第第頁廣東省汕頭市龍湖區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末歷史試題一、單項選擇題（本大題共30小題，在每小題列出的四個選項中，只有一項是正確的，請把所選選項的字母填涂在答題卡相應的位置。）1．觀察下圖，考古學家于A處發(fā)現(xiàn)了迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址。該直立人已經(jīng)會（）A．制作工具 B．紡織制衣 C．人工取火 D．建造房屋2．仰韶文化遺址出土了各種彩陶。其中，半坡彩陶圖案花紋種類豐富，樣式繁多，以仿生物的紋樣組成，造型奇特，寓意深奧。這說明了半坡先民（）A．手工行業(yè)精細分工 B．學會飼養(yǎng)家畜C．審美觀念獨特鮮明 D．出現(xiàn)貧富分化3．下表是廣東、浙江兩地出土的新石器時代文物相關(guān)圖片。據(jù)此推知，當時（）遺址玉鉞玉琮龍首玉環(huán)石峽遺址良渚遺址A．青銅冶煉技術(shù)成熟 B．南北經(jīng)濟差異明顯C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具先進 D．兩地存在文化交流4．大莫角山基址位于良渚古城核心區(qū)，由人工堆筑，是一處有多座大型建筑基址的宮殿區(qū)，在這里發(fā)現(xiàn)了7座房屋基址，總面積約2萬平方米。此處大型宮殿基址顯示出當時（）A．原始農(nóng)業(yè)興起 B．強大的社會組織能力C．禮樂制度形成 D．完善的國家治理體系5．司馬遷編著《史記》時，游歷各地，搜集民間關(guān)于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真?zhèn)?，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這表明（）A．《史記》中關(guān)于黃帝的記述具有唯一性B．口頭傳說無法印證歷史C．傳說在一定程度上保留真實的歷史信息D．文獻記載沒有參考價值6．以下文字在商朝甲骨文中多次出現(xiàn)，涉及內(nèi)容包括“禱禾”“禱年”的祭祀活動和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)自然因素的占卜。這說明商朝（）禾黍稻麥A．自然環(huán)境惡劣 B．神權(quán)與王權(quán)結(jié)合C．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．文字未成體系7．“它宣告了西周時代的終結(jié)，……一場爭霸狂潮迅速淹沒‘禮樂征伐自天子出’的古老秩序”。這里的“它”是指（）A．平王東遷 B．牧野之戰(zhàn) C．國人暴動 D．盤庚遷殷8．據(jù)晉侯穌鐘鑿刻的銘文記載，西周晚期，晉獻侯穌參加了由天子親自指揮的一次大規(guī)模戰(zhàn)爭。征伐對象是周代中晚期經(jīng)常騷擾中央的東部少數(shù)民族“宿夷”。這可用于研究（）A．世襲制 B．分封制 C．三公九卿制 D．禪讓制9．周平王死后，桓王繼位，與鄭國矛盾激化，刀兵相見，結(jié)果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撤走。鄭國派人去“慰問”，桓王只好忍氣吞聲，不了了之。這反映當時（）A．鄭國國君是春秋霸主 B．分封制已經(jīng)徹底瓦解C．諸侯國之間戰(zhàn)爭頻繁 D．周王室地位逐漸下降10．示意圖能幫助我們有效記憶和理解歷史知識。下邊示意圖體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期（）A．國家統(tǒng)一 B．民族交融 C．文化繁榮 D．經(jīng)濟發(fā)展11．春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了范蠡、猗頓、白圭為代表的一批大商人，他們交通南北，轉(zhuǎn)運貨物，積累大量財富。出現(xiàn)這一局面的根本原因是（）A．鐵犁牛耕的使用推廣 B．交通運輸網(wǎng)絡(luò)的通暢C．各諸侯國的政策支持 D．金屬貨幣的廣泛流通12．下表反映了戰(zhàn)國時期各國變法的部分措施，這些措施（）諸侯國主持人物部分措施魏李悝“食有勞而祿有功”楚吳起“使封君之子孫，三世而收爵祿，減百吏之祿秩（俸祿）”秦商鞅“有功者顯榮，無功者雖富無所芬華（不能榮耀顯達）”A．旨在加強中央集權(quán) B．推動封建經(jīng)濟發(fā)展C．打擊貴族世襲特權(quán) D．強化基層社會管理13．下面是某同學做的讀書筆記，據(jù)此可知，他翻閱的著作是（）●“兼相愛，交相利”●“雖在農(nóng)與工肆之人，又能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事”A．《論語》 B．《道德經(jīng)》 C．《韓非子》 D．《墨子》14．《黃帝內(nèi)經(jīng)》講述了養(yǎng)生、預防、陰陽、臟象、經(jīng)絡(luò)、論治、藥性理論、運氣學說等內(nèi)容。在古代，日本、朝鮮、越南等均將《黃帝內(nèi)經(jīng)》視為醫(yī)學經(jīng)典著作。據(jù)此可知，《黃帝內(nèi)經(jīng)》（）A．尊重生命，敬畏自然 B．內(nèi)容豐富，影響廣泛C．奠基之作，領(lǐng)先世界 D．理論完善，與時俱進15．里耶秦簡8-455號《更名詔書》簡，記錄了秦朝的更名規(guī)定，如“王”稱“皇帝”，“令曰詔”“命曰制”等。它可用于印證秦朝（）A．皇帝獨尊地位 B．行政管理的嚴格高效C．官吏各司其職 D．嚴刑酷法的治國理念16．有學者指出：“這種武裝斗爭，在此后的中國歷史上一再促成腐朽王朝為新的王朝所取代，從而實現(xiàn)統(tǒng)治政策調(diào)整的一種方式。”能夠支撐這一論述的是（）A．商鞅變法 B．楚漢之爭C．陳勝、吳廣起義 D．八王之亂17．某同學在學習《漢書·高帝紀下》時看到“夏五月，兵皆罷歸家?！比粢谀甏呱蠘俗⑦@一歷史事件，應選擇（）A．① B．② C．③ D．④18．下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知當時（）皇帝紀年公元紀年郡級政區(qū)漢高祖十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中元六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國A．豪強勢力不斷膨脹 B．社會矛盾逐漸激化C．中央集權(quán)逐漸加強 D．王國面積日益擴大19．參觀博物館是學習歷史的重要方式。以下文物可能會出現(xiàn)在兩漢展廳的是（）A．鎏金銅馬——見證絲路繁榮B．半兩銅錢——看盡市井百態(tài)C．何尊——青銅鑄寫中國D．《蘭亭集序》（摹本）——天下第一行書20．“沒有他，孔子還懸著，他的偉大思想就不會落地、生根、開花和結(jié)果……”該學者評價的歷史人物是（）A．霍去病 B．主父偃 C．司馬遷 D．董仲舒21．下表是某一歷史時期統(tǒng)治者推行的部分措施，其體現(xiàn)的主題是（）政治侯國入縣經(jīng)濟幣制改革思想尊崇儒術(shù)軍事北擊匈奴A．統(tǒng)一多民族國家的建立 B．大一統(tǒng)王朝的鞏固C．政權(quán)分立與民族交融 D．向封建社會的過渡22．下圖是關(guān)于東漢中后期政治局勢的一幅漫畫，這一歷史現(xiàn)象（）A．反映統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾 B．體現(xiàn)皇權(quán)的恢復與鞏固C．提升行政體系效率 D．引發(fā)地方割據(jù)混戰(zhàn)23．敦煌莫高窟第323窟的北壁，有一幅壁畫，內(nèi)容是西漢武帝時代的一位使臣，穿越廣袤大漠到中國西邊尋求盟友，共同對付匈奴族侵略的故事。這位使臣（）A．開通了漢代海上絲綢之路 B．增進了中原與西域的聯(lián)系C．建立了與匈奴的友好關(guān)系 D．開辟了中原往西亞的路線24．考古界在玉門關(guān)遺址發(fā)現(xiàn)了西漢墨書麻紙，而據(jù)《后漢書》記載，蔡倫用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。對此理解正確的是（）A．麻紙是中國最早的書寫材料 B．西域造紙工藝領(lǐng)先全國C．東漢蔡倫進一步改進造紙術(shù) D．造紙術(shù)經(jīng)絲綢之路西傳25．《三國志》中記載“公至赤壁，與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡?！痹搼?zhàn)役（）A．發(fā)生于2世紀初期 B．導致前秦統(tǒng)治土崩瓦解C．統(tǒng)一了長江以北地區(qū) D．奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)26．下列選項的說法與年代尺中朝代序號對應正確的是（）A．①——開發(fā)江東 B．②——統(tǒng)一全國C．③——北伐成功 D．④——氐人建立27．某同學在觀察一幅地圖時，找到其標注的都城是建康，水稻的主要種植區(qū)主要分布在太湖流域、鄱陽湖流域等，紡織、制瓷和造船等手工業(yè)快速發(fā)展地區(qū)的標識，在今長江下游一帶均有標注。據(jù)此推測，該地圖的名稱應是（）A．《西晉形勢圖》 B．《江南地區(qū)的開發(fā)》C．《西漢形勢圖》 D．《三國鼎立形勢圖》28．東晉南朝政府在自己的統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)設(shè)立許多以北方州、郡、縣舊名命名的行政機構(gòu)，以安置流民。這主要是因為（）A．北方各族的內(nèi)遷 B．江南地區(qū)的開發(fā)C．中原人口的南遷 D．南方政局的動蕩29．《魏書》載“昔皇帝有子二十五人，或內(nèi)列諸華，或外分荒服，昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！蓖匕硝r卑認為自己是黃帝兒子昌意的后代，這可用于說明（）A．內(nèi)遷北方民族的華夏認同 B．中華文化影響深遠C．北方民族政權(quán)的制度沿革 D．胡漢之別觀念淡化30．酈道元引用周秦兩漢以來有關(guān)文獻達三百余種，結(jié)合實地考察，完成了《水經(jīng)注》一書；祖沖之在劉徽“割圓術(shù)”的基礎(chǔ)上，更精確地計算出圓周率；王羲之繼承各種書體的優(yōu)點，所作行、楷、草書尤為精湛。這體現(xiàn)了中華文化的（）A．務實性 B．多元性 C．包容與開放 D．繼承與創(chuàng)新二、非選擇題（本大題共3小題，31題14分，32題14分，33題12分）31．農(nóng)業(yè)的發(fā)展是多種因素共同促進的結(jié)果。閱讀下列材料，回答問題。材料一：到戰(zhàn)國中期，鐵農(nóng)具在農(nóng)具中已經(jīng)取得主導地位。其中，犁鏵有V字形鐵口犁一種，耙有五齒耙一種，臿有一字形鐵口臿、凹字形鐵口臿兩種，鋤有凹字形侈刃鐵口鋤、空首布式鋤、六角梯形方銎板鋤等三種，還有?、镢、鐮等種類?！璙字形鐵口犁雖然沒有翻轉(zhuǎn)土塊的犁壁裝置，但是它的前端尖銳，銳端有直棱，能夠起破土劃溝的作用。這比過去依靠人力耕作用的耒耜，顯然是耕作技術(shù)上的一次重大革新。——摘編自楊寬《我國歷史上鐵農(nóng)具的改革及其作用》材料二：六輔渠是在武帝元鼎六年（公元前111年）由左內(nèi)史倪寬主持修建的，目的是引灌鄭國渠旁的高地。六輔渠修成以后，倪寬為了合理地分配水的使用量，把它最大限度地澆灌到田地中去，還專門規(guī)定了一套法令。據(jù)有關(guān)專家考證，它稱得上是中國歷史上第一部水利法規(guī)?！瓰榱烁玫毓芾硭こ?，漢武帝還設(shè)置專官以司其事，以后一直延續(xù)不廢?！幾怨闪x《水利史話》（1）依據(jù)材料一，指出戰(zhàn)國時期鐵制農(nóng)具在生產(chǎn)應用中具備哪些優(yōu)勢。（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學知識寫出示意圖所指水利工程的主要功能，并結(jié)合文字材料歸納漢代在治水方面采取的措施。（3）綜合上述材料，指出促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。32．政治文明的演進是一個漫長而艱難的過程。某班圍繞“中國古代政治文明”分組開展專題研究，并依據(jù)各自研究角度搜集了如下素材。閱讀材料，完成下列要求。組別素材研究角度第一組六國新滅，遺民未曾心服，秦統(tǒng)一后，決計不再行封建，多以其地設(shè)郡?！幾詤嗡济阒骶帯吨袊ㄊ贰分贫妊馗锏诙M漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風易俗，黎民醇厚。——《漢書·景帝紀》天下安平，人無徭役，歲比登稔（豐收），百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野。——《后漢書·明帝紀》治亂興衰第三組

