2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試筆試模擬試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.2026年3月，教育部印發(fā)《高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》修訂稿，首次把“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式寫(xiě)入條文，其核心價(jià)值取向是（）。A.以評(píng)促建B.以學(xué)生為中心C.數(shù)字賦能D.協(xié)同治理答案：B解析：修訂稿開(kāi)宗明義提出“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”，將“一站式”社區(qū)作為落實(shí)該理念的關(guān)鍵載體，強(qiáng)調(diào)服務(wù)、管理、教育、研究四維融合。2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》最新修正條款，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在行使辦學(xué)自主權(quán)時(shí)，必須遵循的首要原則是（）。A.公益性B.開(kāi)放性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.效益性答案：A解析：修正案第26條新增“公益性優(yōu)先”表述，任何自主行為不得背離教育公益屬性。3.輔導(dǎo)員在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，對(duì)處于“一般心理問(wèn)題”階段的學(xué)生，首要干預(yù)策略是（）。A.轉(zhuǎn)介精神科B.建立心理檔案C.發(fā)展性輔導(dǎo)D.危機(jī)干預(yù)答案：C解析：“一般心理問(wèn)題”尚未達(dá)到疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以發(fā)展性、教育性輔導(dǎo)為主，提升心理彈性。4.廣東技術(shù)師范大學(xué)2026版《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》規(guī)定，學(xué)生在校內(nèi)組織“賭球”活動(dòng)，首次被查實(shí)的，給予（）處分。A.嚴(yán)重警告B.記過(guò)C.留校察看D.開(kāi)除學(xué)籍答案：C解析：辦法第38條將“賭球”列為嚴(yán)重?cái)_亂校園秩序行為，首次即留校察看，再犯開(kāi)除。5.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，18-25歲大學(xué)生面臨的核心沖突是（）。A.勤奮對(duì)自卑B.同一性對(duì)角色混亂C.親密對(duì)孤獨(dú)D.繁衍對(duì)停滯答案：C解析：大學(xué)階段處于“成年早期”，核心任務(wù)建立親密關(guān)系，避免孤獨(dú)感。6.2026年1月1日起施行的《廣東省學(xué)校安全條例》規(guī)定，學(xué)校每學(xué)期至少組織（）次消防疏散演練。A.1B.2C.3D.4答案：B解析：條例第19條明確“每學(xué)期不少于兩次”，并鼓勵(lì)結(jié)合宿舍夜間時(shí)段演練。7.輔導(dǎo)員使用“番茄工作法”指導(dǎo)學(xué)生提升時(shí)間管理能力，其中“一個(gè)番茄鐘”的默認(rèn)時(shí)長(zhǎng)為（）分鐘。A.15B.25C.30D.45答案：B解析：番茄工作法由FrancescoCirillo提出，標(biāo)準(zhǔn)番茄鐘25分鐘，休息5分鐘。8.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)“此時(shí)此地”原則，其理論淵源主要來(lái)自（）。A.精神分析B.行為主義C.格式塔療法D.理性情緒療法答案：C解析：格式塔療法重視當(dāng)下體驗(yàn)與覺(jué)察，反對(duì)過(guò)度追溯童年。9.根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（2026版）》，輔導(dǎo)員每年應(yīng)完成不少于（）學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。A.60B.90C.120D.150答案：B解析：新版標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)時(shí)從60提高至90，強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)與國(guó)際視野模塊。