Unit2MyweekPartALet’stalk&learn公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Myweek

章節(jié)：第2單元第1課時(shí)（共5課時(shí)）

單元主題及語(yǔ)篇分析：

本單元是人教版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要圍繞“Colourfulweek"這一話題展開(kāi)，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分別是兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)讀寫(xiě)課和一節(jié)故事課，圍繞單元子話題“認(rèn)識(shí)合理安排時(shí)間以及做好規(guī)劃的意義和價(jià)值”“合理制定一周的活動(dòng)，并付諸行動(dòng)"形成有序?qū)W習(xí)，健康生活的態(tài)度”展開(kāi)，能用所學(xué)語(yǔ)言介紹學(xué)校課程安排以及課后活動(dòng)，分享自己的課余生活，能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他人的一周安排給予合理的建議，形成有序?qū)W習(xí)、健康生活的觀念。

語(yǔ)篇一(PartALet'stalk&let'slearn)是日常生活對(duì)話，Talk部分是John和外祖父在談?wù)撝芩牡恼n程和活動(dòng)安排，John周四有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和音樂(lè)課。外祖父周四和外祖母要上一節(jié)烹飪課。Learn部分是WuBinbin和Robin在討論一周的課程。

語(yǔ)篇二(PartBLet'stalk&let'slearn)是日常生活對(duì)話，Talk部分是ZhangPeng和Sarah在討論周末活動(dòng)，在周六下午，Sarah在公園看書(shū)，ZhangPeng經(jīng)常在公園踢足球。Learn部分是Amy和ChenJie在談?wù)撝苣┙?jīng)常做的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)類(lèi)動(dòng)詞表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。

語(yǔ)篇三(Let'sspell)是一節(jié)語(yǔ)音課，與本單元主題關(guān)聯(lián)不大，在本節(jié)課中通過(guò)創(chuàng)編Amy’shealthylife,讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)詞匯，感知ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則。Let'sspell分為Read,listenandchant;listen,repeatandcircle以及l(fā)isten,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了含有字母組合ee和ea的發(fā)音例詞，通過(guò)吟唱歌謠強(qiáng)化記憶。第二部分通過(guò)聽(tīng)音跟讀、圈出所聽(tīng)到的單詞，關(guān)注音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)字母組合ee和ea的音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分則通過(guò)聽(tīng)音、看圖、寫(xiě)單詞，培養(yǎng)學(xué)生拼寫(xiě)單詞的能力。

語(yǔ)篇四(PartBReadandwrite)是一節(jié)讀寫(xiě)課，圍繞Robin和WuBinbin的對(duì)話展開(kāi).WuBinBin上完體育課后非常累，因?yàn)樗幌矚g體育運(yùn)動(dòng)。周末經(jīng)?？措娨暸紶柨磿?shū)。根據(jù)WuBinbin的情況，Robin給他提出了合理的建議并為他制定了一周的活動(dòng)安排。通過(guò)本語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他人的一周安排給予合理的建議,學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。

語(yǔ)篇五(PartCStorytime)是配圖故事，圍繞Zoom和Zip一起去采購(gòu)文具及用品的故事展開(kāi)。新學(xué)期到了，Zoom和Zip去文具店購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)課上需要的筆記本和鉛筆，數(shù)學(xué)課需要用到的尺子，以及星期四的美術(shù)課上所需要的蠟筆，Zoom還想買(mǎi)一個(gè)足球，但是沒(méi)有足夠的錢(qián)了，只能無(wú)奈放回去。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步規(guī)劃一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步形成有序?qū)W習(xí)、健康生活的觀念。

單元教學(xué)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言能力

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend;以及日?；顒?dòng)的詞組：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀運(yùn)用句型：—Whatdoyouhaveon+星期名稱(chēng)—Ihave+課程名稱(chēng);—Doyouoften+動(dòng)詞（短語(yǔ)）原形（+其他）—Yes,Ido./No,Idon’t.

3.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“WhatdoyouhaveonMondays/...

Ihave..."詢(xún)問(wèn)并回答某天的課程安排。運(yùn)用句型“DoyouoftenwashyourclothesontheweekendYes,Ido./No,Idon’t.”詢(xún)問(wèn)并回答經(jīng)常從事的周末活動(dòng)。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用上述的這些單詞或詞組描述自己的日常課程安排和周末生活節(jié)奏。

(二)文化意識(shí)

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，既要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，做到張弛有度，勞逸結(jié)合。

2.學(xué)生能夠了解中西方在星期表達(dá)上的異同。

(三)思維品質(zhì)

通過(guò)對(duì)話文本學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力，掌握聽(tīng)說(shuō)技巧，激活用英語(yǔ)表達(dá)的思維并進(jìn)一步提高觀察、思維、思考、判斷能力。

(四)學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)生能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則，即字母組合ee/ea在單詞中分別發(fā)/i:/音。能夠根據(jù)字母ee/ea的發(fā)音規(guī)則拼讀拼寫(xiě)單詞。

2.能夠在老師的指引下，總結(jié)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞方法記憶一些單詞。

