2025年教師資格證位學(xué)徒制學(xué)科卷姓名：______班級(jí)：______學(xué)號(hào)：______得分：______

（考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）

**題型分布**

1.單項(xiàng)選擇題（5題，每題2分，共10分）

2.多項(xiàng)選擇題（3題，每題4分，共12分）

3.判斷題（5題，每題2分，共10分）

4.簡答題（2題，每題10分，共20分）

5.名詞解釋（3題，每題4分，共12分）

6.論述題（1題，20分）

7.案例分析題（1題，16分）

---

**1.單項(xiàng)選擇題（5題，每題2分，共10分）**

1.學(xué)徒制教育的核心特征是（）

A.理論為主，實(shí)踐為輔

B.個(gè)體化培養(yǎng)與集體指導(dǎo)結(jié)合

C.短期集中培訓(xùn)

D.脫產(chǎn)式學(xué)習(xí)

2.在學(xué)徒制中，教師的主要角色是（）

A.知識(shí)傳授者

B.技能示范者與引導(dǎo)者

C.管理者

D.評(píng)估者

3.學(xué)徒制中“干中學(xué)”模式強(qiáng)調(diào)的是（）

A.理論學(xué)習(xí)優(yōu)先

B.實(shí)踐操作與理論結(jié)合

C.競爭性學(xué)習(xí)

D.自主探索

4.學(xué)徒制課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

A.制定統(tǒng)一教材

B.明確職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

C.減少理論比重

D.增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間

5.學(xué)徒制與職業(yè)教育的關(guān)系是（）

A.互斥關(guān)系

B.學(xué)徒制是職業(yè)教育的補(bǔ)充

C.職業(yè)教育是學(xué)徒制的延伸

D.完全獨(dú)立的教育形式

---

**2.多項(xiàng)選擇題（3題，每題4分，共12分）**

1.學(xué)徒制實(shí)施的基本條件包括（）

A.企業(yè)資源支持

B.政府政策保障

C.標(biāo)準(zhǔn)化考核體系

D.雙導(dǎo)師制度

E.短期集中培訓(xùn)

2.學(xué)徒制在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢有（）

A.提高實(shí)踐技能

B.增強(qiáng)就業(yè)競爭力

C.縮短適應(yīng)期

D.弱化職業(yè)認(rèn)同感

E.降低培訓(xùn)成本

3.學(xué)徒制課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則包括（）

A.學(xué)用結(jié)合

B.標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向

C.企業(yè)主導(dǎo)

D.終身教育

E.靈活性

---

**3.判斷題（5題，每題2分，共10分）**

1.學(xué)徒制起源于古代歐洲，與現(xiàn)代職業(yè)教育無關(guān)。

2.學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，因此理論知識(shí)不重要。

3.學(xué)徒制中的“雙導(dǎo)師”指一名學(xué)校教師和一名企業(yè)師傅。

4.學(xué)徒制實(shí)施需要政府、學(xué)校、企業(yè)三方協(xié)同。

5.學(xué)徒制培養(yǎng)的人才主要面向高端制造業(yè)。

---

**4.簡答題（2題，每題10分，共20分）**

1.簡述學(xué)徒制在現(xiàn)代職業(yè)教育中的意義。

2.學(xué)徒制實(shí)施過程中可能遇到的主要問題有哪些？

---

**5.名詞解釋（3題，每題4分，共12分）**

1.學(xué)徒制

2.雙導(dǎo)師制

3.職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

---

**6.論述題（1題，20分）**

結(jié)合學(xué)徒制實(shí)踐，論述其在提升職業(yè)教育質(zhì)量方面的作用機(jī)制。

---

**7.案例分析題（1題，16分）**

某地區(qū)推行“企業(yè)新型學(xué)徒制”，由本地制造業(yè)龍頭企業(yè)與職業(yè)院校合作，培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才。企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)崗位，學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，但學(xué)生需完全在廠區(qū)學(xué)習(xí)。該模式實(shí)施一年后，學(xué)生就業(yè)率提升至90%，但部分學(xué)生反映理論學(xué)習(xí)不足。分析該模式的優(yōu)勢與不足，并提出改進(jìn)建議。