（1）根據(jù)第一組提供的素材，指出秦朝在地方行政制度上出現(xiàn)的新變化，并分析這一變化帶來的影響。（2）根據(jù)第二組提供的文獻，結(jié)合所學概括兩漢初期出現(xiàn)治世局面的共同原因。（3）參考第三組搜集的地圖，請你為該組補上研究角度。從這一角度出發(fā)，該組還可尋找什么相關(guān)史實進行研究，請舉出一例回答。33．中華文化博大精深，源遠流長。讓我們一起在教科書里探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的痕跡。閱讀下列材料，回答問題。【教科書中的青銅瑰寶】材料一：文物司母戊鼎勾踐劍（左）與夫差矛（右）歷史價值出土于河南安陽。是王為祭祀其母“戊”所鑄造，為世界上出土的最重的青銅器之一，展現(xiàn)了①出土于湖北楚墓。據(jù)劍與矛所鐫刻的銘文可知其主人分別是越王勾踐與吳王夫差。勾踐劍與夫差矛等兵器同出于楚墓，反映了②【教科書中的文化符號】材料二：漢代以來，絲織物不斷西傳，成為古代中國與西方諸國進行經(jīng)濟交流的主要產(chǎn)品。絲綢延綿數(shù)千年，至今依舊光耀神州，已成為國家文化的名片，將中國貨通世界、與世交好的愿景傳遞。——摘編自林梅村《絲綢之路考古十五講》【教科書中的歷史名家】材料三：孔子屈原張仲景司馬遷賈思勰（1）閱讀材料一，請寫出文物所屬的史料類型。并從文物背后反映的社會狀況出發(fā)，將其歷史價值分別填寫完整。（2）依據(jù)材料二，并結(jié)合所學知識，概括絲綢之路在世界文明發(fā)展史上發(fā)揮的作用。（3）學史重在明理、修德、立志。請在材料三中選擇一位歷史名家，結(jié)合史實說明其對中華文化作出的貢獻。（示例除外）示例：選擇：屈原說明：戰(zhàn)國時期楚國人。屈原吸收民歌精華，創(chuàng)作出新體詩歌“楚辭”，其代表作《離騷》充分表達了對祖國和人民的熱愛，對后世詩歌創(chuàng)作影響深遠。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干圖片中“北京人”“迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址”和結(jié)合所學可知，周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一，北京人用石塊、獸骨和鹿角等制作工具，他們制作石器的技術(shù)比較成熟，能夠制成不同類型的工具，A項符合題意；

