2025年教師資格《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）專項(xiàng)卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.我國新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.師長的權(quán)威D.嚴(yán)格的紀(jì)律2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.教師負(fù)責(zé)制C.校長負(fù)責(zé)制與教師負(fù)責(zé)制相結(jié)合D.董事會負(fù)責(zé)制3.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）。A.批評教育B.懲罰C.指導(dǎo)D.義務(wù)教育4.小學(xué)教師小李在課堂上因?qū)W生小王回答問題錯誤而嚴(yán)厲批評了他，并罰其站一小時。小李的行為（）。A.合理，有助于學(xué)生改正錯誤B.不合理，侵犯了小王的人格尊嚴(yán)C.理解，有時嚴(yán)厲是必要的D.無所謂，只要學(xué)生最終學(xué)會了知識5.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.社會性D.群眾性6.在小學(xué)教育中，德育的目標(biāo)是培養(yǎng)（）。A.完全合格的社會主義建設(shè)者和接班人B.具有良好思想品德和行為習(xí)慣的小學(xué)生C.聰明絕頂?shù)膶W(xué)生D.全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生7.教師職業(yè)理想的最高層次是（）。A.獲得經(jīng)濟(jì)收入B.獲得社會地位C.實(shí)現(xiàn)人生價值D.獲得職業(yè)聲望8.小學(xué)教師張老師經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并主動與家長溝通，這體現(xiàn)了張老師（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)9.我國教育的基本法是（）。A.《教師法》B.《義務(wù)教育法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》10.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是（）。A.法律規(guī)范的存在B.權(quán)利主體和權(quán)利客體的存在C.法律事實(shí)的發(fā)生D.教育行政部門的決定11.學(xué)生小麗在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，向老師反映情況。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，教師應(yīng)當(dāng)（）。A.視而不見，免得惹麻煩B.批評欺負(fù)小麗的學(xué)生C.及時制止并報告學(xué)校處理D.讓小麗自己解決12.學(xué)校制定的學(xué)生管理制度，不得違反國家法律法規(guī)，不得（）。A.體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色B.對學(xué)生進(jìn)行思想教育C.對學(xué)生進(jìn)行批評教育D.侵犯學(xué)生的合法權(quán)益13.“教學(xué)相長”這一教育思想最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》14.小學(xué)教育屬于（）。A.職業(yè)教育B.高等教育C.基礎(chǔ)教育D.成人教育15.教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.工具性D.創(chuàng)造性16.“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育的系統(tǒng)性B.教育的實(shí)踐性C.教育的感染性D.教育的永恒性17.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，屬于（）。A.智育任務(wù)B.德育任務(wù)C.體育任務(wù)D.美育任務(wù)18.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)19.小學(xué)教師小王經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜集教育教學(xué)資源，并不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了小王（）。A.具有終身學(xué)習(xí)的意識B.熱愛學(xué)生C.注重自身修養(yǎng)D.勤奮工作20.“學(xué)高為師，身正為范”這句話強(qiáng)調(diào)了教師（）。A.專業(yè)知識的重要性B.職業(yè)道德的重要性C.工作能力的重要性D.教學(xué)方法的重要性21.教師在處理與學(xué)生家長的關(guān)系時，應(yīng)當(dāng)（）。A.以教為主，以養(yǎng)為輔B.嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求C.尊重家長，加強(qiáng)溝通D.不干涉家長的家庭事務(wù)22.小學(xué)教師小張在課堂上不小心說錯了知識點(diǎn)，她主動向?qū)W生承認(rèn)錯誤并糾正，這體現(xiàn)了小張（）。A.不夠?qū)I(yè)B.負(fù)責(zé)任的態(tài)度C.職業(yè)道德修養(yǎng)不足D.不敢教學(xué)23.我國古代思想家孟子認(rèn)為“仁者愛人”，在教育中體現(xiàn)為（）。A.嚴(yán)師出高徒B.因材施教C.愛護(hù)學(xué)生D.嚴(yán)于律己24.“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話強(qiáng)調(diào)了教師（）。A.必須有豐富的知識B.必須有高尚的品德C.必須有良好的教學(xué)方法D.必須有管理班級的能力25.教師職業(yè)與其他職業(yè)最根本的區(qū)別在于（）。A.工作時間不同B.工作地點(diǎn)不同C.工作對象是正在發(fā)展的人D.工作收入不同26.文化素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，它主要包括（）。A.政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)B.政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)D.道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心健康27.下列哪項(xiàng)不屬于教師的基本權(quán)利？（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，進(jìn)行批評教育或者適當(dāng)懲罰D.獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇28.小學(xué)教師小劉在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這體現(xiàn)了（）。