10.2026年廣東“攀登計(jì)劃”專項(xiàng)資金重點(diǎn)支持的學(xué)生科研方向不包括（）。A.人工智能+教育B.嶺南特色非遺數(shù)字化C.燃料電池關(guān)鍵材料D.元宇宙虛擬地產(chǎn)炒作答案：D解析：虛擬地產(chǎn)炒作與科技創(chuàng)新導(dǎo)向不符，不在資助范圍。11.當(dāng)學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力出現(xiàn)急性焦慮發(fā)作，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）。A.讓其平躺、松開(kāi)衣領(lǐng)、引導(dǎo)腹式呼吸B.立即聯(lián)系家長(zhǎng)C.記錄談話內(nèi)容D.布置放松作業(yè)答案：A解析：急性焦慮發(fā)作先處理軀體癥狀，防止過(guò)度換氣導(dǎo)致暈厥。12.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校應(yīng)按師生比不低于（）配備心理教師。A.1:3000B.1:4000C.1:5000D.1:6000答案：B解析：綱要明確“不低于1:4000”，并鼓勵(lì)珠三角高校達(dá)到1:3000。13.輔導(dǎo)員在撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)避免使用的表述是（）。A.該生性格內(nèi)向B.該生遵守紀(jì)律C.該生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)D.該生具有合作精神答案：A解析：“性格內(nèi)向”屬人格標(biāo)簽，易固化學(xué)生形象，應(yīng)改為“課堂互動(dòng)偏少”等行為描述。14.2026年廣東省“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)主題詞是（）。A.強(qiáng)國(guó)有我B.鄉(xiāng)村振興C.粵創(chuàng)粵新D.雙區(qū)聯(lián)動(dòng)答案：A解析：省教育廳通知明確年度主題“強(qiáng)國(guó)有我·青春助航”。15.在危機(jī)干預(yù)六步法中，第二步是（）。A.確定問(wèn)題B.保證安全C.提供支持D.提出應(yīng)對(duì)方式答案：B解析：Gilliland六步法順序：確定問(wèn)題→保證安全→提供支持→檢驗(yàn)可行方案→制定計(jì)劃→得到承諾。16.根據(jù)《學(xué)生資助資金管理辦法》，國(guó)家助學(xué)金的評(píng)審結(jié)果應(yīng)在校內(nèi)公示不少于（）個(gè)工作日。A.3B.5C.7D.10答案：B解析：辦法第17條要求“5個(gè)工作日”，公示結(jié)束無(wú)異議方可發(fā)放。17.輔導(dǎo)員利用“SWOT”工具幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策，其中“T”指（）。A.時(shí)間B.威脅C.才能D.團(tuán)隊(duì)答案：B解析：SWOT即Strength、Weakness、Opportunity、Threat。18.2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)新設(shè)立的特色輔導(dǎo)員工作室是（）。A.嶺南紅匠B.匠心織夢(mèng)C.云嶺薪火D.灣區(qū)智匠答案：A解析：學(xué)校黨委發(fā)文成立“嶺南紅匠”輔導(dǎo)員工作室，聚焦“工匠+紅色文化”。19.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申訴處理委員會(huì)作出決定，應(yīng)當(dāng)在接到書(shū)面申訴之日起（）日內(nèi)完成。A.7B.10C.15D.30答案：C解析：規(guī)定第61條明確“15日內(nèi)”，情況復(fù)雜可延長(zhǎng)一次，延長(zhǎng)期限不超過(guò)15日。20.在焦點(diǎn)解決短期治療中，最常用的技術(shù)是（）。A.自由聯(lián)想B.例外詢問(wèn)C.空椅子D.系統(tǒng)脫敏答案：B解析：SFBT強(qiáng)調(diào)尋找“例外”，通過(guò)例外詢問(wèn)激活學(xué)生自有資源。21.2026年廣東省高?！?·25”心理健康月吉祥物形象是（）。A.暖暖虎B.樂(lè)樂(lè)獅C.康康鱷D.安安象答案：B解析：省教育廳官微發(fā)布“樂(lè)樂(lè)獅”形象，寓意“樂(lè)學(xué)樂(lè)活”。