---

**8.填空題（5題，每題2分，共10分）**

1.學(xué)徒制的基本特征包括________、________和________。

2.學(xué)徒制課程開發(fā)應(yīng)遵循________原則，確保理論與實(shí)踐________。

3.學(xué)徒制中，企業(yè)師傅的主要職責(zé)是________和________。

4.學(xué)徒制實(shí)施的關(guān)鍵保障機(jī)制是________和________。

5.學(xué)徒制培養(yǎng)的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的________和________能力。

---

**9.簡答題（1題，12分）**

試述學(xué)徒制與普通教育的區(qū)別與聯(lián)系。

---

**10.簡答題（1題，14分）**

學(xué)徒制實(shí)施過程中，如何平衡企業(yè)生產(chǎn)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)？

---

**11.客觀題（不定項(xiàng)選擇題，2題，每題5分，共10分）**

1.以下哪些屬于學(xué)徒制常見的考核方式？（多選）

A.理論考試

B.實(shí)踐操作考核

C.企業(yè)評(píng)價(jià)

D.學(xué)校評(píng)價(jià)

E.筆試答辯

2.學(xué)徒制在鄉(xiāng)村振興中的作用體現(xiàn)在？（多選）

A.培養(yǎng)本土技能人才

B.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

C.降低就業(yè)門檻

D.弱化職業(yè)流動(dòng)性

E.提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力

---

**12.觀點(diǎn)辨析題（1題，18分）**

有人認(rèn)為“學(xué)徒制是復(fù)古的教育形式，與現(xiàn)代職業(yè)教育理念不符”，請(qǐng)辨析該觀點(diǎn)。

---

**13.實(shí)踐應(yīng)用題（1題，22分）**

某中等職業(yè)學(xué)校計(jì)劃開展汽車維修專業(yè)學(xué)徒制試點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份簡單的學(xué)徒制實(shí)施方案，包括目標(biāo)、內(nèi)容、流程和保障措施。

---

**14.名詞解釋（2題，每題5分，共10分）**

1.職業(yè)能力

2.學(xué)徒契約

---

**15.案例分析題（1題，20分）**

某地區(qū)推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”過程中，部分企業(yè)反映學(xué)徒在生產(chǎn)中過于保守，不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；而學(xué)校則認(rèn)為企業(yè)對(duì)學(xué)徒管理要求過高。分析產(chǎn)生矛盾的原因，并提出協(xié)調(diào)雙方訴求的對(duì)策。

---

**8.填空題答案**

1.學(xué)徒制的基本特征包括**理論與實(shí)踐結(jié)合、師徒傳承、職業(yè)導(dǎo)向**。

2.學(xué)徒制課程開發(fā)應(yīng)遵循**能力本位**原則，確保理論與實(shí)踐**有機(jī)融合**。

3.學(xué)徒制中，企業(yè)師傅的主要職責(zé)是**技能示范**和**工作指導(dǎo)**。

4.學(xué)徒制實(shí)施的關(guān)鍵保障機(jī)制是**政府監(jiān)管**和**校企合作**。

5.學(xué)徒制培養(yǎng)的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的**職業(yè)技能**和**職業(yè)素養(yǎng)**能力。

---

**9.簡答題答案**

學(xué)徒制與普通教育的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別：

1.**目標(biāo)不同**：學(xué)徒制以職業(yè)能力培養(yǎng)為主，普通教育以綜合素質(zhì)提升為主。

2.**方式不同**：學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，普通教育注重理論教學(xué)。

3.**主體不同**：學(xué)徒制由企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)，普通教育以學(xué)校為主。

聯(lián)系：

1.學(xué)徒制中的理論課程源于普通教育，為實(shí)踐提供基礎(chǔ)。

2.普通教育培養(yǎng)的素養(yǎng)是學(xué)徒制發(fā)展的軟實(shí)力支撐。

3.雙方均可通過課程互認(rèn)實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。

---

**10.簡答題答案**

學(xué)徒制實(shí)施過程中，平衡企業(yè)生產(chǎn)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)的策略：