A.素質(zhì)教育的理念B.應(yīng)試教育的理念C.傳統(tǒng)教育的理念D.分?jǐn)?shù)教育的理念29.閱讀下面的材料，回答問題。小學(xué)三年級學(xué)生小麗，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。教師王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有批評她，而是利用課余時間與她聊天，了解到小麗最近家庭出現(xiàn)了一些變故，導(dǎo)致她情緒低落。王老師及時與小麗父母溝通，并給予小麗關(guān)愛和鼓勵，小麗逐漸恢復(fù)了往日的笑容，學(xué)習(xí)也變得積極起來。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）30.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的教師的權(quán)利。31.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。32.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑W(xué)教師在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。）33.閱讀下面的材料，回答問題。小學(xué)五年級學(xué)生小強(qiáng)，性格內(nèi)向，不善言辭。在課堂上，他很少主動回答問題，有時教師提問他也回答不上來，遭到其他同學(xué)的嘲笑。教師李老師看到后，沒有批評小強(qiáng)，而是在課堂上鼓勵他，并給他創(chuàng)造機(jī)會回答一些簡單的問題。課后，李老師還與小強(qiáng)談心，鼓勵他積極參加班級活動，逐漸變得自信開朗起來。請結(jié)合材料，分析李老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（6分）李老師的教育行為對促進(jìn)小強(qiáng)的成長有哪些積極意義？（8分）34.閱讀下面的材料，回答問題。某小學(xué)教師王老師，在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華偷偷玩手機(jī)。王老師當(dāng)場收走了手機(jī)，并嚴(yán)厲批評了小華，要求他放學(xué)后寫檢討。小華當(dāng)天放學(xué)后沒有回家，第二天王老師找到小華，發(fā)現(xiàn)他情緒低落，不愿上學(xué)。王老師意識到自己處理問題的方式可能不妥，但仍然認(rèn)為教育學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)格要求。請分析王老師的教育行為存在哪些問題？（10分）如果你是小華的同學(xué)，你會如何勸說小華？（4分）四、寫作題（本大題1小題，共50分。）35.請以“師愛”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體不限（詩歌除外），不少于800字。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.B解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀能動性，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，即教學(xué)相長，師生平等。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。教師具有主導(dǎo)作用，但應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的主體地位；師長的權(quán)威和嚴(yán)格的紀(jì)律并非新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。2.C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。同時，學(xué)校的管理也應(yīng)依法進(jìn)行，保障學(xué)生的合法權(quán)益。C項(xiàng)表述最全面。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。義務(wù)教育法明確規(guī)定了校長負(fù)責(zé)制，但并未排除其他管理方式，且學(xué)校管理需在法律框架內(nèi)進(jìn)行。3.B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。B項(xiàng)符合題意。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。批評教育需符合教育規(guī)律和法律規(guī)定，不能侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)。4.B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小李的行為屬于體罰，侵犯了小王的人格尊嚴(yán)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。嚴(yán)厲批評和懲罰若超出合理范圍，則屬于違法行為。5.B解析：“十年樹木，百年樹人”比喻培養(yǎng)人才需要長時間的努力，體現(xiàn)了教師勞動的長期性。教師的工作效果不是立竿見影的，需要長期耕耘才能看到成果。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。該句話并未直接體現(xiàn)教師勞動的創(chuàng)造性、社會性或群眾性。6.B解析：小學(xué)德育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好思想品德和行為習(xí)慣的小學(xué)生，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。B項(xiàng)最符合小學(xué)德育的實(shí)際目標(biāo)。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。A項(xiàng)目標(biāo)過高；C、D項(xiàng)過于籠統(tǒng)，未突出小學(xué)階段的特點(diǎn)。7.C解析：教師職業(yè)理想的最高層次是實(shí)現(xiàn)人生價值，即通過教育教學(xué)工作，不僅促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)自身的社會價值和個人價值。C項(xiàng)最為深刻。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。經(jīng)濟(jì)收入、社會地位、職業(yè)聲望是實(shí)現(xiàn)人生價值的一部分，但不是最高層次。8.B解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。張老師輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。雖然張老師的行為也體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)和為人師表，但關(guān)愛學(xué)生是其行為的核心體現(xiàn)。