22.輔導(dǎo)員在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)遵循的首要規(guī)律是（）。A.知行合一B.價(jià)值塑造C.安全優(yōu)先D.項(xiàng)目化答案：C解析：勞動(dòng)教育首先保障人身安全，再談教育效果。23.根據(jù)《高校輔導(dǎo)員誓詞》，輔導(dǎo)員應(yīng)做到“恪守（）的師德底線”。A.愛(ài)國(guó)守法B.敬業(yè)愛(ài)生C.終身學(xué)習(xí)D.廉潔從教答案：D解析：2026版誓詞新增“廉潔從教”表述，強(qiáng)化廉政風(fēng)險(xiǎn)防控。24.當(dāng)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)詐騙損失大額資金，輔導(dǎo)員第一時(shí)間應(yīng)（）。A.批評(píng)其貪心B.協(xié)助報(bào)警并留存證據(jù)C.讓其自行報(bào)案D.聯(lián)系家長(zhǎng)賠償答案：B解析：保留證據(jù)、協(xié)助報(bào)警是降低損失、追蹤資金的關(guān)鍵。25.2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)“第二課堂成績(jī)單”制度規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)前須累計(jì)獲得（）個(gè)“雙創(chuàng)”學(xué)時(shí)。A.20B.30C.40D.50答案：C解析：制度修訂后，雙創(chuàng)學(xué)時(shí)由20提高至40，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。26.在團(tuán)體輔導(dǎo)的“工作階段”，領(lǐng)導(dǎo)者核心任務(wù)是（）。A.建立信任B.處理阻抗C.促進(jìn)凝聚力D.終結(jié)分離答案：C解析：工作階段聚焦議題深入，需提升團(tuán)體凝聚力以支持成員探索。27.根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職稱評(píng)審辦法》，申報(bào)副高職稱須具備（）年以上一線輔導(dǎo)員經(jīng)歷。A.3B.5C.8D.10答案：C解析：2026年新規(guī)將副高門檻從5年調(diào)至8年，突出“長(zhǎng)周期育人”導(dǎo)向。28.2026年廣東省高?！耙装唷蓖茝V專項(xiàng)行動(dòng)主題是（）。A.易起學(xué)黨史B.易起向未來(lái)C.易起創(chuàng)雙優(yōu)D.易起樹(shù)新風(fēng)答案：B解析：省委教育工委發(fā)文“易起向未來(lái)”，聚焦AI賦能網(wǎng)絡(luò)思政。29.輔導(dǎo)員利用“喬哈里窗”幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，其中“盲目我”指（）。A.自己知道、他人也知道B.自己不知道、他人知道C.自己知道、他人不知道D.雙方都不知道答案：B解析：盲目我即盲區(qū)，需通過(guò)他人反饋縮小。30.2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)新生入學(xué)教育“校長(zhǎng)第一課”首次采用（）形式。A.元宇宙直播B.全息投影C.無(wú)人機(jī)燈光秀D.露天劇場(chǎng)答案：A解析：學(xué)校聯(lián)合企業(yè)搭建元宇宙校園，新生以虛擬分身參與。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）31.以下哪些屬于高校輔導(dǎo)員“九項(xiàng)主要職責(zé)”（2026版）新增內(nèi)容（）。A.數(shù)字素養(yǎng)教育B.勞動(dòng)教育C.國(guó)家安全教育D.美育E.婚戀教育答案：A、C、E解析：新版新增數(shù)字素養(yǎng)、國(guó)家安全、婚戀教育，勞動(dòng)、美育原已納入。32.輔導(dǎo)員在開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持的原則包括（）。A.黨建引領(lǐng)B.隊(duì)伍入駐C.學(xué)生參與D.數(shù)字賦能E.校企分離答案：A、B、C、D解析：校企分離與社區(qū)理念相悖，應(yīng)深化產(chǎn)教融合而非分離。33.以下哪些情形可認(rèn)定為《學(xué)生管理規(guī)定》中的“嚴(yán)重學(xué)業(yè)警告”（）。A.一學(xué)期不及格學(xué)分達(dá)20B.