B：舊石器時代的居民不會紡織制衣，B項不符合題意；

C：山頂洞人會人工取火，A處是北京人遺址，C項不符合題意；

D：新石器時代的居民會建造房屋，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查北京人，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。2．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“半坡彩陶圖案花紋種類豐富，樣式繁多，以仿生物的紋樣組成，造型奇特，寓意深奧”可知，半坡彩陶以仿生紋樣為主，造型奇特，有自己的特色，體現(xiàn)了先民獨特的審美觀念，C項符合題意；

A：題干未提及手工行業(yè)精細分工，A項不符合題意；

B：題干未提及飼養(yǎng)家畜，B項不符合題意；

D：題干未提及貧富分化，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查半坡居民，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。3．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)圖片看出，石峽遺址與良渚遺址出土的玉器形狀相似，這說明兩地存在文化交流。故D符合題意，D項正確；

圖片文物是玉器，與青銅冶煉技術(shù)無關(guān)，排除A項；

廣東、浙江都屬于南方，排除B項；

圖片文物是玉器，屬于禮器，不是農(nóng)具，排除C項。

故答案為：D。【點評】本題考查石峽遺址與良渚遺址，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道圖片文物說明兩地存在文化交流。4．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“大莫角山基址位于良渚古城核心區(qū)，由人工堆筑，是一處有多座大型建筑基址的宮殿區(qū)，在這里發(fā)現(xiàn)了7座房屋基址，總面積約2萬平方米”和結(jié)合所學可知，良渚文化時期建造大型宮殿基址，需協(xié)調(diào)大量人力、物力完成工程，這體現(xiàn)當時已具備強大的社會組織能力，B項符合題意；

