2025年幼兒教資保教知識(shí)與能力沖刺考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲幼兒處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算2.幼兒園教育應(yīng)遵循（）原則，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。A.統(tǒng)一性B.標(biāo)準(zhǔn)化C.因材施教D.強(qiáng)制性3.幼兒通過(guò)感官和動(dòng)作探索世界，這體現(xiàn)了（）的特點(diǎn)。A.抽象性B.具體形象性C.邏輯性D.自覺性4.“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！笔牵ǎ┑慕逃枷?。A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.皮亞杰D.福祿貝爾5.學(xué)前兒童身體發(fā)展的速度在（）時(shí)期最快。A.嬰兒期B.幼兒早期C.幼兒中期D.幼兒晚期6.幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要內(nèi)容之一是（）。A.組織幼兒進(jìn)行軍事訓(xùn)練B.控制教室溫度C.組織幼兒比賽跑步D.讓幼兒自由戶外活動(dòng)7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的是（）。A.美化教室B.減輕教師負(fù)擔(dān)C.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展D.展示教學(xué)成果8.游戲是幼兒（）的基本活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)B.工作C.生活D.玩耍9.在幼兒同伴關(guān)系中，下列哪項(xiàng)表現(xiàn)是積極的？（）A.不愿與其他幼兒交往B.強(qiáng)迫其他幼兒按自己的意愿行事C.與同伴友好合作D.經(jīng)常搶奪玩具10.幼兒園一日生活中，進(jìn)餐環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是（）。A.訓(xùn)練幼兒的咀嚼能力B.讓幼兒吃得又快又多C.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣D.進(jìn)行知識(shí)教育11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教職工與幼兒的比例應(yīng)（）。A.不低于1:15B.不低于1:20C.不低于1:25D.不低于1:3012.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。A.學(xué)識(shí)淵博B.關(guān)愛幼兒C.工作認(rèn)真D.風(fēng)格獨(dú)特13.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.閱讀學(xué)習(xí)14.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體主要是（）。A.教育行政部門B.幼兒園教師C.幼兒家長(zhǎng)D.幼兒自身15.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法是（）。A.考試B.測(cè)驗(yàn)C.觀察D.面談16.幼兒園常用的游戲類型不包括（）。A.角色游戲B.表演游戲C.建構(gòu)游戲D.探究游戲17.教師在組織幼兒游戲時(shí)，正確的做法是（）。A.完全放任幼兒自由游戲B.嚴(yán)格控制幼兒的游戲內(nèi)容C.適時(shí)介入，給予指導(dǎo)和支持D.替代幼兒進(jìn)行游戲18.幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.安全性B.教育性C.商業(yè)性D.發(fā)展適宜性19.幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容包括（）。A.教室布置B.教師行為C.空氣質(zhì)量D.教學(xué)設(shè)備20.幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展要求不包括（）。A.不斷學(xué)習(xí)B.反思實(shí)踐C.提高學(xué)歷D.創(chuàng)造財(cái)富21.幼兒園常見的意外傷害不包括（）。A.摔傷B.燒傷C.腹瀉D.中暑22.幼兒園保健醫(yī)的工作職責(zé)不包括（）。A.制定衛(wèi)生保健制度B.組織幼兒體檢C.進(jìn)行教學(xué)研究D.管理衛(wèi)生消毒工作23.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人是（）的共同責(zé)任。A.學(xué)校B.家庭C.社會(huì)D.以上都是24.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意（）。A.以教師為中心B.不主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系C.尊重家長(zhǎng)，平等溝通D.只溝通幼兒的缺點(diǎn)25.幼兒園課程的基本類型不包括（）。A.綜合課程B.分科課程C.活動(dòng)課程D.國(guó)家課程26.幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B.提高幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)C.培養(yǎng)小才子D.為小學(xué)輸送學(xué)生27.幼兒園教師觀察記錄的主要目的是（）。A.批評(píng)幼兒B.了解幼兒C.分配工作D.記錄流水賬28.幼兒園教師進(jìn)行教育反思的主要途徑是（）。A.向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)B.與同事閑聊C.自我反思D.參加培訓(xùn)29.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.物質(zhì)設(shè)施B.教師行為C.教學(xué)內(nèi)容D.班級(jí)規(guī)模30.學(xué)前教育的核心價(jià)值是（）。A.智育B.德育C.身心健康發(fā)展D.藝術(shù)素養(yǎng)二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義。2.簡(jiǎn)述幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求。4.簡(jiǎn)述處理幼兒同伴沖突的基本原則。三、論述題（15分）試述如何在幼兒園教育實(shí)踐中踐行“以幼兒為本”的教育理念。