累計(jì)不及格學(xué)分達(dá)30C.連續(xù)兩學(xué)期GPA低于1.5D.畢業(yè)設(shè)計(jì)被認(rèn)定抄襲E.未按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)答案：A、B、C解析：抄襲屬學(xué)術(shù)不端，處分程序不同；欠費(fèi)屬學(xué)籍管理，非學(xué)業(yè)警告。34.輔導(dǎo)員在組織“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目路演時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生的（）。A.創(chuàng)新點(diǎn)B.商業(yè)模式C.社會(huì)價(jià)值D.專利數(shù)量E.現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)答案：A、B、C、E解析：專利非必須，核心看創(chuàng)新性與落地潛力。35.以下哪些屬于《高校心理危機(jī)干預(yù)指南（2026）》規(guī)定的“警示信號(hào)”（）。A.連續(xù)曠課兩周B.社交媒體發(fā)布“想離開(kāi)”C.突然把珍貴物品送人D.頻繁飲酒E.成績(jī)下降答案：A、B、C、D解析：成績(jī)下降需結(jié)合其他指標(biāo)，單一成績(jī)下降不屬警示信號(hào)。36.輔導(dǎo)員在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，可使用的廣東本土資源有（）。A.連南瑤族長(zhǎng)鼓舞B.乳源瑤族刺繡C.潮汕英歌舞D.客家圍龍屋E.傣族潑水節(jié)答案：A、B、C、D解析：潑水節(jié)屬云南傣族，非廣東本土。37.以下哪些行為違反《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（）。A.向?qū)W生推銷網(wǎng)貸B.組織旅游收取回扣C.公開(kāi)學(xué)生家庭困難信息D.用學(xué)生成果署自己名E.課后答疑答案：A、B、C、D解析：課后答疑屬正常教學(xué)，不違規(guī)。38.2026年廣東省“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道設(shè)置包括（）。A.鄉(xiāng)村振興B.產(chǎn)業(yè)振興C.教育振興D.文化振興E.生態(tài)振興答案：A、B、C、D、E解析：五大振興全覆蓋，鼓勵(lì)學(xué)生多元對(duì)接。39.輔導(dǎo)員在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生畫(huà)像時(shí)，應(yīng)遵循的倫理原則有（）。A.知情同意B.最小夠用C.數(shù)據(jù)脫敏D.算法透明E.商業(yè)優(yōu)先答案：A、B、C、D解析：商業(yè)優(yōu)先與教育公益屬性沖突。40.以下哪些屬于《高校輔導(dǎo)員誓詞》中的關(guān)鍵詞（）。A.立德樹(shù)人B.敬業(yè)愛(ài)生C.終身學(xué)習(xí)D.廉潔從教E.科技強(qiáng)國(guó)答案：A、B、C、D解析：科技強(qiáng)國(guó)屬國(guó)家戰(zhàn)略，非誓詞內(nèi)容。三、判斷題（每題1分，共10分）41.2026年起，廣東省高校輔導(dǎo)員可憑“心理咨詢師”證書(shū)直接認(rèn)定中級(jí)職稱。答案：錯(cuò)解析：證書(shū)僅作為繼續(xù)教育依據(jù)，仍需滿足業(yè)績(jī)、年限等條件。42.學(xué)生在校內(nèi)組織“盲盒”抽獎(jiǎng)活動(dòng)，無(wú)需學(xué)校審批。答案：錯(cuò)解析：凡涉及現(xiàn)金、有價(jià)證券的抽獎(jiǎng)，須報(bào)學(xué)工、保衛(wèi)、審計(jì)三方審批。43.輔導(dǎo)員可將學(xué)生家庭困難情況在班級(jí)群公示以證明評(píng)選公平。答案：錯(cuò)解析：違反《個(gè)人信息保護(hù)法》，應(yīng)校內(nèi)公示且隱去敏感信息。44.根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職稱評(píng)審辦法》，育人成效可替代科研成果。答案：對(duì)解析：2026版增設(shè)“育人成效替代條款”，優(yōu)秀案例可折算論文。45.學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)必須出具三甲醫(yī)院康復(fù)證明。答案：對(duì)解析：依據(jù)《學(xué)生管理規(guī)定》第27條，保障復(fù)學(xué)安全。