A：原始農(nóng)業(yè)興起是新石器時代早期特征，A項不符合題意；

C：禮樂制度形成于西周，C項不符合題意；

D：良渚雖已具備早期國家特征，但完善的國家治理體系出現(xiàn)在更晚階段，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查良渚古城，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。5．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“司馬遷編著《史記》時，游歷各地，搜集民間關(guān)于黃帝的傳說，考證文獻記載，辨別文獻真?zhèn)危幊牲S帝的事跡列于本紀之首”和結(jié)合所學可知，司馬遷通過實地考察、民間傳說與文獻互證的方式編撰黃帝事跡，說明傳說在一定程度上保留真實的歷史信息，C項符合題意；

A：題干強調(diào)多種史料互證，“唯一性”說法過于絕對，A項不符合題意；

B：司馬遷明確采用民間傳說，說明其有參考價值，口頭傳說中蘊含著某些比較可靠的歷史資料，B項不符合題意；

D：文獻記載屬于第二手史料，具有一定的參考價值，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查《史記》，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。6．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“涉及內(nèi)容包括“禱禾”“禱年”的祭祀活動和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)自然因素的占卜”可知，甲骨文中“禱禾”“禱年”的祭祀活動是為祈求農(nóng)作物豐收，表格中甲骨文準確對應“禾、黍、稻、麥”等多種農(nóng)作物，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具多樣性與規(guī)模性。祭祀、占卜均為農(nóng)業(yè)服務，多種農(nóng)作物記錄體現(xiàn)農(nóng)業(yè)重要性，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是商朝重要經(jīng)濟活動，商朝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，C項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)自然環(huán)境惡劣，A項不符合題意；

B：祭祀雖涉神權(quán)，但核心是服務農(nóng)業(yè)，未體現(xiàn)神權(quán)與王權(quán)結(jié)合，B項不符合題意；

D：“文字未成體系”說法錯誤，文字形成體系了，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查甲骨文，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。7．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“它宣告了西周時代的終結(jié)”和結(jié)合所學可知，公元前770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，我國歷史從此進入東周時期。東周前期被稱為春秋時期，這一時期，周王室地位下降，諸侯國勢力崛起，竟相稱霸，分封制逐步走向瓦解，A項符合題意；

B：公元前1046年，周武王聯(lián)合各地勢力，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商朝滅亡，建立周朝，B項不符合題意；

C：周厲王與民爭利，引起“國人暴動”，動搖了西周王朝的統(tǒng)治，C項不符合題意；

D：盤庚遷殷發(fā)生在商朝時期，此后商朝保持了相對的穩(wěn)定，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查平王東遷，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。8．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“西周晚期，晉獻侯穌參加了由天子親自指揮的一次大規(guī)模戰(zhàn)爭。征伐對象是周代中晚期經(jīng)常騷擾中央的東部少數(shù)民族‘宿夷’”和結(jié)合所學可知，西周實行分封制，在分封制之下，諸侯的義務是出兵隨同周天子作戰(zhàn)，守衛(wèi)疆土，晉侯穌參加戰(zhàn)爭體現(xiàn)了分封制的特點，B項符合題意；

A：世襲制是古代君王去世或遜位后，將皇帝的九五之尊轉(zhuǎn)給自己的子孫的傳承制度，A項不符合題意；

C：三公九卿制是秦朝建立的中央官僚制度，C項不符合題意；

D：禪讓制是堯、舜、禹時期將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人的制度，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查分封制，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。9．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“周平王死后，桓王繼位，與鄭國矛盾激化，刀兵相見，結(jié)果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撤走。鄭國派人去‘慰問’，桓王只好忍氣吞聲，不了了之”和結(jié)合所學可知，春秋時期王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室勢力大減、地位下降，諸侯勢力崛起，互相爭霸。題干說明周王室地位逐漸下降，D項符合題意；

A：鄭國國君不是公認的春秋霸主，A項不符合題意；

B：分封制的瓦解是漸進過程，此時諸侯仍名義上尊奉周天子，但王室已無力維護宗法秩序，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)諸侯國之間戰(zhàn)爭頻繁，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查王室衰微，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。10．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“北狄、西戎、南蠻、東夷、華夏”可知，春秋戰(zhàn)國時期北狄、西戎、南蠻、東夷、華夏等民族之間的交流或融合，形成華夏族，B項符合題意；

A：春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國爭霸兼并戰(zhàn)爭，最終秦滅六國，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，A項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)文化繁榮，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期民族交融，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。11．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了范蠡、猗頓、白圭為代表的一批大商人，他們交通南北，轉(zhuǎn)運貨物，積累大量財富”和結(jié)合所學可知，春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加了社會剩余產(chǎn)品，為商品交換和商業(yè)活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，A項符合題意；

B：交通運輸網(wǎng)絡(luò)的通暢促進了商業(yè)發(fā)展，但不是根本原因，B項不符合題意；

C：各諸侯國的政策支持雖在某些地區(qū)存在，但不具有普遍性，C項不符合題意；

D：金屬貨幣的廣泛流通是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果和輔助條件，但不是根本原因，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)繁榮的根本原因，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。12．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“食有勞而祿有功”“使封君之子孫，三世而收爵祿，減百吏之祿秩(俸祿)”“有功者顯榮，無功者雖富無所芬華(不能榮耀顯達)”和結(jié)合所學可知，李悝改革根據(jù)功勞和勞動來分配祿位，打破了傳統(tǒng)的世襲制度；吳起改革限制貴族世襲特權(quán)，削減了貴族的俸祿；商鞅變法采取軍功授爵制，題干的變法打擊貴族世襲特權(quán)，因功行賞，使貴族制向官僚制轉(zhuǎn)變，推動了社會轉(zhuǎn)型，C項符合題意；

