室安全管理，定期檢查消防、用電、環(huán)保設(shè)施，排查隱患，配合開展安全培訓(xùn)與應(yīng)急演練。（五）學(xué)生職責(zé)學(xué)生應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)教學(xué)紀(jì)律與實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課中嚴(yán)格按操作規(guī)程操作，如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，愛護(hù)設(shè)備與環(huán)境，主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并接受成績評(píng)定；發(fā)現(xiàn)安全隱患或突發(fā)事故時(shí)，及時(shí)報(bào)告并配合處置。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理（一）教學(xué)計(jì)劃與大綱管理各學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在每學(xué)期末制定下學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確課程名稱、學(xué)時(shí)、項(xiàng)目類型、授課教師及教學(xué)場所，報(bào)教務(wù)處備案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求、學(xué)時(shí)分配、考核方式、儀器設(shè)備清單等，由學(xué)院組織專家審定后實(shí)施，每3年結(jié)合專業(yè)發(fā)展需求修訂一次。（二）教材與教案管理實(shí)驗(yàn)教材（含指導(dǎo)書、講義、虛擬仿真資源）應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科前沿與實(shí)踐需求，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或團(tuán)隊(duì)編寫，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核后使用；鼓勵(lì)開發(fā)數(shù)字化、立體化教材，滿足線上線下混合式教學(xué)需求。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)撰寫詳細(xì)教案，明確實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)要點(diǎn)，教案需在教學(xué)前經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人審核。（三）教學(xué)實(shí)施管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃與大綱開展，不得隨意增減學(xué)時(shí)或更改項(xiàng)目；因特殊原因需調(diào)整的，須經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作小組批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處備案。實(shí)驗(yàn)課實(shí)行小班化或分組教學(xué)（每組不超過2-3人，或總?cè)藬?shù)不超過30人），教師應(yīng)提前10分鐘到崗，檢查設(shè)備與環(huán)境，組織簽到，強(qiáng)調(diào)安全與紀(jì)律要求。教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范操作，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、解決問題；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)隨時(shí)提供設(shè)備與技術(shù)支持。鼓勵(lì)教師采用項(xiàng)目式、探究式教學(xué)方法，引入科研成果轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)與科研、產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。（四）成績評(píng)定管理實(shí)驗(yàn)成績應(yīng)綜合考慮預(yù)習(xí)情況、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄與分析能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量、創(chuàng)新實(shí)踐表現(xiàn)等，采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式（如：預(yù)習(xí)報(bào)告占10%-20%，操作表現(xiàn)占30%-40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占40%-50%）。成績評(píng)定應(yīng)客觀公正，教師需在課程結(jié)束后1周內(nèi)完成評(píng)定，錄入教學(xué)管理系統(tǒng)，并向?qū)W生反饋成績與改進(jìn)建議；學(xué)院應(yīng)定期抽查評(píng)定情況，確保評(píng)價(jià)質(zhì)量。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境管理（一）設(shè)備管理1.采購與驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求與經(jīng)費(fèi)預(yù)算，遵循“性能先進(jìn)、質(zhì)量可靠、性價(jià)比高”原則，由實(shí)驗(yàn)室提出計(jì)劃，學(xué)院審核后報(bào)學(xué)校采購部門；設(shè)備到貨后，由實(shí)驗(yàn)室組織技術(shù)人員、教師驗(yàn)收，核對(duì)型號(hào)、參數(shù)、配件，測試性能，驗(yàn)收合格后方可入賬使用。2.使用與維護(hù)建立設(shè)備使用臺(tái)賬，記錄使用人、時(shí)間、運(yùn)行狀態(tài)；教師與學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按操作規(guī)程使用設(shè)備，嚴(yán)禁違規(guī)操作；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)定期維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，做好清潔、調(diào)試、校準(zhǔn)工作，建立維護(hù)檔案；設(shè)備故障時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)修，重大故障需報(bào)學(xué)院與學(xué)校主管部門備案。3.