3.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Robin的建議，理解建議內(nèi)容并仿寫(xiě)句子補(bǔ)全對(duì)話，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，本單元話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。學(xué)生在四級(jí)下學(xué)期第一單元Myschool中已學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的名詞以及公共場(chǎng)所能做什么事情的表達(dá)，如Gotothelibrary.Readabook.這為單元表達(dá)生活上和學(xué)習(xí)活動(dòng)安排提供了語(yǔ)言素材。在四年級(jí)下冊(cè)第二單元Whattimeisit和第六單元Shopping中學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間以及購(gòu)物有關(guān)的描述。在本學(xué)期第一單元學(xué)習(xí)了對(duì)于人物特點(diǎn)的描述，這對(duì)本單元學(xué)習(xí)提供了語(yǔ)言支撐。因此本單元的教學(xué)可以舊引新，導(dǎo)入話題。在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置以及活動(dòng)安排較為熟悉，但能否合理安排好自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)難題，更需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在提升語(yǔ)言能力的同時(shí)，通過(guò)主題意義的探究，思考與改進(jìn)自己一周的活動(dòng)安排。

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能借助圖片和教師的幫助，聽(tīng)懂、理解課文對(duì)話大意，并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，進(jìn)行角色表演；能夠在具體情景中正確運(yùn)用Whatdoyouhaveon...Ihave....Whatdoyoudoon...I...談?wù)撜n程和活動(dòng)。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過(guò)圖片、板書(shū)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解星期的英語(yǔ)正確表達(dá)，通過(guò)老師搭建的句型框架詢(xún)問(wèn)某人某天的課程或活動(dòng)安排，并向他人介紹自己的學(xué)校課程或活動(dòng)安排。

4.能夠進(jìn)一步鞏固日常生活中會(huì)運(yùn)用到的核心句型Whatdoyouhaveon...Ihave....Whatdoyoudoon...？I...，同時(shí)鞏固星期類(lèi)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能在語(yǔ)境中理解并認(rèn)讀詞匯“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday"的意思。以及談?wù)撜n程和活動(dòng)的核心語(yǔ)言：Whatdoyouhaveon...Ihave....Whatdoyoudoon...

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Whatdoyouhaveon...Ihave...”詢(xún)問(wèn)并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)一周中星期幾的名詞表達(dá)。

2.掌握和理解星期一到星期天的音、形、義，向他人介紹自己一周的課程安排。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、PPT、詞卡

教法與學(xué)法：聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景交際教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

Warming-up

1.Dailygreeting.

T:Hello,everyone.

HowareyouWhat’stheweatherlikeLet’sgetready!2.Singasongtogether.

Thestudentssingthesongtogetherwithactions.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一首與星期有關(guān)的歌曲快速為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文主題相結(jié)合的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

T:Whatcanyouhearinthesong

What’sthesongaboutTshowsthetopicofthelesson.

Thestudentsunderstandtherulesandgetreadyfortheclass.

設(shè)計(jì)意圖：介紹課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

II.Lead-in

1.T:Whatdayisittoday

T:WhatclassarewehavingYes,wearehavingEnglishclassnow.

Studentsreviewoldknowledge..

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本課新知內(nèi)容。

T:Look,whoisheLet’slistenandchoose.

Studentstrytoanswer.

設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)日歷帶入課文中的人物，通過(guò)Let’stry環(huán)節(jié)提前感知本課知識(shí)點(diǎn)。

III.Presentation&Practice

1.Let’sviewandpredict.

Q1:Whoarethey

Q2:Wherearethey

Q3:Whatdayaretheytalkingabout

Studentsviewandpredictthetext.

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)老師給出的提示學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)尾。

2.Let’swatchthevideoandfindtheanswer.

T:TheyaretalkingaboutThursday.

Q1:WhatdoesJohnhaveonThursday

Q2:WhichsubjectdoeshelikebestWhy

Q2:WhatdoesJohn’sgrandpahaveonThursday

Studentstrytoanswerthequestions.

設(shè)計(jì)意圖：教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問(wèn)題，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.Theteacherguidesthestudentsthroughtheweekandtheclassestounderstandtheschedule.

Studentsexpresstheirownopinions.

設(shè)計(jì)意圖：了解課文大意后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)星期和課程了解課表的表達(dá)。

4.Listenandimitate.

BoysVSGirls

Group/Line/Row...

5.Listen、pointandread.

Studentsreadthetextandpointtoit.

設(shè)計(jì)意圖：在模音過(guò)程中處理板書(shū)，學(xué)習(xí)理解核心單詞和句子。

IV.Production

1.Pairwork:thinkandchoose.

StudentsGroupwork

設(shè)計(jì)意圖：小組合作討論，教師觀察學(xué)生是否已初步掌握文本。

2.Readinroles.

Boys:John

Girls:John’sgrandpa

Studentsreadinroles.

設(shè)計(jì)意圖：脫離音頻教師觀察學(xué)生課文掌握情況，是否能通過(guò)配音掌握文本。

3.Thinkandsay:Whycan’tweseemusiconThursdayonthetimetable

Studentsexpresstheiropinions.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.Extendedtext.

Pairwork.Discusshisafternoonclassscheduleandcompleteit.

Studentsfollowtheteachertocompletethepractice.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)本知識(shí)擴(kuò)展練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)句子的掌握。

5.Talkaboutourschedule.Discussandfill.Whentheyfinishthepapersheetanddesignyourownidealclassschedule.

Studentsdotheactivities.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)對(duì)課文是否掌握，并內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

V.Summary

T：Whatdidwelearntoday

Studentssummarywithteacher.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)讓學(xué)生有意識(shí)了解并總結(jié)本課所學(xué)的重難點(diǎn)單詞和句子。

VI.Homework

Needtodo:

1.Readthetext.

2.Writethekeywordsandkeysentences.

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