A：秦朝時期確立中央集權(quán)制度，A項不符合題意；

B：題干未體現(xiàn)封建經(jīng)濟發(fā)展，B項不符合題意；

D：古代基層社會管理通過一系列制度建設(shè)來強化管理，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查戰(zhàn)國時期的主要變法及其措施，考查學生對史料的分析和解讀能力，難度一般，答題的關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。13．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“兼相愛，交相利”“雖在農(nóng)與工肆之人，又能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事”和結(jié)合所學可知，墨子是墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國家，主張統(tǒng)一思想，并批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉。墨子的思想集中保留在《墨子》一書中，D項符合題意；

A：《論語》是儒家學派的著作，主張“仁”，A項不符合題意；

B：《道德經(jīng)》是道家學派的著作，主張“道”，B項不符合題意；

C：《韓非子》是法家學派的著作，主張依法治國，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查墨子，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。14．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“《黃帝內(nèi)經(jīng)》講述了養(yǎng)生、預防、陰陽、臟象、經(jīng)絡(luò)、論治、藥性理論、運氣學說等內(nèi)容。在古代，日本、朝鮮、越南等均將《黃帝內(nèi)經(jīng)》視為醫(yī)學經(jīng)典著作”可知，《黃帝內(nèi)經(jīng)》作為中醫(yī)學的經(jīng)典著作，其內(nèi)容涵蓋了養(yǎng)生、預防、陰陽、臟象、經(jīng)絡(luò)、論治、藥性理論、運氣學說等多個方面，體現(xiàn)了中醫(yī)理論的系統(tǒng)性和豐富性；日本、朝鮮、越南等國將其視為醫(yī)學經(jīng)典，說明其在古代東亞文化圈內(nèi)具有廣泛影響，B項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)尊重生命，敬畏自然，A項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)奠基之作，領(lǐng)先世界，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)理論完善，與時俱進，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查《黃帝內(nèi)經(jīng)》，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。15．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“記錄了秦朝的更名規(guī)定，如‘王’稱‘皇帝’，‘令曰詔’‘命曰制’等”和結(jié)合所學可知，秦王嬴政認為自己德高三皇，功過五帝，把三皇和五帝的名稱合為“皇帝”，定作自己的尊號，自稱“始皇帝”，并規(guī)定皇帝一人才能稱“朕”，命令稱“制“或”“詔”，玉印稱“璽”，不許其他人使用，強調(diào)皇權(quán)的獨尊和至高無上，A項符合題意；

B：行政管理的嚴格高效表現(xiàn)在文書的傳送等方面，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)官吏各司其職，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)嚴刑酷法的治國理念，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查皇帝制度，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。16．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“在此后的中國歷史上一再促成腐朽王朝為新的王朝所取代，從而實現(xiàn)統(tǒng)治政策調(diào)整的一種方式”和結(jié)合所學可知，陳勝、吳廣起義是秦末農(nóng)民武裝起義，沉重打擊了腐朽的秦朝統(tǒng)治，為后續(xù)漢朝（新王朝）取代秦朝奠定了基礎(chǔ)，C項符合題意；

A：商鞅變法是地主階級性質(zhì)的改革，不是“武裝斗爭”，A項不符合題意；

B：秦朝滅亡后，項羽自稱西楚霸王，封劉邦為漢王，他們?yōu)闋帄Z天下，展開了長達四年之久的戰(zhàn)爭，史稱“楚漢之爭”，B項不符合題意；

D：八王之亂是西晉統(tǒng)治集團內(nèi)部的戰(zhàn)亂，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查陳勝、吳廣起義，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。17．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“《漢書·高帝紀下》”“夏五月，兵皆罷歸家”和結(jié)合所學可知，公元前202年，劉邦建立漢朝，后定都長安，史稱西漢。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養(yǎng)生息的政策。他下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)，并將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農(nóng)業(yè)勞動力，選擇④，D項符合題意；

A：公元前221年，秦朝建，A項不符合題意；

B：公元前209年，陳勝吳廣起義，B項不符合題意；

C：公元前207年，秦朝滅亡，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查休養(yǎng)生息政策，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。18．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干可知，西漢朝廷直接管轄的郡級行政區(qū)的數(shù)量不斷增加，說明中央對地方的控制大大加強，C項符合題意；

A：王國控制的區(qū)域是越來越少的，豪強勢力不斷膨脹說法錯誤，A項不符合題意；

B題干未體現(xiàn)：社會矛盾逐漸激化，B項不符合題意；

D：漢武帝實行推恩令，王國面積日益縮小，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。19．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“兩漢展廳”和結(jié)合所學可知，漢代是絲綢之路發(fā)展的關(guān)鍵時期，鎏金銅馬是漢代文物，是這一時期中外貿(mào)易和文化交流的典型代表，常用于象征絲綢之路的繁榮，A項符合題意；

B：半兩錢是秦朝統(tǒng)一貨幣，漢朝初期可能短暫沿用，但主要屬于秦朝文物，B項不符合題意；

C：何尊是西周時期青銅器，C項不符合題意；

D：《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的作品，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查絲綢之路，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。20．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“沒有他，孔子還懸著，他的偉大思想就不會落地、生根、開花和結(jié)果”和結(jié)合所學可知，漢武帝時期，為了加強思想控制，鞏固大一統(tǒng)局面，接受董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建的正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，D項符合題意；

