高校教師職業(yè)道德題庫(kù)及解析高校教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的核心準(zhǔn)則，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育生態(tài)建設(shè)。本文結(jié)合《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策文件，梳理6大職業(yè)道德維度的題庫(kù)及深度解析，供教師培訓(xùn)、考核及自我提升使用。一、愛國(guó)守法類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的核心準(zhǔn)則是（）A.愛國(guó)守法，貫徹黨的教育方針B.追求學(xué)術(shù)自由，不受行政干預(yù)C.以個(gè)人利益為先，兼顧學(xué)校發(fā)展D.僅需遵守教育行業(yè)內(nèi)部規(guī)定解析：愛國(guó)守法是教師職業(yè)的底線要求。高校教師需以國(guó)家法律法規(guī)為行為邊界，貫徹黨的教育方針（如“為黨育人、為國(guó)育才”）。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，學(xué)術(shù)自由需在法律框架內(nèi)；C違背“集體利益優(yōu)先”的職業(yè)道德邏輯；D錯(cuò)誤，教師還需遵守《教師法》《高等教育法》等國(guó)家法律。答案：A（二）多項(xiàng)選擇題1.下列行為符合“愛國(guó)守法”要求的有（）A.積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.課堂上公然發(fā)表違背黨的路線方針的言論C.遵守《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》D.拒絕參與非法學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目解析：愛國(guó)守法包含“維護(hù)國(guó)家利益”“遵守法律法規(guī)”兩層內(nèi)涵。A通過(guò)文化傳播踐行愛國(guó)責(zé)任；B違背“政治立場(chǎng)堅(jiān)定”的要求，屬違規(guī)；C遵守行業(yè)準(zhǔn)則是守法的延伸；D拒絕非法活動(dòng)是守法的直接體現(xiàn)。答案：ACD（三）判斷題1.高校教師只需完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)需關(guān)注國(guó)家教育政策更新。（）解析：錯(cuò)誤。愛國(guó)守法要求教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、貫徹國(guó)家教育政策（如“雙減”“新文科建設(shè)”等）。教育政策是教學(xué)方向的指揮棒，教師需通過(guò)政策學(xué)習(xí)確保教育行為與國(guó)家戰(zhàn)略同頻。二、敬業(yè)愛生類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師對(duì)待教學(xué)工作的正確態(tài)度是（）A.敷衍授課，將精力放在校外兼職B.精心備課，注重提升教學(xué)質(zhì)量C.只關(guān)注科研，教學(xué)“能過(guò)則過(guò)”D.以學(xué)生評(píng)價(jià)為唯一教學(xué)改進(jìn)依據(jù)解析：敬業(yè)愛生要求教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”。A敷衍教學(xué)違背“立德樹人”的本職；C重科研輕教學(xué)不符合“教書育人”的雙重使命；D學(xué)生評(píng)價(jià)需結(jié)合專業(yè)判斷（如學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性要求），不能作為唯一依據(jù)。答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.下列行為屬于“關(guān)愛學(xué)生”的有（）A.關(guān)注學(xué)業(yè)困難學(xué)生，主動(dòng)提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)B.尊重學(xué)生個(gè)性差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案C.保護(hù)學(xué)生隱私，不公開學(xué)生心理問(wèn)題細(xì)節(jié)D.只與成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生交流，忽視后進(jìn)生解析：關(guān)愛學(xué)生需“面向全體、尊重個(gè)性、保護(hù)權(quán)益”。A輔導(dǎo)學(xué)困生、B因材施教、C保護(hù)隱私均符合要求；D忽視后進(jìn)生違背“教育公平”原則。答案：ABC（三）判斷題1.高校教師可因個(gè)人情緒不佳，在課堂上對(duì)學(xué)生態(tài)度冷漠。（）解析：錯(cuò)誤。敬業(yè)愛生要求教師以積極態(tài)度對(duì)待學(xué)生，情緒管理是職業(yè)素養(yǎng)的一部分。冷漠行為會(huì)傷害學(xué)生情感，違背“關(guān)愛學(xué)生”的核心要求。三、教書育人類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師教學(xué)的核心目標(biāo)是（）A.僅傳授專業(yè)知識(shí)，不涉及思想引導(dǎo)B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與社會(huì)責(zé)任感C.讓學(xué)生獲得高分，提升學(xué)校就業(yè)率D.以完成教學(xué)大綱要求為唯一目標(biāo)解析：教書育人要求“既教書又育人”。A忽視“價(jià)值引領(lǐng)”，不符合“課程思政”要求；C功利化導(dǎo)向違背教育規(guī)律；D機(jī)械完成大綱是“教書”的表層行為，需通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、社會(huì)擔(dān)當(dāng)。答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.下列行為符合“教書育人”要求的有（）A.在專業(yè)課中融入“科學(xué)家精神”等思政元素B.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威，開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴C.只講解教材內(nèi)容，不拓展學(xué)科前沿知識(shí)D.組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興調(diào)研，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知解析：教書育人需“知識(shí)傳授+價(jià)值塑造+能力培養(yǎng)”三位一體。A課程思政、B培養(yǎng)批判性思維、D社會(huì)實(shí)踐均符合要求；C只講教材會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容僵化，忽視學(xué)術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)需求的聯(lián)結(jié)。