一、課程導(dǎo)入：雨天里的"及時(shí)小幫手"演講人1.課程導(dǎo)入：雨天里的"及時(shí)小幫手"2.認(rèn)識(shí)共享雨傘：公共生活里的"愛心接力棒"3.為什么要"用后歸原位"？三個(gè)溫暖的理由4.如何正確歸位？四步小口訣5.課堂實(shí)踐：我是"共享小衛(wèi)士"6.總結(jié)升華：共享是首溫暖的歌目錄2025小學(xué)一年級(jí)思想品德下冊(cè)共享雨傘用后歸原位課件01課程導(dǎo)入：雨天里的"及時(shí)小幫手"課程導(dǎo)入：雨天里的"及時(shí)小幫手"上周二的早晨，我撐著傘站在校門口值勤。突然，一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘抱著書包從家長(zhǎng)電動(dòng)車上跳下來，望著越下越大的雨急得直跺腳："媽媽沒給我?guī)?，等?huì)放學(xué)怎么回家呀？"這時(shí)，她的目光掃過教學(xué)樓轉(zhuǎn)角的紅色共享雨傘架——那里整整齊齊立著12把藍(lán)白相間的雨傘，傘柄上印著"校園共享方便你我"的字樣。小姑娘眼睛一亮，快步跑過去取了一把傘，轉(zhuǎn)身朝我揮了揮手："老師，我記住要還回來的！"這個(gè)溫暖的小插曲，就是我們今天要探討的主題——共享雨傘用后歸原位。對(duì)于剛上一年級(jí)的小朋友來說，"共享"可能是個(gè)新朋友，但通過這個(gè)小故事，我們已經(jīng)感受到：這些不屬于任何一個(gè)人，卻屬于我們每一個(gè)人的"小幫手"，正在用自己的方式傳遞著溫暖。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)共享雨傘的世界。02認(rèn)識(shí)共享雨傘：公共生活里的"愛心接力棒"1什么是共享雨傘？共享雨傘是"大家一起使用的雨傘"。它們不像我們書包里的傘有固定的主人，而是被放在校園、社區(qū)、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，供需要的人臨時(shí)借用。就像我們班級(jí)圖書角的繪本，今天你看，明天他看，用完要放回原位，才能讓更多人看到。我曾在辦公室整理過共享雨傘的借用記錄：開學(xué)兩個(gè)月來，這12把傘被借走了87次，最短的只用了20分鐘（送同學(xué)去校醫(yī)室），最長(zhǎng)的用了3天（住在學(xué)校附近的同學(xué)雨天連續(xù)使用）。每一次借用，都是一次"愛心傳遞"——上一個(gè)人用完放回，下一個(gè)人才有機(jī)會(huì)拿到。2共享雨傘的"工作崗位"在我們校園里，共享雨傘有3個(gè)固定"崗位"：教學(xué)樓1樓轉(zhuǎn)角（靠近低年級(jí)教室，方便小朋友取用）食堂出口（午餐后突遇大雨，幫師生回教室）校門內(nèi)側(cè)（家長(zhǎng)接送時(shí)臨時(shí)借用，避免淋濕書包）這些位置都是老師們實(shí)地考察后確定的：既顯眼又不妨礙通行，傘架高度剛好到小朋友的胸口，方便大家自己取放。上周三暴雨突至?xí)r，我親眼看到三年級(jí)的李同學(xué)抱著一摞作業(yè)本沖進(jìn)教學(xué)樓，猶豫了兩秒，還是放下本子先把歪倒的傘架扶穩(wěn)——這就是共享物品的"守護(hù)者"雛形。03為什么要"用后歸原位"？三個(gè)溫暖的理由1它在等下一個(gè)需要的人記得上個(gè)月的周五放學(xué)，小雨淅瀝。五年級(jí)的王奶奶來接孫子，沒帶傘正犯愁，看到共享雨傘架上還剩最后一把傘，她笑著說："這傘可幫了大忙！"可如果前一天借用的同學(xué)沒把傘放回去，王奶奶可能就要淋著雨等半小時(shí)了。我們可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：假設(shè)班里有10個(gè)同學(xué)都忘記歸還共享雨傘，第二天早上突遇大雨，會(huì)有多少同學(xué)找不到傘？上周四我們做過模擬，結(jié)果是15個(gè)同學(xué)沒傘用——因?yàn)槌宋覀儼?，隔壁班、三年?jí)的同學(xué)也需要用。這就是"一人不歸，多人不便"。2它需要我們共同保護(hù)共享雨傘很"脆弱"：傘骨被隨意彎折會(huì)變形，傘面沾了泥水不擦干會(huì)發(fā)霉，長(zhǎng)時(shí)間被遺忘在角落會(huì)被風(fēng)吹走。上個(gè)月就有一把傘被落在操場(chǎng)角落，淋了三天雨，傘布上長(zhǎng)出了黑斑，最后不得不淘汰。但它也很"堅(jiān)強(qiáng)"：只要我們用完擦一擦、放放正，一把傘可以用2-3年。