小學五年級語文暑假作業(yè)答案字詞部分1.看拼音寫詞語mǐnjié（敏捷）：形容動作迅速而靈敏。比如“那只小貓敏捷地抓住了老鼠”。línglì（伶俐）：多形容人物機靈聰慧或做事干脆利落。“這個小姑娘十分伶俐，討人喜歡”。yíhàn（遺憾）：指不稱心、惋惜?！斑@次比賽沒拿到獎，他感到很遺憾”。shūcài（蔬菜）：是可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類?！拔覀円喑允卟?，保持身體健康”。wèijiè（慰藉）：安慰、撫慰?！霸谒陋毜臅r候，書籍成了他最好的慰藉”。fúróng（芙蓉）：可指荷花，也可指木芙蓉?！败饺爻鏊逍碌拧?。kūlong（窟窿）：指物體上的洞?！耙路嫌袀€窟窿，需要補一下”。jǐngjiè（警戒）：告誡人使注意改正錯誤，也指軍隊為防止敵人突然襲擊和制止敵人偵察而采取的保障措施?！斑吘尘€上有士兵時刻警戒著”。jiěmèn（解悶）：排解煩悶。“他經(jīng)常下棋來解悶”。qīngtíng（蜻蜓）：一種昆蟲，一般在水邊飛行，捕食蚊子等小飛蟲。“蜻蜓在水面上點了一下，泛起層層漣漪”。2.比一比，再組詞晉（晉級）—普（普通）：“晉級”表示在比賽、考試等中進入更高的級別；“普通”指平常、一般。絮（柳絮）—緊（緊張）：“柳絮”是柳樹的種子，上面有白色絨毛；“緊張”形容精神處于高度準備狀態(tài)。晉（晉級）—普（普通）：“晉級”是進入更高的等級，“普通”強調平凡、不特殊。枕（枕頭）—沈（沈陽）：“枕頭”是睡覺時墊在頭下的物品；“沈陽”是一個城市名。挪（挪動）—娜（婀娜）：“挪動”指移動位置；“婀娜”形容姿態(tài)柔美。晉（晉級）—普（普通）：再次強調“晉級”往更高階段發(fā)展，“普通”為常見平常之意。晉（晉級）—普（普通）：加深對這兩個字組詞及含義的理解。晉（晉級）—普（普通）：鞏固記憶，區(qū)分不同用法。3.把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空（囊）螢夜讀：形容人勤奮好學。晉代車胤年少時家貧，沒錢買燈油，就捕捉螢火蟲，放進白絹口袋里，借著微弱的光亮讀書。懸梁刺（股）：比喻廢寢忘食地刻苦學習。漢朝的孫敬為了防止讀書時打瞌睡，把頭發(fā)綁在房梁上；戰(zhàn)國的蘇秦讀書疲倦時用錐子刺自己的大腿。鑿壁偷（光）：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來形容家貧而讀書刻苦。鐵杵成（針）：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。講的是李白小時候看到一位老婦人在磨鐵棒，老婦人說只要堅持磨，鐵棒也能磨成針，李白深受啟發(fā)，從此勤奮學習。程門立（雪）：舊指學生恭敬受教，現(xiàn)比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。宋代楊時和游酢為了向程頤請教問題，在程頤門前站立等待，當時天下著大雪，等程頤醒來時，門外的積雪已有一尺厚了。手不（釋）卷：書本不離手，形容勤奮好學。選擇填空：我們要學習古人（囊螢夜讀）、（懸梁刺股）的精神，珍惜時間，努力學習。雖然條件艱苦，但他依然（手不釋卷），堅持自學。他這種（鐵杵成針）的毅力，最終讓他實現(xiàn)了自己的夢想。語句部分1.按要求寫句子把句子寫具體：例：小鳥在樹上叫?？蓯鄣男▲B在高大的樹上歡快地叫著。雪花飄落下來。潔白的雪花像鵝毛一樣紛紛揚揚地飄落下來。改為“把”字句和“被”字句：例：小明修好了課桌。“把”字句：小明把課桌修好了?！氨弧弊志洌赫n桌被小明修好了。我寫完了作業(yè)?！鞍选弊志洌何野炎鳂I(yè)寫完了?！氨弧弊志洌鹤鳂I(yè)被我寫完了。用關聯(lián)詞合并句子：例：他學習很努力。他取得了好成績。因為他學習很努力，所以取得了好成績。他生病了。他堅持來上學。雖然他生病了，但是他堅持來上學。仿寫句子：例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。