46.2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)允許輔導(dǎo)員以“個(gè)人名義”接受企業(yè)贊助。答案：錯(cuò)解析：學(xué)校文件嚴(yán)禁個(gè)人收受企業(yè)贊助，須由學(xué)校統(tǒng)一簽約。47.輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)幫扶時(shí)，可將未就業(yè)學(xué)生名單提供給校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。答案：錯(cuò)解析：未經(jīng)學(xué)生授權(quán)，不得向外提供名單，涉嫌泄露隱私。48.“第二課堂成績(jī)單”可替代部分專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分。答案：對(duì)解析：學(xué)校2026年修訂辦法，允許40學(xué)時(shí)以內(nèi)雙創(chuàng)活動(dòng)替換1學(xué)分實(shí)習(xí)。49.學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽獲金獎(jiǎng)，可破格推薦省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。答案：對(duì)解析：省教育廳明確“互聯(lián)網(wǎng)+”省金及以上可破格。50.輔導(dǎo)員可將學(xué)生心理咨詢錄音用于課堂教學(xué)，無(wú)需告知學(xué)生。答案：錯(cuò)解析：違反《中國(guó)心理學(xué)會(huì)倫理守則》，須書(shū)面同意并匿名處理。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）51.結(jié)合2026年廣東省“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)要求，簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員入駐社區(qū)的“五個(gè)一”工作法。答案要點(diǎn)：（1）每日一次走訪：輔導(dǎo)員每周不少于5次夜間走訪，覆蓋全部責(zé)任宿舍；（2）每周一次主題微沙龍：圍繞學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等，每次30分鐘，學(xué)生自由報(bào)名；（3）每月一次“書(shū)記午餐會(huì)”：社區(qū)黨支部書(shū)記與學(xué)生代表面對(duì)面，現(xiàn)場(chǎng)解決訴求；（4）每學(xué)期一次“社區(qū)開(kāi)放日”：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、企業(yè)、校友走進(jìn)社區(qū)，形成育人合力；（5）每年一次“社區(qū)文化節(jié)”：打造“一樓一品”品牌，如“創(chuàng)客樓道”“非遺樓道”，增強(qiáng)歸屬感。解析：該法將思政教育從“最后一公里”推向“最后一米”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在哪里、輔導(dǎo)員就到哪里”。52.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生突發(fā)心理危機(jī)時(shí)的“六步干預(yù)流程”，并說(shuō)明每步關(guān)鍵操作。答案要點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)與宿舍長(zhǎng)、朋輩使者發(fā)現(xiàn)異常，30分鐘內(nèi)通過(guò)“智慧學(xué)工”系統(tǒng)上報(bào)；（2）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：輔導(dǎo)員15分鐘內(nèi)抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，使用“心理危機(jī)四級(jí)量表”快速分級(jí)；（3）安全保障：對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生啟動(dòng)“一對(duì)一”陪護(hù)，收繳潛在危險(xiǎn)物品；（4）家校協(xié)同：2小時(shí)內(nèi)通知家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程心理科普，避免二次刺激；（5）專業(yè)轉(zhuǎn)介：24小時(shí)內(nèi)由校心理中心評(píng)估，必要時(shí)轉(zhuǎn)介省精神衛(wèi)生中心；（6）跟蹤回訪：建立“一生一檔”，危機(jī)后兩周、一月、三月各回訪一次，動(dòng)態(tài)更新。