2026年教師資格證考試小學道德與法治教學能力評審試題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學號：__________得分：__________試卷名稱：2026年教師資格證考試小學道德與法治教學能力評審試題考核對象：小學教師資格證考試考生題型分值分布-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.道德與法治課程的教學目標應完全以學生的行為改變?yōu)槲ㄒ缓饬繕藴省?.小學道德與法治課程中，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)應優(yōu)先于知識點的傳授。3.在課堂教學中，教師應嚴格禁止學生表達與主流價值觀不符的觀點。4.道德與法治課程的教學內(nèi)容應與學生的日常生活緊密結(jié)合，避免理論化。5.小學階段的法治教育應以法律條文講解為主，輔以案例分析。6.教師在道德與法治課堂中應采用民主討論的方式，鼓勵學生自主探究。7.道德與法治課程的教學評價應以標準化測試為主，客觀題占比應超過80%。8.小學法治教育中，教師應重點強調(diào)法律對個人行為的約束作用。9.道德與法治課程的教學應注重培養(yǎng)學生的道德判斷能力，而非記憶道德規(guī)范。10.小學階段的道德教育應以培養(yǎng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等基本品質(zhì)為核心。二、單選題（每題2分，共20分）1.小學道德與法治課程的核心目標不包括（）。A.培養(yǎng)學生的社會責任感B.提升學生的法律意識C.完善學生的學科知識體系D.促進學生的道德行為養(yǎng)成2.在道德與法治課堂中，教師常用的“情境模擬”教學方法主要側(cè)重于（）。A.知識記憶B.情感體驗C.技能訓練D.理論推導3.小學法治教育中，教師應重點引導學生理解（）。A.法律條文的具體內(nèi)容B.法律條文背后的價值取向C.法律條文的適用范圍D.法律條文的立法過程4.道德與法治課程的教學評價中，以下哪項不屬于過程性評價？（）A.課堂表現(xiàn)觀察B.作業(yè)完成情況C.期末考試分數(shù)D.小組討論參與度5.小學道德教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的（）。A.邏輯思維能力B.道德判斷能力C.數(shù)理計算能力D.文學鑒賞能力6.在道德與法治課堂中，教師常用的“角色扮演”教學方法主要側(cè)重于（）。A.知識傳授B.情感體驗C.技能訓練D.理論推導7.小學法治教育中，教師應重點強調(diào)（）。A.法律的威懾作用B.法律的保障作用C.法律的道德基礎D.法律的社會功能8.道德與法治課程的教學內(nèi)容應（）。A.以教材為主，補充少量課外材料B.以課外材料為主，輔助教材內(nèi)容C.完全開放，不受教材限制D.以教材為主，嚴格禁止課外補充9.小學道德教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的（）。A.科學探究能力B.道德判斷能力C.藝術創(chuàng)作能力D.體育競技能力10.在道德與法治課堂中，教師常用的“案例分析”教學方法主要側(cè)重于（）。A.知識記憶B.情感體驗C.技能訓練D.理論推導三、多選題（每題2分，共20分）1.小學道德與法治課程的教學目標包括（）。A.培養(yǎng)學生的社會責任感B.提升學生的法律意識C.完善學生的學科知識體系D.促進學生的道德行為養(yǎng)成E.增強學生的法治觀念2.在道德與法治課堂中，教師常用的教學方法包括（）。A.情境模擬B.角色扮演C.案例分析D.標準化測試E.小組討論3.小學法治教育中，教師應重點引導學生理解（）。A.法律條文的具體內(nèi)容B.法律條文背后的價值取向C.法律條文的適用范圍D.法律條文的立法過程E.法律條文的執(zhí)行機制4.道德與法治課程的教學評價中，以下哪些屬于過程性評價？