A：霍去病北擊匈奴，A項不符合題意；

B：漢武帝采納主父偃的建議實行“推恩令”，解決了王國對中央的威脅，B項不符合題意；

C：司馬遷是史學家，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。21．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干可知，漢武帝政治上“侯國入縣”削弱了諸侯勢力，強化中央集權(quán)；經(jīng)濟上“幣制改革”加強了國家對經(jīng)濟的管控；思想上“尊崇儒術(shù)”實現(xiàn)了思想領(lǐng)域的大一統(tǒng)；軍事上“北擊匈奴”解除了北方游牧民族對西漢的威脅。這些措施從政治、經(jīng)濟、思想、軍事多維度協(xié)同作用，共同鞏固了西漢的大一統(tǒng)王朝，主題是“大一統(tǒng)王朝的鞏固”，B項符合題意；

A：統(tǒng)一多民族國家的建立是秦朝的歷史貢獻，A項不符合題意；

C：政權(quán)分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期的特征，C項不符合題意；

D：向封建社會的過渡是春秋戰(zhàn)國時期的特征，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。22．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“宦官、太后、外戚”和結(jié)合所學可知，東漢中期以后，東漢政權(quán)內(nèi)部，出現(xiàn)了外戚、宦官輪流把持國家最高權(quán)力的局面。這種情況，貫穿于整個東漢中后期的歷史，成為東漢政治史的一個重要特點?；实勰暧椎腔?，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄輔政，久而久之形成了外戚專權(quán)。皇帝成年后，又結(jié)納身邊的宦官開始爭奪大權(quán)，又導致了宦官專權(quán)，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，反映了統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾，A項符合題意；

B：題干未體現(xiàn)皇權(quán)的恢復與鞏固，B項不符合題意；

C：題干反映中央權(quán)力爭奪，未體現(xiàn)提升行政體系效率，C項不符合題意；

D：外戚宦官交替專權(quán)動搖了東漢的統(tǒng)治，黃巾起義引發(fā)地方割據(jù)，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查外戚與宦官交替專權(quán)，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。23．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“西漢武帝時代的一位使臣，穿越廣袤大漠到中國西邊尋求盟友，共同對付匈奴族侵略的故事”和結(jié)合所學可知，張騫于公元前138年、公元前119年兩次出使西域，西域各國紛紛派使節(jié)來長安，促進了漢朝與西域之間的相互了解和往來，B項符合題意；

A：張騫通西域為陸上絲綢之路開通奠定了基礎(chǔ)，不是海上，A項不符合題意；

C：漢武帝招募使者張騫出使西域，聯(lián)系大月氏人夾擊匈奴，C項不符合題意；

D：東漢班超在西域期間，還派甘英出使大秦。甘英到達安息后受阻，未能繼續(xù)前行，但此行開辟了通往西亞的路線，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查張騫通西域，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。24．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“考古界在玉門關(guān)遺址發(fā)現(xiàn)了西漢墨書麻紙，而據(jù)《后漢書》記載，蔡倫用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙”和結(jié)合所學可知，西漢時期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法，東漢時，宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)等植物纖維為原料造紙，紙的質(zhì)量大大提高，C項符合題意；

A：中國最早的書寫材料包括甲骨、竹簡、木牘等，A項不符合題意；

B：題干未體現(xiàn)西域造紙工藝領(lǐng)先全國，B項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)造紙術(shù)經(jīng)絲綢之路西傳，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查蔡倫改進造紙術(shù)，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。25．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“公至赤壁，與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡”可知，208年，孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操，曹操無力南下，劉備攻占四川，并從曹操手中奪得漢中地區(qū)，有了立足之地，孫權(quán)在長江中下游的地位進一步穩(wěn)固，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)，D項符合題意；

A：赤壁之戰(zhàn)是3世紀，A項不符合題意；

B：公元383年，東晉在淝水之戰(zhàn)中以少勝多，戰(zhàn)勝前秦。淝水之戰(zhàn)以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)，B項不符合題意；

C：赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一長江以北，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查赤壁之戰(zhàn)，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。26．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干和結(jié)合所學可知，280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國，結(jié)束了三國鼎立局面，實現(xiàn)短暫統(tǒng)一，②是西晉，B項符合題意；

A：①對應曹魏，曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利，孫吳開發(fā)江東，A項不符合題意；

C：③對應東晉，東晉時期雖有祖逖北伐，但未完全成功，C項不符合題意；

D：④對應北魏，4世紀后期，鮮卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面；氐人苻氏建立的前秦雖一度統(tǒng)一了北方，但其屬于十六國之一，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查魏晉南北朝政權(quán)更迭，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。27．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“找到其標注的都城是建康，水稻的主要種植區(qū)主要分布在太湖流域、鄱陽湖流域等……手工業(yè)快速發(fā)展地區(qū)的標識”和結(jié)合所學可知，東晉南朝時期的都城是建康，“水稻種植區(qū)”“紡織、制瓷和造船等手工業(yè)快速發(fā)展”體現(xiàn)了魏晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)，B項符合題意；

A：西晉都城為洛陽，A項不符合題意；

C：西漢江南未開發(fā)，C項不符合題意；

D：三國鼎立時期，吳國的都城是建業(yè)，蜀國的都城是成都，曹魏的都城是洛陽，且三國時期江南開發(fā)程度有限，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查江南地區(qū)的開發(fā)，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。28．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“東晉南朝政府在自己的統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)設(shè)立許多以北方州、郡、縣舊名命名的行政機構(gòu)，以安置流民”和結(jié)合所學可知，東晉時期北方戰(zhàn)亂頻繁，大量北方人口南遷，東晉南朝政權(quán)為安置這些流民，設(shè)立以北方州、郡、縣名命名的行政機構(gòu)，C項符合題意；