9.C解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本原則、基本制度、教育者的權(quán)利和義務(wù)等。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。《教師法》是規(guī)定教師權(quán)益和行為的法律；《義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育制度的法律；《未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律。10.C解析：法律事實(shí)是指能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅的客觀情況。教育法律關(guān)系的產(chǎn)生需要法律規(guī)范的存在作為前提，但僅有法律規(guī)范并不能產(chǎn)生法律關(guān)系，還需要法律事實(shí)的發(fā)生。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。法律規(guī)范是基礎(chǔ)，但不是產(chǎn)生法律關(guān)系的充分條件；權(quán)利主體和權(quán)利客體是法律關(guān)系的構(gòu)成要素；教育行政部門的決定可能是法律事實(shí)，但不是唯一前提。11.C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保設(shè)施，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，建立應(yīng)急處理機(jī)制。學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人遭受或者疑似遭受人身損害、財產(chǎn)損害的，應(yīng)當(dāng)及時制止、報告，并采取必要的保護(hù)措施。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。均未符合法律規(guī)定的要求。12.D解析：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵守國家法律法規(guī)，依法辦學(xué)。學(xué)校制定的管理制度不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。學(xué)校管理制度的制定可以體現(xiàn)辦學(xué)特色、進(jìn)行思想教育和批評教育，但前提是不侵犯學(xué)生合法權(quán)益。13.B解析：“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》，原文為“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故教學(xué)相長也。”體現(xiàn)了教與學(xué)的相互促進(jìn)關(guān)系。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。其他選項(xiàng)均非“教學(xué)相長”的出處。14.C解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，屬于基礎(chǔ)教育。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。職業(yè)教育、高等教育、成人教育均不屬于小學(xué)教育的類別。15.C解析：教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，是為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，多媒體技術(shù)本身是教學(xué)過程中的輔助工具。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。雖然運(yùn)用多媒體技術(shù)也體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，但其核心作用是工具性。16.C解析：這段話強(qiáng)調(diào)教育具有感染力和影響力，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如同樹木搖動樹木、云推動云、靈魂喚醒靈魂。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。該句話主要強(qiáng)調(diào)教育的感染性，而非系統(tǒng)性、實(shí)踐性或永恒性。17.A解析：智育的任務(wù)是傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于學(xué)習(xí)技能和方法的培養(yǎng)，是智育任務(wù)的一部分。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。德育關(guān)注品德；體育關(guān)注身體健康；美育關(guān)注審美能力。18.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。愛國守法是基本要求；為人師表是外在表現(xiàn)；終身學(xué)習(xí)是發(fā)展要求。19.A解析：小王利用網(wǎng)絡(luò)搜集教育教學(xué)資源，并不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了其持續(xù)學(xué)習(xí)、更新知識的意識，這是終身學(xué)習(xí)的要求。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。雖然也可能體現(xiàn)其他品質(zhì)，但核心是終身學(xué)習(xí)的意識。20.B解析：“學(xué)高為師，身正為范”意思是教師要有高尚的道德情操和淵博的知識才能成為學(xué)生的榜樣。這句話強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。雖然也涉及知識、修養(yǎng)和能力，但該句話的核心是強(qiáng)調(diào)道德。21.C解析：教師與家長的關(guān)系應(yīng)以尊重為基礎(chǔ)，加強(qiáng)溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。C項(xiàng)最符合教師職業(yè)道德的要求。A、B、D三項(xiàng)均存在偏差。22.B解析：李老師在課堂上出現(xiàn)錯誤后，能夠主動承認(rèn)并糾正，體現(xiàn)了其認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。該行為恰恰說明李老師是專業(yè)的、負(fù)責(zé)任的，并非不專業(yè)或缺乏職業(yè)道德。23.C解析：孟子曰：“仁者愛人”，在教育中體現(xiàn)為教師對學(xué)生充滿愛心，關(guān)心學(xué)生的成長和幸福。材料中李老師關(guān)愛內(nèi)向的學(xué)生小強(qiáng)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。均與“仁者愛人”的教育內(nèi)涵不符。24.A解析：“溫故而知新，可以為師矣”出自《論語·為政》，孔子認(rèn)為教師應(yīng)該具備溫故知新的能力，即不斷學(xué)習(xí)，才能成為合格的教師。