2019年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文測(cè)試卷卷首說(shuō)明本測(cè)試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)要求編制，考查范圍為教材第一至第四單元內(nèi)容，測(cè)試時(shí)長(zhǎng)120分鐘，滿分120分。試卷分為積累與運(yùn)用、閱讀理解（含現(xiàn)代文、文言文）、寫作表達(dá)三大模塊，全面檢測(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文本解讀能力與語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。第一部分：積累與運(yùn)用（共30分）1.字詞積累（8分）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音（每空1分）：（1）秋風(fēng)吹過(guò)，（là）______葉在空中盤旋，最終（diāo）______零于泥土之上。（2）他（jū）______躬行禮的姿態(tài)，帶著幾分（jīn）______持的禮貌。（3）“醞釀（）”的春風(fēng)里，鳥兒賣弄著清脆的喉嚨（）。*解析：*考查課文《秋天的懷念》《散步》《春》中的重點(diǎn)字詞，需結(jié)合語(yǔ)境辨析字形、準(zhǔn)確標(biāo)注字音。2.病句辨析（4分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，使我懂得了堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的力量。B.能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。C.我市開展“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，讓綠色理念在青少年心中生根發(fā)芽。D.七年級(jí)（1）班的語(yǔ)文成績(jī)是全年級(jí)最好的一個(gè)班級(jí)。*解析：*考查病句常見(jiàn)類型（成分殘缺、兩面對(duì)一面、搭配不當(dāng)?shù)龋項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰，為正確選項(xiàng)。3.文學(xué)常識(shí)與名著閱讀（6分）（1）《論語(yǔ)》十二章中，闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：“______，______。”（2分）（2）《朝花夕拾》中，《______》回憶兒時(shí)百草園的樂(lè)趣，《______》講述日本留學(xué)時(shí)的恩師。（2分）（3）結(jié)合《西游記》“三打白骨精”情節(jié)，分析孫悟空的性格特點(diǎn)。（2分）*解析：*涵蓋文言名句、名著常識(shí)及人物分析。需結(jié)合課文內(nèi)容，提煉孫悟空“機(jī)智敏銳、疾惡如仇、忠誠(chéng)執(zhí)著”的特質(zhì)。4.綜合性學(xué)習(xí)：“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)（12分）班級(jí)擬開展“我愛(ài)我家”主題班會(huì)，完成以下任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)（語(yǔ)言凝練，情感真摯）（2分）。（2）從“親情”角度推薦一首詩(shī)（寫標(biāo)題、作者及核心情感）（4分）。（3）寫一則100字左右的通訊稿，記錄班會(huì)亮點(diǎn)（6分）。*解析：*考查語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性，涉及標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作、詩(shī)歌鑒賞、通訊寫作，貼近學(xué)生生活實(shí)際。第二部分：閱讀理解（共40分）（一）現(xiàn)代文閱讀（25分）文本：莫懷戚《散步》（節(jié)選）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣……1.文章開頭為何強(qiáng)調(diào)“我，我的母親，我的妻子和兒子”的順序？（4分）*解析：*順序體現(xiàn)“我”的家庭責(zé)任，暗含生命傳承與親情紐帶（長(zhǎng)輩—伴侶—晚輩的結(jié)構(gòu)）。2.賞析句子“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”的妙處。（5分）*解析：*運(yùn)用類比，展現(xiàn)母子互信與角色轉(zhuǎn)換，傳遞親情溫暖與生命循環(huán)的意味。3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“散步”標(biāo)題的理解。（6分）*解析：*表層是家庭散步的日常；深層象征生命旅程，體現(xiàn)“我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與尊老愛(ài)幼的美德。4.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“家庭責(zé)任”的看法（100字左右）。（10分）*解析：*考查文本遷移能力，需聯(lián)系自身經(jīng)歷，闡述責(zé)任的內(nèi)涵（如分擔(dān)家務(wù)、傾聽(tīng)家人煩惱等）。（二）文言文閱讀（15分）文本：《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”1.解釋加點(diǎn)詞（4分）：（1）不亦說(shuō)乎（）（2）人不知而不慍（）（3）吾日三省吾身（）（4）與朋友交而不信乎（）2.