解析：六步形成閉環(huán)，確保“黃金24小時(shí)”干預(yù)時(shí)效。53.2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)推出“匠心領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室，請(qǐng)簡(jiǎn)述其“三維三化”運(yùn)行模式。答案要點(diǎn)：（1）三維：①育人主體維度——輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師三元協(xié)同；②育人場(chǎng)域維度——教室、車間、社區(qū)三地聯(lián)動(dòng)；③育人資源維度——課程、項(xiàng)目、競(jìng)賽三軌融合；（2）三化：①項(xiàng)目化——以“微課題”形式申報(bào)，每年立項(xiàng)50項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元/項(xiàng)；②數(shù)字化——搭建“匠心云”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)可視化；③品牌化——輸出“匠說(shuō)”微課100門，形成可復(fù)制的“廣師大經(jīng)驗(yàn)”。解析：該模式破解了“輔導(dǎo)員單兵作戰(zhàn)”困境，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)+思政+產(chǎn)業(yè)”深度融合。五、案例分析題（每題20分，共40分）54.案例：2026年4月，2023級(jí)機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生小羅（男）因多次曠課被學(xué)業(yè)預(yù)警。輔導(dǎo)員家訪發(fā)現(xiàn)，小羅父親因生意失敗負(fù)債累累，母親離家，小羅靠游戲代練每月收入3000元支撐家庭與學(xué)業(yè)，長(zhǎng)期熬夜導(dǎo)致白天缺課。小羅對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣，想退學(xué)專職做代練，并透露“如果掛科20學(xué)分就主動(dòng)退學(xué)”。請(qǐng)回答：（1）小羅面臨的核心問(wèn)題有哪些？（6分）（2）輔導(dǎo)員如何運(yùn)用“發(fā)展性輔導(dǎo)”理念制定干預(yù)方案？（8分）（3）如何整合校內(nèi)外資源形成支持系統(tǒng)？（6分）參考答案：（1）核心問(wèn)題：①經(jīng)濟(jì)壓力與家庭變故；②學(xué)業(yè)倦怠與退學(xué)傾向；③角色沖突——學(xué)生與“家庭經(jīng)濟(jì)支柱”雙重身份；④職業(yè)認(rèn)知偏差——高估游戲代練可持續(xù)性。（2）發(fā)展性輔導(dǎo)方案：①建立信任：采用尊重、共情、真誠(chéng)原則，避免“說(shuō)教式”勸學(xué)；②認(rèn)知調(diào)整：使用“生涯幻游”技術(shù)，引導(dǎo)其想象5年后兩種路徑（繼續(xù)學(xué)業(yè)vs全職代練）的生活狀態(tài)，促發(fā)自我覺(jué)察；③能力建構(gòu)：推薦參加“互聯(lián)網(wǎng)+”電競(jìng)文創(chuàng)賽道，將興趣與專業(yè)結(jié)合，把代練經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；④行動(dòng)計(jì)劃：制定“學(xué)業(yè)回升+副業(yè)過(guò)渡”雙軌目標(biāo)，第一學(xué)期把不及格學(xué)分降到10以內(nèi)，同時(shí)申請(qǐng)學(xué)校“創(chuàng)客空間”免租工位，合法注冊(cè)工作室；⑤評(píng)估與強(qiáng)化：每?jī)芍苡谩翱潭然釂?wèn)”評(píng)估進(jìn)步，及時(shí)給予正向反饋。（3）支持系統(tǒng)：①校內(nèi)——學(xué)工“臨時(shí)困難補(bǔ)助”5000元、學(xué)院安排學(xué)業(yè)導(dǎo)師“一對(duì)一”補(bǔ)課、心理中心提供“壓力管理”團(tuán)體輔導(dǎo)；②校外——團(tuán)市委“青創(chuàng)貸”提供低息貸款10萬(wàn)元、市人社局“技能大師工作室”給予電競(jìng)解說(shuō)免費(fèi)培訓(xùn)、街道社工介入家庭債務(wù)調(diào)解；③朋輩——招募成功逆襲的“學(xué)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶，形成“看得見(jiàn)的榜樣”。