答案：ABD（三）判斷題1.高校教師的“育人”職責(zé)僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，課外無(wú)需關(guān)注。（）解析：錯(cuò)誤。教書育人貫穿教學(xué)全過(guò)程，包括課外學(xué)術(shù)指導(dǎo)（如科研帶教）、生活關(guān)懷（如職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)）等。課外是“育人”的重要延伸，如指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、參與社會(huì)實(shí)踐等。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師科研活動(dòng)的基本準(zhǔn)則是（）A.為追求成果，可適當(dāng)抄襲他人研究B.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，杜絕學(xué)術(shù)不端行為C.只發(fā)表論文，不關(guān)注研究實(shí)際應(yīng)用D.科研數(shù)據(jù)可根據(jù)需要進(jìn)行修改解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求“學(xué)術(shù)誠(chéng)信、實(shí)事求是”。A抄襲、D數(shù)據(jù)造假均屬學(xué)術(shù)不端；C忽視科研“服務(wù)社會(huì)”的延伸價(jià)值，不符合“產(chǎn)教融合”要求。答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.下列行為符合“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求的有（）A.開展科研前進(jìn)行系統(tǒng)文獻(xiàn)調(diào)研，確保研究創(chuàng)新性B.與團(tuán)隊(duì)成員分工明確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享透明C.為快速出成果，偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)D.終身學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)科最新研究進(jìn)展解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)包含“學(xué)術(shù)規(guī)范、終身學(xué)習(xí)”兩層內(nèi)涵。A文獻(xiàn)調(diào)研確保研究?jī)r(jià)值、B團(tuán)隊(duì)協(xié)作保障數(shù)據(jù)真實(shí)、D終身學(xué)習(xí)保持學(xué)術(shù)敏銳度，均符合要求；C偽造數(shù)據(jù)違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信。答案：ABD（三）判斷題1.高校教師的學(xué)術(shù)成果發(fā)表后，無(wú)需接受同行評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督。（）解析：錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求學(xué)術(shù)成果接受監(jiān)督，同行評(píng)議（如期刊審稿）、社會(huì)監(jiān)督（如公眾對(duì)科研倫理的關(guān)注）是保障學(xué)術(shù)質(zhì)量、防范不端的核心機(jī)制。五、服務(wù)社會(huì)類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師參與社會(huì)服務(wù)的正確方式是（）A.利用專業(yè)知識(shí)為企業(yè)提供有償咨詢，無(wú)需考慮社會(huì)影響B(tài).以服務(wù)社會(huì)為契機(jī)，推廣學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化C.只參與高收入社會(huì)服務(wù)，忽視學(xué)術(shù)本職D.拒絕任何社會(huì)服務(wù)，專注校內(nèi)工作解析：服務(wù)社會(huì)要求“專業(yè)價(jià)值+社會(huì)價(jià)值”統(tǒng)一。A忽視社會(huì)影響可能違背“社會(huì)效益優(yōu)先”原則；C重利益輕本職違背“教書育人”的核心使命；D拒絕服務(wù)不利于學(xué)術(shù)成果落地（如技術(shù)轉(zhuǎn)化、政策咨詢）。答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.高校教師服務(wù)社會(huì)的途徑包括（）A.參與政府決策咨詢，提供專業(yè)建議B.開展科普講座，提升公眾科學(xué)素養(yǎng)C.為企業(yè)提供技術(shù)支持，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)D.只在校園內(nèi)開展活動(dòng)，不與社會(huì)接觸解析：服務(wù)社會(huì)需“走出校園，對(duì)接需求”。A決策咨詢、B科普、C技術(shù)轉(zhuǎn)化均是專業(yè)價(jià)值的社會(huì)延伸；D閉門造車不符合“產(chǎn)教融合”“社會(huì)服務(wù)”的政策導(dǎo)向。答案：ABC（三）判斷題1.高校教師的社會(huì)服務(wù)可以與教學(xué)科研完全脫節(jié)，只要能獲得經(jīng)濟(jì)收益。（）解析：錯(cuò)誤。服務(wù)社會(huì)應(yīng)與教學(xué)科研“協(xié)同發(fā)展”，通過(guò)社會(huì)服務(wù)反哺學(xué)術(shù)（如從企業(yè)需求中提煉科研課題），脫離本職的服務(wù)違背“教書育人”的根本使命。六、為人師表類（一）單項(xiàng)選擇題1.高校教師在言行舉止上，應(yīng)（）A.以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，展示獨(dú)特風(fēng)格B.言行規(guī)范，為學(xué)生樹立道德榜樣C.課堂上可適當(dāng)發(fā)表低俗言論，活躍氣氛D.接受學(xué)生贈(zèng)送的貴重禮品，增進(jìn)師生感情解析：為人師表要求“言行示范、廉潔從教”。A個(gè)人風(fēng)格需符合公序良俗；C低俗言論違背“語(yǔ)言文明”要求；D收貴重禮品屬“利用職務(wù)之便謀取私利”。答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.下列行為符合“為人師表”要求的有（）A.衣著得體，語(yǔ)言文明，舉止端莊B.尊重同事，主動(dòng)分享教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)C.利用職務(wù)之便，為親屬謀取學(xué)術(shù)資源D.參與公益支教，踐行社會(huì)責(zé)任解析：為人師表包含“言行示范、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)責(zé)任”四層內(nèi)涵。A言行規(guī)范、B團(tuán)結(jié)同事、D公益踐行均符合要求；C以權(quán)謀私違背“廉潔自律”原則。答案：ABD（三）判斷題1.高校教師的私人生活與職業(yè)道德無(wú)關(guān)，學(xué)生無(wú)權(quán)干涉。（）解析：錯(cuò)誤。為人師