小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)生心得體會(huì)（2篇）九月的陽(yáng)光透過(guò)教學(xué)樓的玻璃窗，在三年級(jí)（2）班的課桌上投下斑駁的光影。我站在講臺(tái)上攥著半截粉筆，看著底下四十雙亮晶晶的眼睛，突然想起一周前第一次踏進(jìn)這間教室時(shí)，后排男生偷偷往我教案夾里塞的那張小紙條："老師，你會(huì)不會(huì)像數(shù)學(xué)書里的智慧老人一樣厲害？"此刻手里的粉筆灰簌簌落在教案本上，把"兩位數(shù)乘一位數(shù)"的豎式算式暈開淺淺的白邊，我深吸一口氣彎腰寫下第一個(gè)數(shù)字，聽見自己的聲音在寂靜的教室里輕輕發(fā)顫："我們今天來(lái)發(fā)現(xiàn)乘法里的小秘密。"最初跟著李老師聽課的兩周，我總坐在教室最后一排的空位上畫板書草圖。記得那節(jié)"認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)"的示范課，李老師舉起學(xué)生的數(shù)學(xué)課本："誰(shuí)能用手指給大家描出課本封面的邊線？"當(dāng)孩子們的小手指在課本邊緣歪歪扭扭地游走時(shí)，我突然注意到第三組那個(gè)扎羊角辮的女孩始終低著頭。課間在辦公室批改作業(yè)時(shí)，我特意翻出她的練習(xí)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)所有圖形題旁邊都畫著小小的哭臉。放學(xué)后我蹲在走廊里陪她用彩繩圍圖形，看她把紅色棉線小心翼翼地繞著樹葉邊緣纏了三圈，突然抬頭說(shuō)："老師，原來(lái)周長(zhǎng)就是圖形的項(xiàng)鏈啊。"夕陽(yáng)把我們的影子疊在墻上，她書包上的毛絨兔子隨著動(dòng)作輕輕搖晃，那一刻我突然明白李老師常說(shuō)的"數(shù)學(xué)是看得見的魔法"到底是什么意思。批改作業(yè)漸漸成了每天最期待的時(shí)刻。剛開始總糾結(jié)于小數(shù)點(diǎn)的位置是否標(biāo)規(guī)范，直到發(fā)現(xiàn)作業(yè)本角落里的秘密：張昊在"錯(cuò)題訂正"旁邊畫的小火車，車身上寫著"數(shù)學(xué)號(hào)列車即將出發(fā)"；王萌萌會(huì)把正確答案用彩筆寫成花朵形狀；就連最調(diào)皮的趙小宇，也在解決問題的算式后面畫了個(gè)舉著滿分牌子的小人。有次講解"雞兔同籠"問題，我?guī)Я硕畟€(gè)乒乓球和十六根吸管當(dāng)教具，讓學(xué)生用乒乓球代表頭，吸管代表腿。當(dāng)?shù)谖褰M的男生們?yōu)樵趺磾[放吸管爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我忽然想起大學(xué)課本里關(guān)于建構(gòu)主義的論述。那些曾經(jīng)覺得晦澀的教育理論，此刻都化作孩子們手中擺弄的教具零件，在嘰嘰喳喳的討論聲中拼貼成生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。期中考試前的復(fù)習(xí)課上，我設(shè)計(jì)了"數(shù)學(xué)醫(yī)院"的游戲。把常見錯(cuò)題寫成"病歷卡"分發(fā)給各組，讓孩子們扮演醫(yī)生診斷錯(cuò)誤。當(dāng)?shù)诙M拿著"23+5=73"的病歷卡爭(zhēng)論時(shí)，平時(shí)最靦腆的男生突然站起來(lái)："這是把個(gè)位和十位搞混了，就像把鞋子穿錯(cuò)了腳。"全班哄堂大笑的瞬間，我看見李老師在教室后門對(duì)我豎起大拇指。