就像我們的課桌，每天擦一擦能保持干凈；像班級(jí)的植物角，每天澆澆水能長(zhǎng)得更茂盛。共享雨傘也是我們的"班級(jí)公物"，需要大家一起愛護(hù)。3這是我們的"信用小勛章"當(dāng)你用完雨傘，認(rèn)真把它放回傘架時(shí)，你是在說："我是一個(gè)有責(zé)任心的人。"這種責(zé)任心，會(huì)像小種子一樣慢慢長(zhǎng)大。就像每天按時(shí)交作業(yè)、整理書包，這些小事都在告訴別人："我值得信任。"上周二借傘的小姑娘，放學(xué)時(shí)特意跑到辦公室找我："老師，我把傘擦干凈放回原位了，您能幫我檢查一下嗎？"當(dāng)我和她一起確認(rèn)傘架上的傘整整齊齊時(shí)，她眼睛里閃著光——那就是"信用小勛章"在發(fā)光。04如何正確歸位？四步小口訣如何正確歸位？四步小口訣知道了為什么要?dú)w位，接下來要學(xué)會(huì)"怎么歸位"。我們總結(jié)了四步小口訣，大家跟著老師一起念："擦一擦，理一理，放放正，看一看。"1第一步：擦一擦用完雨傘后，先把傘面上的水擦干。可以用傘架旁邊的吸水布（我們班的"愛心抹布"），從上往下擦，特別是傘尖和傘骨連接處，這些地方容易積水。如果雨下得很大，傘里里外外都濕了，就打開傘晾5分鐘再收起來，這樣傘布不容易發(fā)霉。2第二步：理一理收傘時(shí)要輕輕的，不要用力甩。先把傘面理平整，避免傘骨卡?。辉侔褌惚鷮?duì)齊，像排隊(duì)一樣排整齊。上周三有位同學(xué)收傘時(shí)太著急，傘骨卡在傘套里，結(jié)果傘面破了一個(gè)洞，這多可惜呀！3第三步：放放正傘架上有一個(gè)個(gè)小格子，每個(gè)格子對(duì)應(yīng)一把傘。放傘時(shí)要對(duì)準(zhǔn)格子，輕輕插進(jìn)去，直到傘柄完全卡在架子上。就像我們放水杯，要放進(jìn)杯架的小洞里，才不會(huì)倒。如果傘放歪了，下一個(gè)同學(xué)拿的時(shí)候可能會(huì)掉下來，還可能砸到腳呢！4第四步：看一看最后要回頭看一眼，確認(rèn)傘已經(jīng)放穩(wěn)了。如果發(fā)現(xiàn)旁邊的傘歪了，可以幫忙扶一扶；如果傘架上有泥水，可以用"愛心抹布"擦一擦。就像我們做完值日要檢查課桌擺齊了沒有，這是"善始善終"的好習(xí)慣。05課堂實(shí)踐：我是"共享小衛(wèi)士"1情景模擬：雨天借傘記現(xiàn)在，我們來玩"雨天借傘"的游戲。請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演"借傘的小明""用完傘的小紅""檢查的老師"。小明說："下雨了，我要借一把共享雨傘。"（從傘架上取傘）小紅說："我用完傘了，現(xiàn)在要?dú)w還。"（按照四步口訣操作）老師說："檢查一下，小紅做得對(duì)嗎？"（其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，用"√"或"×"表示）剛才的模擬中，小紅把傘擦得很干凈，放得很整齊，值得表揚(yáng)！但小明取傘時(shí)有點(diǎn)急，差點(diǎn)碰倒旁邊的傘，下次要輕輕拿哦！2觀察記錄：校園傘架大發(fā)現(xiàn)課后，請(qǐng)大家分組觀察校園里的共享傘架（注意安全，不要奔跑），記錄兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：好的現(xiàn)象：比如哪把傘放得特別整齊，哪位同學(xué)主動(dòng)整理傘架需要改進(jìn)的地方：比如哪把傘沒擦干，傘架上有泥水下周班會(huì)課，我們要評(píng)選"最佳共享小衛(wèi)士"和"最溫暖發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)"，看看誰的觀察最仔細(xì)！06總結(jié)升華：共享是首溫暖的歌總結(jié)升華：共享是首溫暖的歌今天，我們認(rèn)識(shí)了共享雨傘這位"雨天小幫手"，明白了"用后歸原位"不僅是規(guī)則，更是對(duì)他人的關(guān)愛、對(duì)公共資源的珍惜、對(duì)自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。就像我們學(xué)過的兒歌《分享歌》里唱的："你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后還是一個(gè)蘋果；你有一份愛心，我有一份愛心，交換之后變成兩份愛心。"當(dāng)我們把共享雨傘輕輕放回原位時(shí)，我們不僅是在歸還一把傘，更是在傳遞一份溫暖——這份溫暖會(huì)像漣漪一樣擴(kuò)散，讓更多人感