（）A.課堂表現(xiàn)觀察B.作業(yè)完成情況C.期末考試分數(shù)D.小組討論參與度E.課外實踐活動5.小學道德教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的（）。A.邏輯思維能力B.道德判斷能力C.數(shù)理計算能力D.文學鑒賞能力E.道德行為能力6.在道德與法治課堂中，教師常用的“角色扮演”教學方法主要側(cè)重于（）。A.知識傳授B.情感體驗C.技能訓練D.理論推導E.實踐操作7.小學法治教育中，教師應重點強調(diào)（）。A.法律的威懾作用B.法律的保障作用C.法律的道德基礎D.法律的社會功能E.法律的公平性8.道德與法治課程的教學內(nèi)容應（）。A.以教材為主，補充少量課外材料B.以課外材料為主，輔助教材內(nèi)容C.完全開放，不受教材限制D.以教材為主，嚴格禁止課外補充E.以學生興趣為導向9.小學道德教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的（）。A.科學探究能力B.道德判斷能力C.藝術創(chuàng)作能力D.體育競技能力E.道德行為能力10.在道德與法治課堂中，教師常用的“案例分析”教學方法主要側(cè)重于（）。A.知識記憶B.情感體驗C.技能訓練D.理論推導E.實踐操作四、案例分析（每題6分，共18分）案例一某小學五年級道德與法治課堂上，教師組織學生討論“校園欺凌”問題。部分學生認為“欺凌是同學間的正常矛盾，不應過度干預”，而另一些學生則認為“欺凌行為必須嚴肅處理，以保護受害者的權(quán)益”。教師試圖引導學生達成共識，但課堂氣氛較為緊張。問題1.該案例中，教師應如何引導學生進行有效討論？（3分）2.該案例反映了小學道德與法治課程教學中可能遇到的問題，請分析并提出改進建議。（3分）3.該案例與小學道德與法治課程的核心目標有何關聯(lián)？請結(jié)合課程內(nèi)容進行說明。（3分）案例二某小學三年級道德與法治課堂上，教師通過“模擬法庭”活動，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，審理一起“校園盜竊案”?；顒咏Y(jié)束后，部分學生表示“法律很枯燥，不如玩游戲有趣”，而教師則認為“法治教育應注重實踐體驗”。問題1.該案例中，教師應如何改進“模擬法庭”活動，以提高學生的參與度和學習效果？（3分）2.該案例反映了小學道德與法治課程教學中可能遇到的問題，請分析并指出。（3分）3.該案例與小學道德與法治課程的核心目標有何關聯(lián)？請結(jié)合課程內(nèi)容進行說明。（3分）案例三某小學六年級道德與法治課堂上，教師組織學生討論“網(wǎng)絡謠言”問題。部分學生認為“網(wǎng)絡謠言是自由表達，不應限制”，而另一些學生則認為“網(wǎng)絡謠言會誤導他人，應予以抵制”。教師試圖引導學生理性看待網(wǎng)絡謠言，但部分學生態(tài)度較為抵觸。問題1.該案例中，教師應如何引導學生正確認識網(wǎng)絡謠言？（3分）2.該案例反映了小學道德與法治課程教學中可能遇到的問題，請分析并指出。（3分）3.該案例與小學道德與法治課程的核心目標有何關聯(lián)？請結(jié)合課程內(nèi)容進行說明。（3分）五、論述題（每題11分，共22分）論述題一結(jié)合小學道德與法治課程的教學實踐，論述如何培養(yǎng)學生的道德判斷能力。論述題二結(jié)合小學法治教育的要求，論述如何通過課堂教學活動提升學生的法治觀念。---標準答案及解析一、判斷題1.×道德與法治課程的教學目標應多元，包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀等，行為改變只是其中之一。2.×道德與法治課程的教學應兼顧知識傳授與情感培養(yǎng)，二者同等重要。3.×教師應尊重學生的觀點，引導學生理性表達，而非禁止。4.√小學道德與法治課程應貼近生活，避免理論化。5.×小學法治教育應以案例和故事為主，輔以法律條文講解。