報(bào)廢與處置設(shè)備達(dá)到使用年限、性能無法滿足需求或存在安全隱患的，由實(shí)驗(yàn)室提出報(bào)廢申請(qǐng)，學(xué)院組織專家鑒定，報(bào)學(xué)校審批后，按國有資產(chǎn)處置規(guī)定處理，處置收入按規(guī)定上繳學(xué)校。（二）耗材與試劑管理實(shí)驗(yàn)耗材與試劑應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前采購，建立出入庫登記制度，明確領(lǐng)用人員、數(shù)量、用途；劇毒、易制毒、易制爆試劑實(shí)行雙人雙鎖管理，嚴(yán)格審批領(lǐng)用流程，使用后剩余試劑應(yīng)及時(shí)歸還庫房；實(shí)驗(yàn)廢棄物應(yīng)分類收集、規(guī)范處置，嚴(yán)禁隨意丟棄。（三）環(huán)境管理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保持整潔、通風(fēng)良好，實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器設(shè)備擺放有序，墻面、地面無污漬、雜物；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)清理臺(tái)面，關(guān)閉水、電、氣、設(shè)備，經(jīng)教師或技術(shù)人員檢查后方可離開；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)合理規(guī)劃功能區(qū)域，張貼安全警示標(biāo)識(shí)與操作規(guī)程，營造安全、有序的教學(xué)環(huán)境。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理（一）安全制度建設(shè)學(xué)校與學(xué)院應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度、危險(xiǎn)源管理制度、安全檢查制度、應(yīng)急處置制度等；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定具體的安全操作規(guī)程與應(yīng)急預(yù)案，報(bào)學(xué)院與學(xué)校備案。（二）安全培訓(xùn)與準(zhǔn)入所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須接受安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括安全知識(shí)、操作規(guī)程、應(yīng)急處理方法等；培訓(xùn)合格后，方可取得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格。新生入學(xué)后，應(yīng)參加學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)室安全通識(shí)教育，通過考核后，方可進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)課程開課前，教師應(yīng)針對(duì)課程涉及的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。（三）安全檢查與隱患排查學(xué)校每月、學(xué)院每周、實(shí)驗(yàn)室每日應(yīng)開展安全檢查，重點(diǎn)檢查用電安全、消防設(shè)施、?；饭芾?、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)等；檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患應(yīng)立即整改，無法立即整改的，應(yīng)采取防范措施并限期整改，同時(shí)報(bào)上級(jí)主管部門備案；建立安全檢查臺(tái)賬，記錄檢查情況、隱患問題與整改結(jié)果。（四）應(yīng)急管理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備必要的應(yīng)急救援設(shè)備（如滅火器、急救箱、洗眼器、噴淋裝置等），并定期檢查維護(hù)；發(fā)生安全事故時(shí)，現(xiàn)場人員應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，組織人員疏散、救治傷員，并第一時(shí)間報(bào)告學(xué)院與學(xué)校安全管理部門；學(xué)校與學(xué)院應(yīng)及時(shí)開展事故調(diào)查，分析原因，追究責(zé)任，完善防范措施。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)（一）教師教學(xué)考核學(xué)院應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)考核機(jī)制，從教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容、方法、效果、安全管理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；考核方式包括學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果（如項(xiàng)目開發(fā)、教材編寫、教學(xué)改革立項(xiàng)）等；考核結(jié)果與教師的職稱評(píng)聘、績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)校每學(xué)年組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，采用學(xué)院自評(píng)、學(xué)校抽查、學(xué)生滿意度調(diào)查等方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、大綱落實(shí)、設(shè)備與環(huán)境保障、學(xué)生實(shí)踐能力提升等情況；評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W院反饋，督促整改提升；將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)院教學(xué)工作考核指標(biāo)體系。（三）學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)建立多元化的學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，除實(shí)驗(yàn)課程成績外，還應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)技能競賽、科研項(xiàng)目參與、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的操作能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；鼓