六年級《魯濱遜漂流記》整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

通過梳理航海日志，培養(yǎng)學(xué)生信息整合與結(jié)構(gòu)化思維能力。2.

理解人物心理變化，感悟人物形象。3.

組織

“現(xiàn)代社會還需要孤勇者嗎”

討論活動，提升學(xué)生的思辨能力，使其樹立正確的人生觀。4.

持續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，促進(jìn)深入閱讀。二、教學(xué)重點1.

掌握閱讀方法，促進(jìn)深度閱讀。2.

能夠理解人物心理變化，感悟人物形象。3.

持續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、教學(xué)難點初步感受作品主題，聯(lián)結(jié)生活思辨探討。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件PPT、書本、整本書閱讀評價手冊五、課時安排1課時六、教學(xué)過程（一）任務(wù)一：展示閱讀進(jìn)度1.師：英國文學(xué)巨匠“威廉·薩默塞特·毛姆”曾說過“《魯賓遜漂流記》是我童年讀到的一本書，也是我永遠(yuǎn)不會忘記的一本書。它讓我熱愛歷險和旅行，以及對海洋的向往。”孩子們已經(jīng)讀了一段時間的《魯賓遜漂流記》，在閱讀之前，我們制定了讀書計劃，那么你是否按照計劃進(jìn)行閱讀，閱讀了書本的你又有怎樣的感受呢？讓我們一起交流交流。2.這么厚的一本書，讀起來相當(dāng)不容易，大家在閱讀的過程中遇到哪些困難？你是如何解決這些困難的？3.師：看來同學(xué)們都掌握了一些閱讀的小技巧，今天我們繼續(xù)探究還有哪些方法能夠幫助我們閱讀整本書。（二）任務(wù)二：走進(jìn)航海世界師：《魯賓遜漂流記》的一切起因還得從航海說起。課前我們已經(jīng)將魯濱遜的四次航海經(jīng)歷進(jìn)行了梳理，請同學(xué)們以小組為單位談?wù)摻涣黥敒I遜的航海經(jīng)歷，并修改自己的評價手冊（第7頁）。1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和修改。2.小組選擇代表展示交流，師配合梳理四次航海經(jīng)歷3.小結(jié)閱讀方法：長篇小說篇幅長、內(nèi)容多，四次航海我們可以用導(dǎo)讀精簡地呈現(xiàn)出來。4.同學(xué)們，這就是世界地圖的平面展示。魯濱遜經(jīng)歷了四次航海，最遠(yuǎn)的航海行程是從歐洲橫跨了整個太平洋到達(dá)了巴西！聯(lián)系生活實際或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，請你談一談從魯濱遜幾次出海的經(jīng)歷中你學(xué)到了什么？5.小結(jié)：這些道理不僅幫助他在荒島生存，也能幫助我在學(xué)習(xí)和生活中做得更好。流落荒島的魯濱遜又有怎樣的故事，讓我們一起去讀一讀。（三）任務(wù)三：感悟人物形象1.請同學(xué)們再次回顧第四章《最初的荒島生活》，魯濱遜流落荒島之后心情曲折變化，請你根據(jù)所給內(nèi)容把他的心情變化補充完整。（完成評價手冊第9頁）2.讓我們聚焦到這一章節(jié)中的片段，通過典型片段，體會魯濱遜人物形象，探討主題。（1）這幾個段落運用了什么描寫？魯濱遜當(dāng)時是在什么樣的處境下？（2）哪些詞語充分表達(dá)了初上荒島的心情？（3）用橫線勾畫出魯濱遜內(nèi)心獨白的句子，說說你看出魯濱遜怎樣的特點。3.

流落荒島后的魯濱遜給你留下怎樣的印象？說說理由。4.小結(jié)閱讀方法：圈點批注可以在我們精讀內(nèi)容時，幫助更好、更快地梳理情節(jié)，更能直觀地關(guān)注到人物。（四）任務(wù)四：思辨與拓展過渡：一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，每個孩子都讀出了自己理解中的魯濱遜。即使全世界只剩自己，魯濱遜依然不認(rèn)輸，用智慧和行動創(chuàng)造希望。在孤獨中成長，在困境中勇敢，在挑戰(zhàn)中變強(qiáng)！在我眼中，他就是一位“孤勇者”！1.議一議：如果魯濱遜來到今天這個時代，你覺得我們還需要這樣的“孤勇者”嗎？2.過渡：魯濱遜在荒島上的孤勇抗?fàn)?，不僅是一個18世紀(jì)的文學(xué)形象，更是一種跨越時空的精神象征。當(dāng)我們把目光從笛福的紙頁間抬起，會發(fā)現(xiàn)這種“孤勇者”精神正在當(dāng)代社會的各個角落熠熠生輝。從文學(xué)虛構(gòu)到現(xiàn)實人生，“孤勇者”的內(nèi)涵在不斷豐富，你能想到哪些生活中的“孤勇者”。3.拓展現(xiàn)代社會的“孤勇者”，觀看視頻，認(rèn)識更多生活中的“孤勇者”。4.這些現(xiàn)代“孤勇者”的事跡，讓人不禁想起《魯濱遜漂流記》作者笛福的那句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。也就是我們遇到困難時首先要戰(zhàn)勝的是自我，這也是最難的?！边@句話道破了所有孤勇者成功的真諦——無論是荒島求生的魯濱遜，還是現(xiàn)代社會的奮斗者，他們首先戰(zhàn)勝的都不是外在的困境，而是內(nèi)心的恐懼與懷疑。5.小結(jié)閱讀方法：閱讀不能僅僅停留在文字上，要走進(jìn)生活、聯(lián)系生活，形成自己獨到的見解。6.這本書中有許多充滿哲理的語句，老師發(fā)現(xiàn)用心的同學(xué)們都將它們摘抄在了筆記本上。請同學(xué)們說一說你摘錄了哪些有哲理的語句，從中你又讀出了什么？7.小結(jié)：多么會閱讀的孩子們啊，好的文段我們可以摘抄記錄，從中獲得啟發(fā)。相信這些感受和啟發(fā)一定能讓你們更好地理解自己、理解這個世界。（五）總結(jié)閱讀方法1.在今天的推進(jìn)課中我們都運用了哪些閱讀方法呢？信息梳理

繪制導(dǎo)圖精讀圈畫

關(guān)注人物聯(lián)結(jié)生活

思辨探討摘抄語錄

感受啟發(fā)2.總結(jié)：親愛的同學(xué)們，魯濱遜的故事還在繼續(xù)，我們可以運用這些方法繼續(xù)閱讀