1.**制定彈性培養(yǎng)計(jì)劃**：根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)周期調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.**建立動(dòng)態(tài)考核機(jī)制**：將企業(yè)評(píng)價(jià)納入考核體系。

3.**開發(fā)模塊化課程**：按企業(yè)需求設(shè)置可選模塊。

4.**強(qiáng)化雙導(dǎo)師協(xié)同**：確保教學(xué)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致。

5.**引入企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)**：使課程更貼近實(shí)際需求。

---

**11.客觀題答案**

1.以下哪些屬于學(xué)徒制常見的考核方式？（多選）**A、B、C**

A.理論考試

B.實(shí)踐操作考核

C.企業(yè)評(píng)價(jià)

D.學(xué)校評(píng)價(jià)

E.筆試答辯

2.學(xué)徒制在鄉(xiāng)村振興中的作用體現(xiàn)在？（多選）**A、B、E**

A.培養(yǎng)本土技能人才

B.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

C.降低就業(yè)門檻

D.弱化職業(yè)流動(dòng)性

E.提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力

---

**12.觀點(diǎn)辨析題答案**

該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。學(xué)徒制并非復(fù)古，而是基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新教育形式：

1.**歷史淵源**：學(xué)徒制自古存在，但現(xiàn)代學(xué)徒制融入了職業(yè)教育理論。

2.**技術(shù)升級(jí)**：現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，如虛擬仿真培訓(xùn)。

3.**標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接**：嚴(yán)格遵循職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，而非傳統(tǒng)師徒傳承。

4.**政策支持**：各國政府通過立法推動(dòng)其現(xiàn)代化發(fā)展。

結(jié)論：學(xué)徒制是傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代教育理念的融合。

---

**13.實(shí)踐應(yīng)用題答案**

汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案：

目標(biāo)：培養(yǎng)具備理論知識(shí)和實(shí)操能力的汽車維修技師。

內(nèi)容：

1.**理論課程**：汽車構(gòu)造、電工電子、故障診斷等。

2.**實(shí)踐模塊**：發(fā)動(dòng)機(jī)維修、底盤調(diào)校、新能源車技術(shù)。

流程：

1.**入學(xué)篩選**：企業(yè)考核學(xué)徒職業(yè)傾向，學(xué)?？己宋幕A(chǔ)。

2.**輪崗實(shí)習(xí)**：在4S店、維修廠等不同崗位學(xué)習(xí)。

保障措施：

1.**經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼**：政府提供培訓(xùn)補(bǔ)貼，企業(yè)承擔(dān)實(shí)操成本。

2.**動(dòng)態(tài)調(diào)整**：根據(jù)企業(yè)反饋調(diào)整課程。

---

**14.名詞解釋答案**

1.**職業(yè)能力**：指完成特定職業(yè)任務(wù)所需的知識(shí)、技能和素養(yǎng)綜合。

2.**學(xué)徒契約**：明確學(xué)徒與企業(yè)、學(xué)校權(quán)利義務(wù)的法律文件。

---

**15.案例分析題答案**

矛盾原因：

1.**利益訴求差異**：企業(yè)關(guān)注生產(chǎn)效率，學(xué)校重視教學(xué)規(guī)范。

2.**風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不同**：學(xué)徒怕犯錯(cuò)影響收入，企業(yè)需承擔(dān)賠償。

解決對(duì)策：

1.**建立風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制**：企業(yè)購買學(xué)徒保險(xiǎn)。

2.**分層任務(wù)設(shè)計(jì)**：初期安排低風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)。

3.**加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)**：定期召開三方會(huì)議。

4.**引入第三方仲裁**：處理爭議。

---

**知識(shí)點(diǎn)分類總結(jié)**

1.**學(xué)徒制理論基礎(chǔ)**

-古代學(xué)徒制歷史

-現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展脈絡(luò)