A：北方各族內(nèi)遷到中原地區(qū)，A項不符合題意；

B：江南地區(qū)的開發(fā)是人口南遷帶來的結(jié)果，B項不符合題意；

D：北方戰(zhàn)亂，社會動蕩，南方社會相對安定，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查中原人口的南遷，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。29．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“昔皇帝有子二十五人，或內(nèi)列諸華，或外分荒服，昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號”和結(jié)合所學可知，拓跋鮮卑認為自己是黃帝兒子昌意的后代，這表明他們對華夏族的認同。這種認同有助于他們在中原地區(qū)的統(tǒng)治和融合，體現(xiàn)了內(nèi)遷北方民族的華夏認同，A項符合題意；

B：雖然題干涉及中華文化的影響，但更直接反映的是北方民族對華夏文化的認同，而非文化影響本身，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)北方民族政權(quán)的制度沿革，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)胡漢之別觀念淡化，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。30．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“酈道元引用周秦兩漢以來有關(guān)文獻達三百余種，結(jié)合實地考察，完成了《水經(jīng)注》一書；祖沖之在劉徽‘割圓術(shù)’的基礎(chǔ)上，更精確地計算出圓周率；王羲之繼承各種書體的優(yōu)點，所作行、楷、草書尤為精湛”可知，酈道元引用周秦兩漢文獻并結(jié)合實地考察完成《水經(jīng)注》；賈思勰整理古農(nóng)業(yè)知識、汲取民間經(jīng)驗并通過生產(chǎn)實踐證明和豐富內(nèi)容著成《齊民要術(shù)》；王羲之繼承各種書體優(yōu)點并形成自身精湛的行、楷、草書。三人的行為均體現(xiàn)了先對已有成果的繼承，再通過自身實踐或創(chuàng)造實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，這體現(xiàn)了中華文化的，D項符合題意；

A：“務實性”強調(diào)注重實際，A項不符合題意；

B：“多元性”指文化多樣，B項不符合題意；

C：“包容與開放”側(cè)重吸收外部文化，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。31．【答案】（1）優(yōu)勢：鐵制農(nóng)具比青銅農(nóng)具更堅硬、更耐用，能夠更好地適應各種土壤條件，從而提高了耕作效率。（2）主要功能：防洪、灌溉和排沙。措施：修建水利工程；制定水利法規(guī)；設(shè)置專門的管理機構(gòu)。（3）因素：鐵制農(nóng)具的使用；水利工程的修建；水利法規(guī)的制定等。【解析】【分析】(1)優(yōu)勢：根據(jù)材料一圖1“它的前端尖銳，銳端有直棱，能夠起破土劃溝的作用。這比過去依靠人力耕作用的耒耜，顯然是耕作技術(shù)上的一次重大革新”和結(jié)合所學可知，鐵制農(nóng)具比青銅農(nóng)具更堅硬、更耐用，能夠更好地適應各種土壤條件，從而提高了耕作效率。

(2)主要功能：根據(jù)材料二“內(nèi)江灌溉、外江防洪、第二次排沙”和結(jié)合所學可知，都江堰是一座利用地形與水勢實現(xiàn)無壩引水的綜合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用，建成之后成都平原成為沃野。措施：根據(jù)材料二“六輔渠是在武帝元鼎六年(公元前111年)由左內(nèi)史倪寬主持修建的”可知，修建水利工程。根據(jù)材料二“還專門規(guī)定了一套法令”可知，制定水利法規(guī)。根據(jù)材料二“漢武帝還設(shè)置專官以司其事，以后一直延續(xù)不廢”可知，設(shè)置專門的管理機構(gòu)。

(3)因素：綜合上述材料可知，材料一反映了鐵制農(nóng)具、材料二反映了都江堰和漢朝的治水措施，促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素是鐵制農(nóng)具的使用；水利工程的修建；水利法規(guī)的制定等。