泰山的山真高啊，高得仿佛那是一根矗立在天地間的擎天柱。例：那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。那紛紛揚揚的雪花，猶如天空中飄灑的棉絮，一朵雪花，就是一個靈動的精靈。2.修改病句他經(jīng)?；貞涍^去的往事。語義重復，“過去的”和“往事”意思相近，可刪去“過去的”，改為：他經(jīng)常回憶往事。我斷定他可能生病了?！皵喽ā北硎究隙ǖ呐袛?，“可能”表示不確定，前后矛盾，可刪去“可能”，改為：我斷定他生病了。我們要明確學習態(tài)度和目的。“明確”和“態(tài)度”搭配不當，可改為“端正學習態(tài)度，明確學習目的”，即：我們要端正學習態(tài)度，明確學習目的。通過這次活動，使我明白了團結的重要性。缺少主語，可刪去“通過”或“使”，改為：這次活動，使我明白了團結的重要性?；蛘撸和ㄟ^這次活動，我明白了團結的重要性。閱讀理解部分《貓》（節(jié)選）貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點兒響動，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它要是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.用“”畫出文中的中心句。答案：貓的性格實在有些古怪。解析：這句話概括了文段的主要內容，后文圍繞貓既老實又貪玩、既高興又不高興、既膽小又勇猛等古怪的性格特點進行了具體描述。2.文段從哪幾個方面寫了貓的性格古怪？答案：從貓既老實又貪玩、既高興又不高興、既膽小又勇猛這幾個方面寫了貓的性格古怪。解析：文段第一自然段寫貓有時很乖很老實，有時又貪玩出走一天一夜；第二自然段寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；第三自然段寫貓既膽小怕事又勇猛敢斗。3.“在紙上踩印幾朵小梅花”中的“小梅花”指的是什么？這樣寫有什么好處？答案：“小梅花”指的是貓的腳印。這樣寫的好處是運用了比喻的修辭手法，把貓的腳印比作小梅花，生動形象地寫出了貓爪子的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情。解析：作者用“小梅花”來形容貓的腳印，使貓的形象更加可愛、生動，同時也體現(xiàn)了作者對貓的喜愛，將自己對貓的情感融入到了文字中。4.從文段中可以看出作者對貓有著怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？答案：作者對貓有著喜愛之情。從“說它老實吧”“說它貪玩吧”等看似責備的話語中，卻充滿了對貓的親昵；把貓的腳印比作“小梅花”，生動形象地體現(xiàn)了對貓的喜愛；詳細描寫貓高興時的各種表現(xiàn)，也流露出作者對貓的喜愛。解析：作者在描述貓的性格特點時，語言輕松、活潑，充滿了趣味性，并且用了很多生動的描寫來展現(xiàn)貓的可愛，這些都表明了作者對貓的喜愛之情?！毒奕说幕▓@》（節(jié)選）有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，又看看自己的腳，自言自語道：“我不懂為什么春天不肯到這兒來。”1.巨人的花園在孩子們來之前和來之后分別是什么景象？答案：孩子們來之前，花園里狂風大作，雪花飛舞，是冬天的景象，一片荒涼；孩子們來之后，花園里草翠花開，充滿了春意。解析：文段中明確描述了孩子們來之前花園是“仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞”；孩子們來之后“花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，孩子們的歡笑使花園增添了春意”。2.巨人為什么不喜歡孩子們到他的花園里來？答案：巨人最初不喜歡孩子們來花園，是因為他自私、任性，想獨自享受花園，認為孩子們在花園里玩耍是在胡鬧。