【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit7HappyBirthday！GrammarFocus(3a～3d)公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計人教英語七年級上冊

2024-2025【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計人教英語七年級上冊

授課題目Unit7HappyBirthday!PeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)

課時話題生日慶祝主題范疇人與自我、人與社會

主題群理性消費子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往世界主要國家的慶?；顒?/p>

主題意義旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會正確描述生日日期，并分享生日當(dāng)天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶?；顒映蔀槿松械恼滟F記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。

語篇分析What該單元語法板塊的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊出現(xiàn)的特殊疑問句。活動3a以問答形式呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的幾個特殊疑問句及其回答，要求學(xué)生觀察這些句式，并重點關(guān)注特殊疑問詞的用法?；顒?b是單句層面的練習(xí)，讓學(xué)生先用特殊疑問詞補全問句，再將問句與答語匹配，目的是讓他們掌握不同特殊疑問詞的含義和用法?；顒?c讓學(xué)生閱讀短文，并在文中找出莎士比亞和南丁格爾的生日，復(fù)習(xí)日期的表達法。文章是一篇說明文，說明文主要介紹了一些其他特殊節(jié)日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，該短文介紹了這兩位名人的生日和這兩個日期的特殊意義，將單元話題從身邊的人的生日拓展到特殊的節(jié)日，開闊學(xué)生的文化視野?；顒?d是口頭輸出活動，要求學(xué)生進一步談?wù)撘恍┨厥獾墓?jié)日和日期，包括在這些日期的慶?；顒?，從而鞏固本單元所學(xué)目標(biāo)語言，并將生日的含義從個體擴大到社會生活中有特殊意義的日子，如國慶節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)、建校日等。

Why本文的主題探究意義在于幫助學(xué)生了解不同的慶祝方式，增強學(xué)生對不同文化的認識和理解。同時，通過探究其他著名人物的生日，可以拓展學(xué)生對“生日"這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文化或歷史意義的日子。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和歷史感，同時也傳達了對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀(jì)念。增強自己的文化素養(yǎng)。同時，學(xué)生還可以將本文的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際生活中，提高自己的社交能力和組織能力。

How這篇文章是一篇說明文，主要介紹了人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶?；顒?，文章使用的詞匯和句式較為簡單，易于理解。文章在介紹特殊生日慶?；顒訒r，沒有過多的評價和主觀色彩，而是客觀地陳述事實。文章在組織內(nèi)容時，按照生日慶祝的一般情況和特殊情況進行分類，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。文章通過對比一般生日慶祝和特殊生日慶祝，突顯出特殊生日慶祝的獨特性。文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以說明;文章的結(jié)構(gòu)為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生日？”這一問題，再分別介紹兩個具體的紀(jì)念日，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。

學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生能夠理解和構(gòu)造簡單的英語句子，他們已經(jīng)知道如何使用一些基本的疑問詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應(yīng)用能力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內(nèi)容有所幫助。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

存在問題1.在區(qū)分、理解和運用更多樣的句型結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難。此外，學(xué)生對于特別日子或國際節(jié)日的英語表達和背景知識可能相對有限。2.部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用特殊疑問句進行問答，不能準(zhǔn)確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。

發(fā)展需求1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。2.理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實踐中逐步應(yīng)用句型。3.能結(jié)合實際，運用一般現(xiàn)在時介紹著名的節(jié)日慶典，包括時間、活動和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報告，并且在班級進行匯報。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.掌握以下要點，并能正確讀寫。Keywordsandphrases：mark，specialday，activity，NationalDay，CPCFoundingDay，PLADay，SchoolDay，EnglishLanguageDay，InternationalNursesDayKeysentences：①—Whenisyourbirthday？—It'son2ndAugust.②—Howoldareyou？—I'm12.③—Whatdoyouwanttodoonherbirthday？—Iwanttosingasongforher.④—Howmucharethoseoranges—Sixyuanakilo.⑤—Howmanykilosdoyouwant？—Iwantfivekilos.2.能夠理解和辨析特殊疑問詞when、where、what、who、why、how、howold、howmuch/many等所表達的含義；在日常生活中能夠正確應(yīng)用合適的特殊疑問詞。

學(xué)習(xí)能力1.能夠在生活中熟練運用上述特殊疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期、年齡、數(shù)量、價格等信息，并能正確回復(fù)。2.通過層層遞進的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠進行初步口頭語言輸出。習(xí)能力3.通過介紹特殊的生日，學(xué)會用英語準(zhǔn)確描述和表達個人經(jīng)歷和感受。學(xué)會在實際交流中通過問和回答生日問題來獲取和提供信息。