故答案為：

(1)優(yōu)勢：鐵制農(nóng)具比青銅農(nóng)具更堅硬、更耐用，能夠更好地適應各種土壤條件，從而提高了耕作效率。

(2)主要功能：防洪、灌溉和排沙。措施：修建水利工程；制定水利法規(guī)；設(shè)置專門的管理機構(gòu)。

(3)因素：鐵制農(nóng)具的使用；水利工程的修建；水利法規(guī)的制定等。

【點評】本題以二則材料為依托，考查鐵制農(nóng)具、都江堰、促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結(jié)合回答。（1）優(yōu)勢：根據(jù)材料一圖1“它的前端尖銳，銳端有直棱，能夠起破土劃溝的作用。這比過去依靠人力耕作用的耒耜，顯然是耕作技術(shù)上的一次重大革新”并結(jié)合所學鐵制農(nóng)具的知識可知，鐵制農(nóng)具比青銅農(nóng)具更堅硬、更耐用，能夠更好地適應各種土壤條件，從而提高了耕作效率，推動了戰(zhàn)國時期的社會變革。故優(yōu)勢：鐵制農(nóng)具比青銅農(nóng)具更堅硬、更耐用，能夠更好地適應各種土壤條件，從而提高了耕作效率。（2）主要功能：根據(jù)材料二關(guān)鍵信息“內(nèi)江灌溉、外江防洪、第二次排沙”并結(jié)合所學都江堰的知識可知，該水利工程是都江堰，具有防洪、灌溉和排沙等功能，使成都平原成為“天府之國”。措施：根據(jù)材料二“六輔渠是在武帝元鼎六年（公元前111年）由左內(nèi)史倪寬主持修建的”可得出，修建水利工程；根據(jù)材料二“還專門規(guī)定了一套法令”可得出，制定水利法規(guī)；根據(jù)材料二“漢武帝還設(shè)置專官以司其事，以后一直延續(xù)不廢”可得出，設(shè)置專門的管理機構(gòu)。故措施：修建水利工程；制定水利法規(guī)；設(shè)置專門的管理機構(gòu)。（3）因素：根據(jù)材料一反映的鐵制農(nóng)具、材料二反映的都江堰和漢朝的治水措施，可從生產(chǎn)工具、水利工程、水利法規(guī)等角度進行分析，例如鐵制農(nóng)具的使用；水利工程的修建；水利法規(guī)的制定等。32．【答案】（1）新變化：實行郡縣制影響：加強了中央集權(quán)。開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。（2）原因：以民為本，輕徭薄賦。（3）研究角度：民族交融史實：東漢設(shè)立西域長史府【解析】【分析】(1)新變化：根據(jù)材料“秦統(tǒng)一后，決計不再行封建，多以其地設(shè)郡”可知，在地方上，秦朝全面廢除西周以來實行的分封制，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制，由中央直接管轄。在郡下設(shè)縣，郡和縣的長官都由朝廷直接任免。影響：結(jié)合所學可知，通過郡縣制，皇帝和朝廷就牢牢控制了全國各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國，加強了中央集權(quán)?？たh制的普遍推行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

(2)原因：根據(jù)材料“漢興，掃除煩苛，與民休息”“人無徭役，歲比登稔(豐收)”可知，以民為本，輕徭薄賦，減輕人民負擔。

(3)研究角度：根據(jù)材料“北魏遷都示意圖”“西域都護府管轄區(qū)域圖”可知，439年北魏統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束了十六國分裂的局面。各民族共同生活，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢，為了順應這一趨勢，北魏孝文帝進行改革。用文治移風易俗，遷都洛陽，把百余萬北方各族人民遷到中原；他學習漢族的先進制度和文化，推行漢化措施，促進了民族交融；公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設(shè)置西域都護府，加強了中央對西域地區(qū)的管理，促進了民族融合，因此，研究角度是民族交融。史實：結(jié)合所學可知，123年，東漢改西域都護府為西域長史府，繼續(xù)行使管理西域的職權(quán)。

故答案為：

(1)新變化：實行郡縣制。影響：加強了中央集權(quán)。開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

(2)原因：以民為本，輕徭薄賦。

(3)研究角度：民族交融。史實：東漢設(shè)立西域長史府。

【點評】本題以一則材料為依托，考查兩漢初期出現(xiàn)治世局面的共同原因、郡縣制、北魏遷都、西域都護府，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結(jié)合回答。（1）新變化：據(jù)材料第一組“秦統(tǒng)一后，決計不再行封建，多以其地設(shè)郡”可知，秦朝廢除分封制，實行郡縣制影響：結(jié)合所學可知，在郡下設(shè)縣?？ず涂h的長官都由朝廷直接任免。這樣，皇帝和朝廷就牢牢控制了全國各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國。郡縣制的普遍推行，加強了中央集權(quán)，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。（2）原因：據(jù)材料第二組“漢興，掃除煩苛，與民休息”“人無徭役，歲比登稔（豐收）”可知，以民為本，輕徭薄賦，減輕人民負擔。（3）研究角度：據(jù)材料第三組“北魏遷都示意圖”“西域都護府管轄區(qū)域圖”可知，涉及鮮卑族和漢族的融合，中原民族和西域各民族的融合，因此，研究角度是民族交融。史實：結(jié)合所學民族交融知識可知，可以列舉任何一個古代的例子，如東漢設(shè)立西域長史府，123年，東漢改西域都護府為西域長史府，繼續(xù)行使管理西域的職權(quán)。也可以列舉其他史實。33．【答案】（1）類型：實物史料；①：商朝（或商周時期）青銅鑄造業(yè)的高超工藝；②：春秋時期諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻繁。（2）作用：絲綢之路已成為國家文化的名片，將中國貨通世界、與世交好的愿景傳遞。（3）選擇孔子：春秋時期魯國人。孔子提出“仁”的學說，主張“仁者愛人”“為政以德”等；創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”；其思想由弟子整理成《論語》一書，儒家思想對中國和世界文化都產(chǎn)生深遠影響。選擇張仲景：東漢醫(yī)學家。張仲景著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，提出辨證施治和“治未病”理論，奠定了中醫(yī)治療學的基礎(chǔ)，對中醫(yī)藥學的發(fā)展作出巨大貢獻。選擇司馬遷：西漢史學家。司馬遷編寫的《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事?！妒酚洝芳仁莾?yōu)秀史學著作，又是杰出文學著作，對后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生深遠影響。選擇賈思勰：北朝農(nóng)學家。賈思勰所著的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)，對后世農(nóng)學的發(fā)展有深遠影響，在世界農(nóng)學史上占有重要地位。【解析】【分析】(1)類型：根據(jù)材料一和結(jié)合所學可知，司母戊鼎和勾踐劍、夫差矛都是出土的文物或者遺留下來的實物，屬于實物史料。歷史價值：根據(jù)材料一“司母戊鼎”和結(jié)合所學可知，司母戊鼎是商朝青銅器的杰出代表，它造型大氣、莊重、紋飾華麗、制作