四、材料分析題（20分）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小明是幼兒園中班的一個(gè)孩子，最近經(jīng)常在自由活動(dòng)時(shí)間獨(dú)自一人坐在角落里，不愿意參與其他幼兒的活動(dòng)。觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其他幼兒邀請(qǐng)他一起游戲時(shí)，他通常會(huì)拒絕，并說(shuō)“你們玩你們的，我玩我的”。在集體教學(xué)活動(dòng)中，小明有時(shí)能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，但很多時(shí)候顯得心不在焉，注意力難以集中。老師嘗試與他個(gè)別交流，但他回答問(wèn)題很慢，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。最近，小明在繪畫活動(dòng)中畫了很多重復(fù)的線條，色彩單一，構(gòu)圖也較為混亂。問(wèn)題：（1）根據(jù)小明的表現(xiàn)，他可能存在哪些方面的發(fā)展特點(diǎn)或問(wèn)題？（請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度進(jìn)行分析）（2）針對(duì)小明的狀況，教師可以采取哪些具體的引導(dǎo)策略？五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（25分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)大班（5-6歲）的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案，活動(dòng)主題為“我喜歡的動(dòng)物”，活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思等環(huán)節(jié)請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.C8.D9.C10.C11.A12.B13.C14.B15.C16.D17.C18.C19.B20.D21.C22.C23.D24.C25.D26.A27.B28.C29.B30.C二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義：學(xué)前教育為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能健全發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。它發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的感知能力、注意能力、記憶能力、思維能力、想象力等，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。它培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使幼兒愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，遵守規(guī)則，自律自強(qiáng)。它培養(yǎng)幼兒活潑開朗、樂(lè)觀向上的個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展幼兒的自信心、獨(dú)立性、合群性、勇敢精神等。它促進(jìn)幼兒審美情趣的培養(yǎng)，發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力?？傊?，學(xué)前教育通過(guò)促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為幼兒一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展主要包括以下幾個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，包括學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、各領(lǐng)域教學(xué)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新；二是專業(yè)能力的提升，包括觀察了解幼兒的能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、組織教育活動(dòng)的能力、溝通與合作能力、反思評(píng)價(jià)能力等；三是職業(yè)道德的修養(yǎng)，包括熱愛幼兒、為人師表、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)等；四是教育研究能力的培養(yǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行研究，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐；五是身心健康的發(fā)展，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)和健康的體魄。3.幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求：幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下基本要求：一是安全性原則，環(huán)境及材料必須安全、衛(wèi)生、無(wú)毒，符合幼兒年齡特點(diǎn)；二是發(fā)展適宜性原則，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置和材料投放應(yīng)與幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要相匹配；三是教育性原則，活動(dòng)區(qū)應(yīng)能促進(jìn)幼兒某方面或某幾方面的發(fā)展，具有教育意義；四是興趣性原則，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置和材料應(yīng)能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望；五是自主性原則，幼兒能在活動(dòng)區(qū)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)；六是豐富性與層次性原則，活動(dòng)區(qū)的材料和玩法應(yīng)具有一定的豐富性和層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求；七是動(dòng)態(tài)性原則，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置和材料應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和興趣進(jìn)行調(diào)整和更新；八是整體性原則，各活動(dòng)區(qū)之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。