小學語文教師專業(yè)考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A.搖曳（yè）慰藉（jí）戛然而止（jiá）B.教誨（huì）埋怨（mán）參差不齊（cī）C.熾熱（zhì）星宿（xiù）挑撥離間（jiàn）D.拘泥（nì）倔強（juè）載歌載舞（zài）答案：B解析：A項“慰藉”的“藉”應讀“jiè”；C項“熾熱”的“熾”應讀“chì”；D項“倔強”的“倔”應讀“jué”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A解析：B項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項“品質”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質”改為“形象”；C項否定不當，應刪去“不”。5.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等經典作品。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面的內容。答案：無（本題全對）6.“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”描繪的是哪個季節(jié)的景象（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案：A解析：“東風”一般指春風，詩句描繪了孩子們放學后早早回家，趁著春風放風箏的情景，是春季的景象。7.下列修辭手法判斷正確的一項是（）盼望著，盼望著。東風來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復擬人C.排比比喻D.反復比喻答案：B解析：“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法，強調了作者對春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”將春天當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。8.下列詞語中，不是描寫人物神態(tài)的一項是（）A.眉開眼笑B.目瞪口呆C.手舞足蹈D.愁眉苦臉答案：C解析：“手舞足蹈”是描寫人物動作的詞語，而“眉開眼笑”“目瞪口呆”“愁眉苦臉”都是描寫人物神態(tài)的。9.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自（）A.《長歌行》B.《七步詩》C.《出塞》D.《夏日絕句》答案：A解析：“少壯不努力，老大徒傷悲”出自漢樂府詩《長歌行》，告誡人們要珍惜時間，努力奮斗。10.下列詩句中，不是描寫友情的一項是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。D.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。答案：D解析：A項通過夸張的手法寫出了汪倫對李白的深情厚誼；B項表達了王維對友人元二的依依惜別之情；C項描寫了李白目送友人孟浩然離去的情景，體現(xiàn)了他們之間的友情；D項描繪了春天的美好景色，與友情無關。二、填空題（每題2分，共20分）1.__________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）答案：會當凌絕頂2.采菊東籬下，__________________。（陶淵明《飲酒·其五》）答案：悠然見南山3.海內存知己，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）答案：天涯若比鄰4.__________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難·其一》）答案：長風破浪會有時5.《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：__________________，__________________。答案：學而不思則罔，思而不學則殆6.《木蘭詩》中描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是：__________________，__________________。答案：萬里赴戎機，關山度若飛7.《春》的作者是__________，他是我國現(xiàn)代散文家、詩人、學者。答案：朱自清8.《皇帝的新裝》的作者是__________（國家）的安徒生。答案：丹麥9.《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，他原名__________，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。答案：周樹人10.我國第一部詩歌總集是《__________》，它收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。答案：詩經三、閱讀理解（共30分）（一）閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）《詠雪》謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）寒雪日內集（）（2）俄而雪驟（）（3）撒鹽空中差可擬（）（4）未若柳絮因風起（）答案：（1）把家里人聚集在一起（2）不久，一會兒（3）大體（4）趁、乘2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）白雪紛紛何所似？（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。答案：（1）這紛紛揚揚的大雪像什么呢？（2）（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。3.“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？（2分）答案：“柳絮因風起”更好。因為“柳絮因風起”不僅寫出了雪的顏色和輕盈的姿態(tài)，更給人一種春天即將到來的感覺，富有詩意和美感；而“撒鹽空中”只注重了雪的顏色和顆粒狀的形態(tài)，比較生硬，缺乏美感。4.文章結尾交代了謝道韞的身份，有什么作用？（2分）答案：結尾交代謝道韞的身份，表明作者對她的才華的贊賞，同時也從側面烘托了謝道韞的聰慧和出眾。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成58題。（18分）《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去采摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。5.請用簡潔的語言概括每個自然段的主要內容。（4分）第一段：______________________________________________________第二段：______________________________________________________第三段：______________________________________________________第四段：______________________________________________________答案：第一段：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門。第二段：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給不同的植物染上了不同的顏色。第三段：秋天的雨藏著非常好聞的氣味。第四段：秋天的雨吹起小喇叭，告訴大家冬天快要來了，動植物們都在準備過冬。6.文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。答案：運用了比喻和擬人的修辭手法。把“黃黃的葉子”比作“一把把小扇子”，生動形象地寫出了銀杏葉的形狀；“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”將葉子擬人化，賦予葉子人的動作，生動地表現(xiàn)了秋天的到來帶走了夏天的炎熱。7.“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話有什么作用？（4分）答案：這句話從側面寫出了秋天雨里藏著的水果香味非常誘人，突出了秋天水果的香甜，表達了小朋友對秋天水果的喜愛之情，同時也從側面烘托出秋天的美好和豐收的喜悅。8.為什么說秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？（6分）答案：秋天的雨帶來了五彩繽紛的顏色，讓田野變成金色的海洋，果樹結滿果實，各種農作物成熟，呈現(xiàn)出一片豐收的景象，所以說帶給大地的是一曲豐收的歌。秋天的雨帶來了好聞的氣味，小朋友可以品嘗到香甜的水果，還可以看到動植物們?yōu)檫^冬忙碌的有趣場景，他們在秋天里玩耍、收獲，充滿了歡樂，所以說帶給小朋友的是一首歡樂的歌。四、寫作（30分）請以“我的老師”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：（1）內容具體，有真情實感；（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。以下是一篇示例作文：《我的老師》在我的學習生涯中，遇到過許多老師，他們如一盞盞明燈，照亮我前行的道路。但讓我印象最深刻的，還是我的小學語文老師——張老師。張老師有一頭齊耳的短發(fā)，明亮的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒，嘴角時常掛著溫暖的笑容，讓人感覺格外親切。張老師的語文課總是生動有趣。她不像其他老師那樣只是枯燥地講解課本知識，而是會用一個個精彩的故事和有趣的小游戲，把我們帶入語文的奇妙世界。記得有一次學習古詩詞，為了讓我們更好地理解詩意，張老師親自扮演詩人，繪聲繪色地講述詩歌創(chuàng)作的背景和詩人當時的心境。她時而慷慨激昂，時而深情憂傷，仿佛帶我們穿越到了古代。在她的引導下，我們很快就理解了詩歌的內涵，并且深深地喜歡上了古詩詞。張老師不僅注重我們的學習，還非常關心我們的生活。有一次，我在學校里不小心摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮，疼得我眼淚都快流出來了。張老師得知后，立刻放下手中的工作，匆匆趕到我身邊。她小心翼翼地扶起我，仔細查看我的傷口，然后帶我去了醫(yī)務室。在去醫(yī)務室的路上，她一直安慰我，讓我不要害怕。到了醫(yī)務室，她又幫我拿藥、擦傷口，還叮囑我以后要小心。那一刻，我感覺張老師就像我的媽媽一樣，溫暖著我的心。張老師還是一個非常有耐心的人。當我們在學習上遇到困難時，她總是不厭其煩地為我們講解，直到我們完全理解為止。有一次，我在做數(shù)學作業(yè)時