翻譯句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”（3分）*解析：*考查文言實(shí)詞（通假字、古今異義）與句子翻譯，需把握“時(shí)”“習(xí)”“說(shuō)”的含義。3.結(jié)合選段，談?wù)効鬃诱J(rèn)為的“君子”應(yīng)具備哪些品質(zhì)。（4分）*解析：*從“人不知而不慍”“三省吾身”等句提煉：寬容大度、善于自省、誠(chéng)實(shí)守信等。4.聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的啟發(fā)。（4分）*解析：*需結(jié)合學(xué)習(xí)方法（復(fù)習(xí)、實(shí)踐）闡述，如“及時(shí)鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果”。第三部分：寫作表達(dá)（共50分）題目：《那一刻，我______》（請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，如“感動(dòng)”“成長(zhǎng)”“懂得”等）要求：1.寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字；2.結(jié)合具體事件，抒發(fā)真情實(shí)感；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。寫作指導(dǎo)：“那一刻”限定時(shí)間的瞬間性，需聚焦具體場(chǎng)景；補(bǔ)充的詞語(yǔ)是情感/主題核心。可采用“以小見(jiàn)大”手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）展現(xiàn)情感變化，注意情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合與語(yǔ)言生動(dòng)性。參考答案與解析（精簡(jiǎn)版）第一部分：積累與運(yùn)用1.（1）落凋（2）鞠矜（3）yùnniànghóulóng2.C（A缺主語(yǔ)，B兩面對(duì)一面，D主賓搭配不當(dāng)）3.（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）從百草園到三味書屋藤野先生（3）示例：白骨精三次變身為凡人迷惑唐僧，孫悟空識(shí)破詭計(jì)果斷除妖，體現(xiàn)他的機(jī)智敏銳、疾惡如仇；雖被唐僧誤解仍忠心護(hù)主，可見(jiàn)其忠誠(chéng)執(zhí)著。4.（1）示例：家是溫暖港灣，愛(ài)是永恒燈塔（2）示例：《游子吟》孟郊，通過(guò)慈母縫衣的細(xì)節(jié)，抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的感恩與眷戀（3）示例：“我愛(ài)我家”主題班會(huì)于X日舉行，同學(xué)們分享家庭故事、朗誦親情詩(shī)歌，現(xiàn)場(chǎng)溫馨感人。班會(huì)不僅增進(jìn)了親情理解，更讓責(zé)任意識(shí)在心中扎根。第二部分：閱讀理解（一）現(xiàn)代文閱讀（《散步》）1.順序體現(xiàn)“我”的家庭責(zé)任，暗含生命傳承與親情紐帶（長(zhǎng)輩—伴侶—晚輩的結(jié)構(gòu)）。2.運(yùn)用類比，展現(xiàn)母子互信與角色轉(zhuǎn)換，傳遞親情溫暖與生命循環(huán)的意味。3.表層是家庭散步的日常；深層象征生命旅程，體現(xiàn)“我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與尊老愛(ài)幼的美德。4.示例：家庭責(zé)任是默默的擔(dān)當(dāng)，如父母照顧老人、呵護(hù)孩子，我們雖小，也可通過(guò)分擔(dān)家務(wù)、傾聽(tīng)家人煩惱來(lái)傳遞愛(ài)。責(zé)任讓家成為溫暖的港灣。（二）文言文閱讀（《〈論語(yǔ)〉十二章》）1.（1）同“悅”，愉快（2）生氣，惱怒（3）自我檢查、反?。?）誠(chéng)信2.學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎？3.君子應(yīng)具備：不因他人不了解自己而惱怒（寬容大度）、每日自?。ㄉ朴诜此迹?、與人交往講誠(chéng)信（誠(chéng)實(shí)守信）等品質(zhì)。4.示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”提醒我學(xué)習(xí)需及時(shí)復(fù)習(xí)、實(shí)踐，比如學(xué)完文言文后背誦默寫，做閱讀練習(xí)鞏固方法，這樣才能真正掌握知識(shí)，提升能力。第三部分：寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）一類文（45-50分）：立意深刻，選材新穎，細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢有文采。二類文（38-44分）：立意明確，選材恰當(dāng)，有細(xì)節(jié)描寫，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。三類文（30-37分）：立意基本明確，選材較普通，細(xì)節(jié)欠生動(dòng)，情感較平淡，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順。四類文（30分以下）：立意模糊，選材陳舊，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順。命題思路分析這份試卷緊扣七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：積累與運(yùn)用：側(cè)重字詞、病句、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性（如通訊寫作、標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作）。閱讀理解：現(xiàn)代文選取經(jīng)典散文（