解析：從巨人看到孩子們在花園里玩耍時說“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”以及砌起圍墻、豎起“禁止入內”的告示牌等行為，可以看出他的自私和對孩子們的排斥。3.巨人的花園為什么會有這樣的變化？答案：巨人的花園有這樣的變化是因為巨人的態(tài)度和行為。當巨人自私地趕走孩子們，拒絕他們進入花園時，花園就一直處于冬天；當孩子們來到花園，帶來了歡笑和生機，花園就變成了春天；而當巨人再次趕走孩子們，花園又變回了冬天。這說明分享能帶來快樂和美好，自私只會帶來孤獨和寒冷。解析：文段通過花園景象隨巨人對待孩子們的態(tài)度而變化，揭示了分享與自私所帶來的不同結果，告訴我們要學會與他人分享。4.讀了這個片段，你明白了什么道理？答案：讀了這個片段，我明白了做人不能自私，要學會與他人分享。分享能讓我們獲得快樂，收獲溫暖，讓生活變得更加美好；而自私只會讓自己陷入孤獨和痛苦之中。解析：巨人的花園前后的變化形成了鮮明的對比，讓我們深刻地認識到分享的重要性，只有懂得與他人分享，才能擁有一個充滿愛和溫暖的世界。寫作部分題目：《我的心愛之物》每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？是你最愛的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉學時送你的風鈴，還是舅舅在你生日時送的瓷虎？是書架上你最喜歡的圖書，還是餐桌上你最愛的美食……請你選擇一種你最心愛的東西，寫一篇習作，介紹一下它是什么樣子的，你是怎么得到它的，為什么會成為你的心愛之物。圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間?！段业男膼壑铩@球》在我的房間里，擺放著一個橙色的籃球，它是我最心愛的東西。這個籃球是我十歲生日時，爸爸送給我的禮物。那天，爸爸下班回來，手里抱著一個大大的盒子。我好奇地打開一看，里面正是一個嶄新的籃球。它圓滾滾的，表面布滿了細小的顆粒，摸起來有些粗糙，卻能讓我更好地掌控它。籃球的顏色鮮艷奪目，橙色的外皮上印著一些精美的圖案和標識。它的彈性非常好，輕輕一拍，就能高高地彈起，發(fā)出“砰砰”的聲音，仿佛在召喚我去和它一起玩耍。我得到這個籃球后，便對它愛不釋手。每天放學后，我都會迫不及待地抱著它跑到小區(qū)的籃球場。我在球場上盡情地奔跑、投籃、運球，感受著籃球帶來的快樂。每次投籃命中，籃球空心入網(wǎng)的那一刻，我都會興奮地歡呼起來?；@球就像我的伙伴，陪伴我度過了許多美好的時光。它之所以成為我的心愛之物，不僅僅是因為它外觀漂亮，更重要的是它讓我學會了堅持和團隊合作。記得有一次學校組織籃球比賽，我們隊在比賽中一度落后。我心里非常著急，但是我沒有放棄，緊緊地握著手中的籃球，不斷地尋找機會。在隊友的配合下，我們逐漸追回了比分。最后，在比賽的關鍵時刻，我接到隊友的傳球，一個漂亮的三分球，幫助我們隊贏得了比賽。那一刻，我深刻地體會到了團隊合作的力量。同時，在訓練和比賽的過程中，我也遇到了很多困難和挫折，但是我始終沒有放棄，一直堅持練習，我的籃球技術也越來越高。這個籃球，它見證了我的成長和進步，它是我童年生活中不可或缺的一部分。我會一直珍惜它，讓它陪伴我度過更多美好的時光。題目：《記一次有趣的活動》生活中，你可能參加過不少活動，如拔河比賽、六一聯(lián)歡、校園運動會、研學旅行……選擇一次你印象深刻的活動寫下來，和同學分享你的經(jīng)歷。寫的時候，要把活動過程寫清楚，把印象深刻的部分作為重點來寫，可以運用點面結合的方法，既要關注整個場景，也要關注人物的動作、語言、神態(tài)。還可以把活動中的體會寫下來。《記一次有趣的拔河比賽》“加油！加油！”操場上響起了震耳欲聾的吶喊聲，一場激烈的拔河比賽正在如火如荼地進行著。那天下午，陽光明媚，學校組織了一場拔河比賽。我們班的同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想在比賽中取得好成績。比賽前，老師把我們分成了兩隊，分別站在繩子的兩端。大家緊緊地握住繩子，腳抵著腳，身體向后