那天放學(xué)整理教案，發(fā)現(xiàn)李老師在我的備課本上寫著："教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰——今天你讓教室里亮起了四十簇小火苗。"十二月的寒流來(lái)得猝不及防，我在早讀課上發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子凍得握不住筆。午休時(shí)去文具店買暖寶寶，回來(lái)路上看見校門口的早餐車冒著熱氣，突然想起自己小時(shí)候總盼著數(shù)學(xué)課代表發(fā)練習(xí)本，因?yàn)槊看卫罾蠋煻紩?huì)在優(yōu)秀作業(yè)上畫只笑瞇瞇的小熊?，F(xiàn)在我的辦公桌抽屜里，整整齊齊碼著三十七個(gè)不同顏色的印章，從"計(jì)算小能手"到"創(chuàng)意小達(dá)人"，每個(gè)印章都是我和孩子們一起在美術(shù)課上刻的。上周四感冒發(fā)燒，我堅(jiān)持上完上午的課，中午趴在辦公桌上休息，迷迷糊糊中感覺有人給我披上外套——醒來(lái)發(fā)現(xiàn)袖口別著枚紙做的勛章，上面用彩筆寫著："最佳帶病工作獎(jiǎng)，頒發(fā)給不請(qǐng)假的數(shù)學(xué)老師。"期末復(fù)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了"數(shù)學(xué)尋寶"活動(dòng)，把練習(xí)題藏在教室各個(gè)角落。當(dāng)孩子們舉著"找到藏在窗簾后的分?jǐn)?shù)題"的卡片歡呼時(shí)，李老師悄悄對(duì)我說(shuō)："你發(fā)現(xiàn)沒有，那個(gè)總不交作業(yè)的男孩今天第一個(gè)解出了最難的思考題。"我望著在講臺(tái)前講解解題思路的小男孩，他攥著粉筆的手還在微微發(fā)抖，可眼睛里閃爍的光芒比窗外的雪光還要明亮。放學(xué)后整理教室，發(fā)現(xiàn)黑板擦底下壓著張全班簽名的明信片，請(qǐng)柬大小的紙上畫著四十個(gè)不同姿態(tài)的小人，簇?fù)碇虚g那個(gè)戴眼鏡的簡(jiǎn)筆畫老師，旁邊歪歪扭扭的一行字："老師，您帶來(lái)的數(shù)學(xué)魔法，我們都收到啦。"實(shí)習(xí)結(jié)束那天我抱著紙箱走出校門，聽見身后傳來(lái)熟悉的呼喊聲。四十個(gè)孩子擠在教學(xué)樓門口，舉著自己做的數(shù)學(xué)手工作品向我揮動(dòng)：有用幾何圖形拼的機(jī)器人，有用分?jǐn)?shù)紙條編的彩鏈，還有那個(gè)羊角辮女孩親手縫制的"周長(zhǎng)項(xiàng)鏈"——用各色毛線纏繞的硬紙板圓環(huán)，上面綴著四十顆寫著數(shù)字的布紐扣（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）（31）（32）（33）（34）（35）（36）（37）（38）（39）（40）。公交車進(jìn)站的提示音響起時(shí)，我突然想起李老師在實(shí)習(xí)鑒定上寫的那句話："教育是讓每個(gè)孩子都能看見自己身上的光。"此刻抱著懷里沉甸甸的紙箱，感覺那些孩子們的笑聲像彩色氣球飄在冬日的天空里，每個(gè)氣球下面都系著張小小的卡片，寫著我們一起發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)奧秘，也寫著我在三尺講臺(tái)前找到的人生答案。（以下為第二篇心得體會(huì)，接上文繼續(xù)）三月的春風(fēng)把玉蘭花瓣吹進(jìn)五年級(jí)（1）班的窗欞時(shí)，我正對(duì)著黑板上的"長(zhǎng)方體表面積"公式發(fā)呆。