4.處理幼兒同伴沖突的基本原則：處理幼兒同伴沖突應(yīng)遵循以下基本原則：一是尊重幼兒原則，尊重幼兒的自主權(quán)和表達(dá)的權(quán)利，將幼兒視為有能力解決問(wèn)題的人；二是冷靜傾聽原則，耐心傾聽沖突雙方的陳述，了解沖突的起因和經(jīng)過(guò)；三是平等對(duì)話原則，為沖突雙方提供平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受；四是引導(dǎo)反思原則，引導(dǎo)幼兒換位思考，理解他人的感受，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成的影響；五是教給方法原則，教給幼兒一些解決沖突的技巧和方法，如協(xié)商、合作、輪流、分享等；六是適當(dāng)干預(yù)原則，在幼兒無(wú)法自行解決沖突時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)介入，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和調(diào)解；七是預(yù)防為主原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和交往能力等，預(yù)防同伴沖突的發(fā)生。三、論述題（15分）試述如何在幼兒園教育實(shí)踐中踐行“以幼兒為本”的教育理念?！耙杂變簽楸尽钡慕逃砟钍乾F(xiàn)代學(xué)前教育的基本理念，它強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教育活動(dòng)應(yīng)圍繞幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要展開。在幼兒園教育實(shí)踐中踐行“以幼兒為本”的教育理念，需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，要樹立正確的幼兒觀。尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，相信幼兒的潛能，理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，將幼兒視為積極的、有能力的學(xué)習(xí)者和探索者，而不是被動(dòng)的接受者。要關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，關(guān)注他們的情感需求，建立和諧的師幼關(guān)系。其次，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好和已有經(jīng)驗(yàn)，做到難度適宜、內(nèi)容有趣、形式多樣。要為幼兒提供豐富的、可操作的、具有探索性的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，要尊重幼兒的自主性和選擇權(quán)。在保證安全的前提下，為幼兒提供自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)伙伴、活動(dòng)方式的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由探索、大膽嘗試。要支持幼兒的自主游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。最后，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)別化教育。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，有自己的發(fā)展速度、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和需要。教師要認(rèn)真觀察了解每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)體差異制定個(gè)性化的教育目標(biāo)和教育方案，提供差異化的支持和幫助，促進(jìn)每一位幼兒的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。四、材料分析題（20分）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小明是幼兒園中班的一個(gè)孩子，最近經(jīng)常在自由活動(dòng)時(shí)間獨(dú)自一人坐在角落里，不愿意參與其他幼兒的活動(dòng)。觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其他幼兒邀請(qǐng)他一起游戲時(shí)，他通常會(huì)拒絕，并說(shuō)“你們玩你們的，我玩我的”。在集體教學(xué)活動(dòng)中，小明有時(shí)能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，但很多時(shí)候顯得心不在焉，注意力難以集中。老師嘗試與他個(gè)別交流，但他回答問(wèn)題很慢，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。最近，小明在繪畫活動(dòng)中畫了很多重復(fù)的線條，色彩單一，構(gòu)圖也較為混亂。問(wèn)題：（1）根據(jù)小明的表現(xiàn)，他可能存在哪些方面的發(fā)展特點(diǎn)或問(wèn)題？（請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度進(jìn)行分析）（2）針對(duì)小明的狀況，教師可以采取哪些具體的引導(dǎo)策略？（1）根據(jù)小明的表現(xiàn)，他可能存在以下方面的發(fā)展特點(diǎn)或問(wèn)題：從社會(huì)性發(fā)展角度看，小明表現(xiàn)出孤獨(dú)、不合群的行為，不愿意參與集體活動(dòng)，拒絕同伴的邀請(qǐng)，這可能與他的社交技能不足、缺乏與人交往的經(jīng)驗(yàn)或信心有關(guān)，也可能與他存在社交焦慮情緒有關(guān)。從認(rèn)知發(fā)展角度看，小明在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力不集中、回答問(wèn)題緩慢、答非所問(wèn)，這可能與他的注意力控制能力、語(yǔ)言理解能力或思維能力有待提高有關(guān)。他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出的重復(fù)性動(dòng)作和單一性內(nèi)容，可能反映出他的思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)造性，或者對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣不高，需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)。