這強(qiáng)調(diào)了教師必須擁有豐富的知識。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。雖然也涉及品德、方法和能力，但該句話的核心是強(qiáng)調(diào)知識的重要性。25.C解析：教師職業(yè)與其他職業(yè)最根本的區(qū)別在于其工作對象是正在發(fā)展的人，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。C項(xiàng)最為根本。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。工作時間、地點(diǎn)、收入等都是區(qū)別，但不是最根本的區(qū)別。26.A解析：教師的文化素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等多個方面，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。A項(xiàng)最全面。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。均存在遺漏或包含不當(dāng)?shù)膬?nèi)容。27.C解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，進(jìn)行批評教育，可以依照國家有關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰”的權(quán)利。C項(xiàng)不屬于教師的基本權(quán)利。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。均屬于教師的基本權(quán)利。28.A解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小劉注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。均與素質(zhì)教育的理念相悖。29.(略，因題目未提供完整材料，無法進(jìn)行分析)二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）30.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的教師的權(quán)利。答：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定教師享有下列權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇；（5）對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。31.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：（1）愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。遵守國家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。（2）愛崗敬業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。（6）終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。32.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑W(xué)教師在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生。答：小學(xué)教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生，可以做到以下幾點(diǎn)：（1）尊重學(xué)生個體差異：了解每個學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，因材施教，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，鼓勵其進(jìn)步；對性格內(nèi)向的學(xué)生，多給予關(guān)注和鼓勵，幫助其融入集體。（2）關(guān)注學(xué)生身心健康：關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生的異常情況。例如，注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解其情緒變化；組織豐富的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。（3）建立良好的師生關(guān)系：與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。例如，主動與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲；尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。（4）保護(hù)學(xué)生安全：加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識。在教育教學(xué)活動中，注意排除安全隱患，保障學(xué)生的安全。例如，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則；在體育活動中，指導(dǎo)學(xué)生正確使用器材。（5）維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益：了解并維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，如受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。例如，當(dāng)學(xué)生權(quán)益受到侵害時，勇于制止并及時上報；積極參與學(xué)校的民主管理，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境提出建議。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。）33.閱讀下面的材料，回答問題。小學(xué)五年級學(xué)生小強(qiáng)，性格內(nèi)向，不善言辭。在課堂上，他很少主動回答問題，有時教師提問他也回答不上來，遭到其他同學(xué)的嘲笑。教師李老師看到后，沒有批評小強(qiáng)，而是在課堂上鼓勵他，并給他創(chuàng)造機(jī)會回答一些簡單的問題。課后，李老師還與小強(qiáng)談心，鼓勵他積極參加班級活動，逐漸變得自信開朗起來。請結(jié)合材料，分析李老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（6分）李老師的教育行為對促進(jìn)小強(qiáng)的成長有哪些積極意義？（8分）答：李老師的行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生：李老師關(guān)心內(nèi)向的學(xué)生小強(qiáng)，沒有因?yàn)樗卮鸩簧蠁栴}而批評他，反而給予鼓勵和幫助，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。（3分）（2）教書育人：李老師通過在