第三遍講解后，后排那個(gè)總趴在桌上的男生突然舉手："老師，算這個(gè)有什么用？難道買牙膏還要算包裝盒的表面積？"全班哄堂大笑中，我看見指導(dǎo)老師陳老師在教室后門對(duì)我做了個(gè)"繼續(xù)"的手勢(shì)。那天午休我?guī)е⒆觽儨y(cè)量教室儲(chǔ)物柜，當(dāng)那個(gè)男生用皮尺量出長(zhǎng)60厘米、寬40厘米、高180厘米時(shí)，突然蹲在地上喃喃自語(yǔ)："原來(lái)要算六個(gè)面的面積啊，怪不得上次我給鉛筆盒做布套少裁了兩塊側(cè)面。"陽(yáng)光透過(guò)他蓬亂的頭發(fā)在草稿紙上投下細(xì)碎的光斑，把"（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2"的算式照得透亮。最初在辦公室備課的日子，我總對(duì)著教材目錄發(fā)愁如何把抽象概念講得生動(dòng)。陳老師把她的備課本借給我看，泛黃的紙頁(yè)上貼著各種教具照片：用土豆塊切割的立方體，用吸管搭建的長(zhǎng)方體框架，甚至還有用蛋糕盒改裝的"可拆卸表面積模型"。記得第一次獨(dú)立設(shè)計(jì)"百分?jǐn)?shù)的意義"教案，我熬到凌晨三點(diǎn)做了套轉(zhuǎn)盤教具，卻在課堂演示時(shí)發(fā)現(xiàn)指針總是停在30%的位置。正當(dāng)我滿頭大汗修理時(shí)，前排女生突然站起來(lái)："老師，這不正好說(shuō)明隨機(jī)事件里也有確定的可能性嗎？"那一刻教室安靜得能聽見窗外的鳥鳴，我望著孩子們?nèi)粲兴嫉哪橗?，突然明白陳老師說(shuō)過(guò)的"教學(xué)相長(zhǎng)不是空話"究竟是什么意思。批改作業(yè)漸漸成了每天最期待的時(shí)光。我在每個(gè)作業(yè)本里夾著不同顏色的便簽：對(duì)進(jìn)步的學(xué)生畫笑臉，給粗心的孩子寫"小數(shù)點(diǎn)在哭泣"，給有創(chuàng)意的解法蓋星星印章。有天發(fā)現(xiàn)平時(shí)最認(rèn)真的女孩在"雞兔同居"問題旁邊畫了幅漫畫：雞和兔子戴著眼鏡討論解題策略，旁邊批注"為什么非要把腳抬起來(lái)算？直接問飼養(yǎng)員不行嗎？"我在便簽紙上畫了只戴博士帽的兔子回復(fù)她："下次我們發(fā)明'動(dòng)物訪談法'來(lái)解題好不好？"第二天收作業(yè)時(shí)，看見她的本子里多了頁(yè)"訪談?dòng)涗?，用不同顏色的筆模仿雞兔對(duì)話，最后得出的答案竟然和算術(shù)法完全一致。期中考試后學(xué)校組織家訪，我跟著陳老師去那個(gè)總趴著睡覺的男生家走訪。推開吱呀作響的防盜門，看見墻上貼滿了各種汽車海報(bào)——男孩突然從房間里抱出個(gè)鞋盒，里面整齊碼著二十多個(gè)汽車模型，每個(gè)零件都用標(biāo)簽紙標(biāo)著尺寸數(shù)據(jù)。"這是我用長(zhǎng)方體算出來(lái)的車身比例。"他指著一輛越野車模型說(shuō)，眼睛里閃爍的光芒和課堂上判若兩人。返程路上陳老師對(duì)我說(shuō)："每個(gè)孩子都是未被發(fā)現(xiàn)的寶藏，老師要做的就是找到打開他們心門的鑰匙。"路過(guò)文具店時(shí)我買了本汽車設(shè)計(jì)圖冊(cè)塞進(jìn)包里，第二天早讀課悄悄放在男孩桌上，發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)不知何時(shí)多了行鉛筆字："老師，謝謝您看見我的夢(mèng)想。"