-職業(yè)教育理論（能力本位、工學(xué)結(jié)合）

2.**職業(yè)能力培養(yǎng)**

-職業(yè)能力構(gòu)成要素

-理論與實(shí)踐融合方法

-職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

3.**校企合作機(jī)制**

-合作模式（訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制）

-利益協(xié)調(diào)機(jī)制

-政府監(jiān)管政策

4.**課程開發(fā)與實(shí)施**

-能力標(biāo)準(zhǔn)制定

-模塊化課程設(shè)計(jì)

-動(dòng)態(tài)調(diào)整原則

5.**評(píng)價(jià)與考核**

-雙元評(píng)價(jià)體系

-企業(yè)評(píng)價(jià)方法

-考核方式創(chuàng)新

**各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例**

1.**單項(xiàng)選擇題**

考察基礎(chǔ)概念理解，如“學(xué)徒制核心特征”涉及對(duì)“理論與實(shí)踐結(jié)合”的掌握。

示例：學(xué)徒制起源于“師徒傳承”，而非班級(jí)授課制。

2.**多項(xiàng)選擇題**

考察綜合分析能力，如“學(xué)徒制實(shí)施條件”需同時(shí)選擇“企業(yè)資源”“政策保障”。

示例：缺企業(yè)支持和政策背書，學(xué)徒制難持續(xù)。

3.**判斷題**

考察對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的辨析，如“學(xué)徒制與職業(yè)教育無關(guān)”顯然錯(cuò)誤。

示例：兩者是職業(yè)教育的重要形式，而非對(duì)立關(guān)系。

4.**簡答題**

考察對(duì)核心概念的闡釋，如“學(xué)徒制與普通教育區(qū)別”需對(duì)比目標(biāo)、方式等維度。

示例：學(xué)徒制以就業(yè)為導(dǎo)向，普通教育促進(jìn)全面發(fā)展。

5.**名詞解釋**

考察對(duì)專業(yè)術(shù)語的精準(zhǔn)定義，如“職業(yè)能力”需包含知識(shí)、技能、素養(yǎng)三要素。

示例：職業(yè)能力是完成崗位任務(wù)的綜合素質(zhì)，非單一技能。

6.**論述題**

考察理論應(yīng)用能力，需分點(diǎn)論述學(xué)徒制如何通過“雙導(dǎo)師”“工學(xué)結(jié)合”提升質(zhì)量。

示例：雙導(dǎo)師制彌補(bǔ)單一教師局限，工學(xué)結(jié)合縮短學(xué)校與職場差距。

7.**案例分析題**

考察問題解決能力，需分析矛盾根源（利益差異）并提出具體對(duì)策。

示例：通過保險(xiǎn)機(jī)制分散企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，可促進(jìn)學(xué)徒大膽實(shí)操。

8.**填空題**

考察記憶能力，如“學(xué)徒制特征”需填“理論與實(shí)踐結(jié)合”。

示例：填空“能力本位”可體現(xiàn)課程開發(fā)理念。

9.**觀點(diǎn)辨析題**

考察批判性思維，需反駁“復(fù)古”觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制的制度創(chuàng)新。

示例：現(xiàn)代學(xué)徒制通過立法和技術(shù)升級(jí)，是制度進(jìn)化而非簡單復(fù)古。

10.**實(shí)踐應(yīng)用題**

考察方案設(shè)計(jì)能力，需包含目標(biāo)、內(nèi)容、流程、保障等要素。

示例：汽車維修學(xué)徒制需設(shè)置“理論+實(shí)操”雙線課程。

11.**不定項(xiàng)選擇題**

考察知識(shí)廣度，如“考核方式”需同時(shí)選“理論考試”“實(shí)踐操作”“企業(yè)評(píng)價(jià)”。

示例：學(xué)徒制考核需兼顧理論（B）與實(shí)操（A）及企業(yè)評(píng)價(jià)（C）。

12.**客觀題（多選）**

考察對(duì)關(guān)鍵信息的篩選能力，如“鄉(xiāng)村振興作用”需選