6.√民主討論有助于培養(yǎng)學生的自主探究能力。7.×道德與法治課程的評價應多元，包括過程性評價和終結(jié)性評價。8.×法治教育應強調(diào)法律的保護作用，而非約束作用。9.√道德教育應注重培養(yǎng)學生的判斷能力，而非死記硬背。10.√小學道德教育應以基本品質(zhì)培養(yǎng)為核心。二、單選題1.C小學道德與法治課程的核心目標是培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治觀念，而非完善學科知識體系。2.B情境模擬側(cè)重于情感體驗，幫助學生理解道德情境。3.B法治教育應引導學生理解法律背后的價值取向，而非死記條文。4.C期末考試分數(shù)屬于終結(jié)性評價，而非過程性評價。5.B道德教育應注重培養(yǎng)學生的道德判斷能力。6.B角色扮演側(cè)重于情感體驗，幫助學生理解不同角色的道德困境。7.B法治教育應強調(diào)法律的保護作用，而非威懾作用。8.A道德與法治課程的教學內(nèi)容應以教材為主，適當補充課外材料。9.B道德教育應注重培養(yǎng)學生的道德判斷能力。10.B案例分析側(cè)重于情感體驗，幫助學生理解道德情境。三、多選題1.A,B,D,E小學道德與法治課程的教學目標包括培養(yǎng)學生的社會責任感、法律意識、道德行為能力、法治觀念。2.A,B,C,E教師常用的教學方法包括情境模擬、角色扮演、案例分析、小組討論。3.A,B,C,D小學法治教育應引導學生理解法律條文的具體內(nèi)容、價值取向、適用范圍、立法過程。4.A,B,D,E過程性評價包括課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、課外實踐活動。5.A,B,E道德教育應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、道德判斷能力、道德行為能力。6.B,C,E角色扮演側(cè)重于情感體驗、技能訓練、實踐操作。7.B,D,E法治教育應強調(diào)法律的保障作用、社會功能、公平性。8.A,B,D道德與法治課程的教學內(nèi)容應以教材為主，適當補充課外材料，嚴格禁止完全開放或不受教材限制。9.A,B,E道德教育應注重培養(yǎng)學生的科學探究能力、道德判斷能力、道德行為能力。10.B,C,D,E案例分析側(cè)重于情感體驗、技能訓練、理論推導、實踐操作。四、案例分析案例一1.教師應先肯定學生的觀點，再引導學生從不同角度思考問題，如受害者的感受、法律的規(guī)定等，最后總結(jié)道德與法治的核心原則。（3分）2.問題：部分學生缺乏道德判斷能力，對欺凌行為認識不足。（2分）改進建議：加強道德教育，通過案例、故事等形式引導學生理解欺凌的危害，培養(yǎng)同理心。（2分）關聯(lián)：道德與法治課程的核心目標是培養(yǎng)學生的道德判斷能力和法治觀念。（2分）3.關聯(lián)：道德與法治課程的核心目標是培養(yǎng)學生的道德判斷能力和法治觀念，通過討論欺凌問題，學生可以學習如何正確處理矛盾，尊重他人。（3分）案例二1.教師可以增加學生的參與度，如讓學生自主設計案件、扮演不同角色，并設置互動環(huán)節(jié)，讓學生討論案例背后的道德和法律問題。（3分）2.問題：部分學生缺乏對法治教育的興趣，教學方式單一。（2分）改進建議：創(chuàng)新教學方法，增加實踐體驗，如模擬法庭、法律知識競賽等。（2分）關聯(lián)：道德與法治課程的核心目標是培養(yǎng)學生的法治觀念，通過實踐體驗，學生可以更直觀地理解法律的作用。（3分）案例三1.教師可以通過案例講解、討論等形式，讓學生了解網(wǎng)絡謠言的危害，并引導學生理性判斷信息真?zhèn)巍＃?分）2.問題：部分學生對網(wǎng)絡謠言認識不足，缺乏辨別能力。（2分）改進建議：加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，通過案例、討