55.案例：2026年5月，2024級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)女生小艾，在社交媒體發(fā)布長(zhǎng)文《我的輔導(dǎo)員“PUA”實(shí)錄》，指控輔導(dǎo)員Z老師“精神控制”，包括深夜單獨(dú)約談、語(yǔ)言貶低、暗示送禮等。文章迅速發(fā)酵，登上同城熱搜。學(xué)院成立專班調(diào)查，發(fā)現(xiàn)Z老師確實(shí)存在“深夜單獨(dú)微信語(yǔ)音”和“說(shuō)話方式不當(dāng)”，但無(wú)明確利益輸送。請(qǐng)回答：（1）該輿情事件對(duì)學(xué)校和輔導(dǎo)員隊(duì)伍帶來(lái)的負(fù)面影響有哪些？（6分）（2）學(xué)校應(yīng)采取哪些危機(jī)公關(guān)措施？（8分）（3）如何建立長(zhǎng)效機(jī)制防范類似風(fēng)險(xiǎn)？（6分）參考答案：（1）負(fù)面影響：①學(xué)校聲譽(yù)受損，招生宣傳受質(zhì)疑；②學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員群體信任度下降，出現(xiàn)“談?shì)o色變”；③輔導(dǎo)員工作壓力陡增，部分老師產(chǎn)生“多做多錯(cuò)”心態(tài)；④上級(jí)教育主管部門可能下調(diào)學(xué)校師德考核等級(jí)。（2）危機(jī)公關(guān)：①“黃金4小時(shí)”發(fā)布權(quán)威通報(bào)，表明“零容忍”態(tài)度，已啟動(dòng)調(diào)查；②安排女性臨時(shí)輔導(dǎo)員接管該生事務(wù)，提供心理支持，避免二次傷害；③組織權(quán)威媒體進(jìn)校園采訪，展示調(diào)查全過(guò)程，邀請(qǐng)人大代表、家長(zhǎng)代表旁聽(tīng)；④對(duì)Z老師暫停職務(wù)，接受校內(nèi)外專家聯(lián)合聽(tīng)證，確保程序正義；⑤召開(kāi)“師德師風(fēng)”警示教育大會(huì)，直播回放，展現(xiàn)學(xué)校決心。（3）長(zhǎng)效機(jī)制：①制度——修訂《輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通規(guī)范》，明確“晚22:00后非緊急情況不得單獨(dú)約談異性學(xué)生”，必須使用官方辦公平臺(tái)并留存記錄；②技術(shù)——開(kāi)發(fā)“輔談通”小程序，一鍵預(yù)約、自動(dòng)錄音、敏感詞預(yù)警；③培訓(xùn)——每學(xué)期一次“師德情景模擬”，引入法律、心理、傳媒專家授課；④監(jiān)督——成立“學(xué)生權(quán)益中心”，由校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、法律顧問(wèn)組成，接受匿名投訴；⑤考核——師德問(wèn)題“一票否決”，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升資格。六、論述題（30分）56.黨的二十大報(bào)告指出：“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！苯Y(jié)合2026年廣東技術(shù)師范大學(xué)“技術(shù)+師范”辦學(xué)定位，談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員如何在“大思政”格局中打造“匠心思政”品牌，形成可復(fù)制、可推廣的“廣師大經(jīng)驗(yàn)”。要求：觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，措施具體，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案：在“大思政”格局下，輔導(dǎo)員作為“一線施工員”，必須跳出“單點(diǎn)式”活動(dòng)思維，以系統(tǒng)觀念構(gòu)建“匠心思政”品牌。廣東技術(shù)師范大學(xué)立足“技術(shù)+師范”雙輪驅(qū)動(dòng)，天然具備“工匠精神”與“師范情懷”融合基因，輔導(dǎo)員可圍繞“價(jià)值塑造—知識(shí)傳授—能力培養(yǎng)—實(shí)踐養(yǎng)成”四環(huán)，打造“三維三鏈三課堂”模式。一、價(jià)值維度：以“紅色工匠”為核心，構(gòu)建“價(jià)值鏈”1.用“黨史+工運(yùn)史”打造紅色匠心