此外，小明的表現(xiàn)也需要關(guān)注是否存在潛在的特殊需求，如自閉癥譜系障礙等，但這需要更專業(yè)的評(píng)估來(lái)確定。（2）針對(duì)小明的狀況，教師可以采取以下具體的引導(dǎo)策略：第一，加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注和溝通。教師應(yīng)多觀察小明，了解他的興趣、需要和困難，主動(dòng)與他進(jìn)行輕松愉快的交流，建立良好的師幼關(guān)系，讓他感受到被關(guān)心和接納。第二，創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，引導(dǎo)社交技能。教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些需要合作才能完成的任務(wù)或游戲，鼓勵(lì)小明參與，并在過(guò)程中給予他必要的支持和引導(dǎo)，教給他一些基本的交往技巧，如主動(dòng)打招呼、禮貌地拒絕、分享玩具、輪流等待等?？梢越M織一些以小明感興趣的主題活動(dòng)，吸引其他幼兒主動(dòng)接近他。第三，提高注意力，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用更多游戲化、趣味化的教學(xué)方式，吸引小明的注意力?？梢远嘟o他一些簡(jiǎn)單、明確的問(wèn)題，鼓勵(lì)他回答。可以采用視覺提示、肢體語(yǔ)言等方式幫助他集中注意力。在區(qū)域活動(dòng)中，提供一些需要專注和堅(jiān)持才能完成的活動(dòng)，如拼圖、串珠、搭建等，培養(yǎng)他的注意力和耐心。第四，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。觀察小明在繪畫方面的具體表現(xiàn)，了解他喜歡什么樣的主題和材料，嘗試引導(dǎo)他運(yùn)用不同的顏色和線條進(jìn)行表達(dá)，對(duì)他畫中的任何積極嘗試都給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他建立自信心?？梢蕴峁┮恍┓独蛞龑?dǎo)性提問(wèn)，激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力。第五，家園合作，共同關(guān)注。與家長(zhǎng)溝通，了解小明在家中的表現(xiàn)，共同制定引導(dǎo)策略，形成教育合力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些集體活動(dòng)，增加社交經(jīng)驗(yàn)。第六，必要時(shí)尋求專業(yè)支持。如果小明的狀況持續(xù)沒有改善，或者教師懷疑他可能存在特殊需求，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師或特殊教育教師的支持，進(jìn)行更專業(yè)的評(píng)估和干預(yù)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（25分）大班（5-6歲）語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案：我喜歡的動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“喜歡的動(dòng)物”這一主題，大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式（如語(yǔ)言、繪畫、表演等）表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛。3.拓展幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。4.培養(yǎng)幼兒傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在集體中與同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、頭飾、玩具動(dòng)物若干；大張白紙或記錄板、彩色筆；背景音樂(lè)（如輕松的動(dòng)物主題音樂(lè)）；故事或繪本《我喜歡的動(dòng)物》（可選）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見的動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師出示動(dòng)物圖片或頭飾，用猜謎語(yǔ)的方式引出動(dòng)物名稱。例如：“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！保ㄍ米樱?.引導(dǎo)幼兒猜出謎底，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，為什么。3.教師小結(jié)：原來(lái)我們生活里有很多可愛的動(dòng)物，今天我們就來(lái)聊一聊，我們都喜歡哪些動(dòng)物。（二）基本活動(dòng)：分享與討論“我喜歡的動(dòng)物”（約10分鐘）1.提問(wèn)引導(dǎo)：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么喜歡它？它有什么特別的地方？2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物及其原因。教師注意傾聽，并根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更豐富的詞匯描述動(dòng)物的外形、習(xí)性、本領(lǐng)等。3.教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行描述，如：外形特征（顏色、大小、形狀等）、生活習(xí)性（吃什么、住在哪里、怎么活動(dòng)等）、有趣的故事、與人類的關(guān)系等。4.教師可以用簡(jiǎn)單的記錄方式（如在白紙上畫動(dòng)物或貼動(dòng)物圖片）梳理幼兒分享的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路。（三）拓展活動(dòng)：多種方式表現(xiàn)“我喜歡的動(dòng)物”（約8分鐘）1.提供材料：大張白紙或記錄板、彩色筆、動(dòng)物頭飾、玩具動(dòng)物等。2.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。*繪畫組：畫出自己喜歡的動(dòng)物，可以畫它的樣子，也可以畫它喜歡的食物或它正在做的事情。*講述組：選擇一種或幾種自己喜歡的動(dòng)物，編一個(gè)小故事或者介紹給同伴。*表演組：戴上動(dòng)物頭飾，模仿自己喜歡動(dòng)物的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表演。3