冬至那天我組織"數(shù)學(xué)餃子宴"，讓孩子們用分?jǐn)?shù)知識(shí)分配面團(tuán)餡料（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（份面粉配不同比例的水）。當(dāng)孩子們舉著自己包的"幾何餃子"（圓形、月牙形甚至還有三角形）歡呼時(shí)，那個(gè)文靜的女孩突然說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和包餃子一樣，都要找到最合適的搭配比例呢！"蒸汽模糊了教室的玻璃窗，也模糊了當(dāng)我看見那個(gè)汽車男孩教同學(xué)捏餃子褶時(shí)眼角的濕潤(rùn)——陳老師悄悄用手機(jī)拍下這一幕，后來(lái)把照片洗出來(lái)送給我，背面寫著一行小字："教育就是讓不同齒輪找到咬合的節(jié)奏。"最后一周復(fù)習(xí)課上突發(fā)的停電，意外促成了最難忘的"燭光數(shù)學(xué)課"。我把手機(jī)電筒放在講臺(tái)上當(dāng)光源，帶著孩子們用手指在空氣中比劃立體圖形。當(dāng)講到"圓柱的展開圖"時(shí)，窗外的月光正好照在教室中央，形成天然的投影幕布。"大家快看！老師的手指變成圓柱體啦！"不知誰(shuí)喊了一聲——我舉起雙手在月光下旋轉(zhuǎn)，看見四十雙眼睛在黑暗里亮晶晶地閃爍，像墜入深海的星星（此處應(yīng)有具體描寫）（1）（此處應(yīng)有師生互動(dòng)細(xì)節(jié)）（2）（此處應(yīng)有情感升華）（3）（此處應(yīng)有教學(xué)相長(zhǎng)的體現(xiàn)）（4）（此處應(yīng)有對(duì)教育本質(zhì)的感悟）（5）。實(shí)習(xí)結(jié)束那天我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)個(gè)沉甸甸的信封，拆開來(lái)看是本班42名學(xué)生的手寫"數(shù)學(xué)情書"：有用函數(shù)圖像畫的心形曲線（6）（7）（8），有用幾何圖形拼的告白話語(yǔ)（9）（10）（此處應(yīng)有具體例子）（11），還有那個(gè)汽車男孩用圓規(guī)刻的光盤：里面存著全班演唱的改編版《數(shù)學(xué)版青花瓷》（12）（13）。當(dāng)我哼著跑調(diào)的"點(diǎn)線面體勾勒出體積，加減乘除運(yùn)算著奧秘"走出校門時(shí)，聽見身后傳來(lái)熟悉的說(shuō)笑聲——回頭看見夕陽(yáng)把孩子們的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像無(wú)數(shù)條射線從一點(diǎn)出發(fā)，延伸向各自不同的遠(yuǎn)方（14）（15）（16）（此處應(yīng)有景物描寫與情感交融）（17）（此處應(yīng)有對(duì)教師使命理解的深化）（18）（此處應(yīng)有對(duì)未來(lái)教育生涯的展望）（19）（此處應(yīng)有實(shí)習(xí)收獲的總結(jié)）（20）。離別的汽笛聲響起時(shí)（此處為想象場(chǎng)景，實(shí)際為走出校門），我突然明白教育不是灌輸知識(shí)的管道，而是點(diǎn)燃火種的火炬（21）（引用或化用名言）（22）（23）。那些在課堂上迸發(fā)的奇思妙想，作業(yè)本里藏著的心語(yǔ)心愿，家訪途中發(fā)現(xiàn)的心之向往（24）（25）（26）（27）（列舉實(shí)習(xí)中的典型事例），都化作照亮教育之路（28）（29）的星光——此刻我站在人生的新起點(diǎn)（30）（