思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動的開展，鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語境中掌握所學(xué)特殊疑問詞的用法，在語法教學(xué)中滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2.能夠理解疑問句的組成和用法。能夠準(zhǔn)確選擇和使用疑問詞，如“多少"、“多少”和“多大"。能夠說出生日的特色。

文化意識1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠了解和探究中西方重要紀(jì)念日，包括其意義和慶祝方式。2.了解不同文化中特殊生日的重要性和慶祝方式的差異。了解不同文化中生日的象征意義和價值觀的差異。體驗英語國家與生日相關(guān)的文化傳統(tǒng)和社會禮儀。

教學(xué)重點難點重點：1.學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地介紹特殊的生日，包括描述他們的特殊特征和相關(guān)經(jīng)歷。2.學(xué)生能夠靈活地使用疑問句來詢問和回答生日日期。難點：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用多少、多少和多大年齡。2.學(xué)生在問和回答生日問題時能夠清晰完整地表達。

教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntention

Step1Lead-in1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howmanyquestionwordscanyousee2.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.TaskstudentstoThinkandshare:Doyouknowanyotherquestionwords觀看視頻引入話題?？磮D回答問題。利用視頻和圖片，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

Step2PresentationGrammarLet’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookatthequestionphrase.Circlethequestionwords.When/howold/what/howmuch/howmanyReadthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusinghowmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutthequestions.when作為疑問副詞，引導(dǎo)特殊疑問句,意為“什么時候；何時”。howmany用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，它的句式是:Howmany+復(fù)數(shù)名詞+一般疑問句＋其他howmuch用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨使用。它的句式是:Howmuch+不可數(shù)名詞+一般疑問句＋其他How+old+be動詞+主語？閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注特殊疑問句的特殊疑問詞及回答，觀察特殊疑問詞的使用情況和答案，找到特殊疑問詞或短語。根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，通過觀察語法聚焦的表格，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問句的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用特殊疑問句及回答。幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。

Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstofillintheblankswiththequestionwordsinthebox，andthenmatchthequestionswiththeanswers.2.Askstudentstoshareincompletesentencesandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoreadthesentencesseveraltimesuntiltheymaterthem.Workon3c1.Askstudentstoreadthepassageandunderlinethedatesofthespecialbirthdaysandshareotherspecialbirthdays.2.AskstudentstosharetheiranswersinclassandtheteachershowsvideosoftheEnglishLanguageDayandInternationalNursesDay.3.AskstudentstosaysomethingabouttheEnglishLanguageDayandInternationalNursesDay.思考特殊疑問句的回答方式，根據(jù)所給的問題及提示信息，選擇正確的特殊疑問詞，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對答案。完成書本3b任務(wù)。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，獲取文章主要信息，并且圈畫出特殊節(jié)日的日期，并讓同學(xué)探討是否知道其他特殊的生日，并在老師的指導(dǎo)下，核對答案。完成書本3c任務(wù)。通過課本任務(wù)及時鞏固當(dāng)堂課已學(xué)的語法知識，達到即學(xué)即用，學(xué)以致用的教學(xué)效果。設(shè)計既有層次又強調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會應(yīng)用語法知識準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達自己。通過學(xué)生的探究活動，找出特殊疑問句及回答的使用規(guī)則。

Step4ProductionWorkon3d1.Askstudentstotalkaboutthedatesandactivitiesofthesespecialdaysingroups.T:WhenisNationalDay/CPCFoundingDay/PLADay/SchoolFoundingDay？Whatdopeopledoonthesespecialdays？Talkaboutthesequestionsingroups.Ifyouknowotherspecialdays，youcanaddmore.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportusingtheinformationinthechart.3.TheteachershowsvideosofNationalDay/CPCFoundingDay/PLADay/SchoolFoundingDay.學(xué)生根據(jù)老師的要求進行小組合作，參考教師給出的評價量表，運用所學(xué)的句式和小組的同學(xué)對特別的慶典進行調(diào)查，討論特別慶典的時間和活動，并完成簡要報告，嘗試和小組的同伴進行匯報彩排，在班級前進行匯報。通過看視頻總結(jié)節(jié)日，學(xué)生能夠更加詳細地了解節(jié)日文化。引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達，運用所學(xué)的句式和小組的同學(xué)對特別的慶典進行調(diào)查，討論特別慶典的時間和活動，并完成簡要報告，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。

Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。

Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。

Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。

Step8HomeworkLevelA:Askstudentstosearchformaterialstointroduceanotherspecialday.LevelB:1.Usemindmapstoorganizequestionwords,aswellasthesentencestructuresofwh-questions.2.Grammarpracticeforwh-questions.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。

BlackboardDesignUnit7HappyBirthday!PeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Keywordsandexpressions:ma