序號(hào)：3章節(jié)名稱項(xiàng)目8處理程序錯(cuò)誤和異常（一）教學(xué)課時(shí)2授課班級(jí)人工智能2501、2502授課時(shí)間授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解異常的概念及異常信息的構(gòu)成。2.掌握常見異常類型的觸發(fā)場(chǎng)景。3.掌握異常處理語句的用法：try-except語句、try-except-else語句、try-finally語句。能力目標(biāo)1.能根據(jù)異常信息識(shí)別異常類型并定位錯(cuò)誤原因。2.能靈活運(yùn)用try-except等語句處理不同異常，實(shí)現(xiàn)程序容錯(cuò)。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣，增強(qiáng)對(duì)程序錯(cuò)誤的敏感性和預(yù)判能力。2.提升問題解決能力，學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)化方式處理程序中的意外情況。3.樹立程序健壯性意識(shí)，理解異常處理對(duì)提升用戶體驗(yàn)的重要性。教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容1.任務(wù)1：異常的概念，常見異常類型。2.任務(wù)2：try-except語句，try-except-else語句，try-finally語句。重點(diǎn)常見異常類型的識(shí)別及觸發(fā)原因分析，try-except語句的基本用法，else塊與finally塊的邏輯區(qū)分。措施：通過多組對(duì)比示例演示不同異常的觸發(fā)條件，設(shè)計(jì)表格梳理三種處理語句的結(jié)構(gòu)與執(zhí)行邏輯，讓學(xué)生通過實(shí)操強(qiáng)化記憶。難點(diǎn)多異常處理時(shí)的順序問題，異常處理與程序正常邏輯的合理結(jié)合。措施：結(jié)合錯(cuò)誤示例分析問題，通過場(chǎng)景化練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)異常處理的重要性。教法改革教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)操法、案例分析法教學(xué)手段多媒體教學(xué)、編程環(huán)境實(shí)操、任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)教學(xué)反思作業(yè)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)同桌評(píng)師評(píng)根據(jù)異常信息識(shí)別異常類型并定位錯(cuò)誤原因能靈活運(yùn)用try-except等語句處理不同異常能積極回答教師的提問能積極參與小組討論評(píng)價(jià)指標(biāo)A．優(yōu)秀B.一般C.較差二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容與情境設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配情境導(dǎo)入1.結(jié)合阿曹初學(xué)Python時(shí)遇到縮進(jìn)錯(cuò)誤、變量拼寫錯(cuò)誤等異常導(dǎo)致程序中斷的場(chǎng)景，提問：如何識(shí)別程序中的錯(cuò)誤類型并避免程序崩潰？（板書：異常的概念與處理）2.明確任務(wù)目標(biāo)：掌握異常的概念、常見類型及try-except等異常處理語句的使用。

【課程思政】通過真實(shí)編程痛點(diǎn)激發(fā)探索欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛘{(diào)試意識(shí)引入場(chǎng)景、提出問題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)思考異常對(duì)程序的影響，結(jié)合自身編程經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)異常處理的必要性5分鐘知識(shí)講解1（任務(wù)1：異常的概念）1.異常的概念（5分鐘）：講解異常是程序執(zhí)行中的特殊事件（如錯(cuò)誤），會(huì)中斷程序執(zhí)行，結(jié)合print(a)（未定義a）的示例說明異常信息的構(gòu)成（行號(hào)、類型、描述）。2.常見異常類型（10分鐘）：列舉并演示SyntaxError（語法錯(cuò)誤）、NameError（名稱錯(cuò)誤）、TypeError（類型錯(cuò)誤）、ValueError（值錯(cuò)誤）等，結(jié)合例8.1（字符串+數(shù)字）、例8.2（無效字符串轉(zhuǎn)整數(shù)）分析異常原因。

【課程思政】通過異常類型的分類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和問題定位能力PPT講解概念，代碼演示不同異常的觸發(fā)場(chǎng)景，解析異常信息的關(guān)鍵要素記錄常見異常類型及觸發(fā)原因，標(biāo)注異常信息中用于定位錯(cuò)誤的關(guān)鍵信息（行號(hào)、類型描述）15分鐘實(shí)操演練1（任務(wù)1）任務(wù)：完成“分析異常信息”鞏固任務(wù)。要求：分析給定代碼（for循環(huán)縮進(jìn)錯(cuò)誤、if條件判斷符號(hào)錯(cuò)誤）可能引發(fā)的異常類型及原因，預(yù)測(cè)異常信息。

【課程思政】通過異常分析實(shí)操，鍛煉代碼審校能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)編程習(xí)慣巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)解決異常類型判斷錯(cuò)誤、原因分析不精準(zhǔn)問題閱讀代碼定位錯(cuò)誤，判斷異常類型（IndentationError、SyntaxError），描述異常觸發(fā)原因10分鐘知識(shí)講解2（任務(wù)2：處理異常的方式）1.try-except語句（10分鐘）：講解基本語法（try塊放可能異常的代碼，except塊處理指定異常），演示單異常處理和多異常處理（如同時(shí)捕獲TypeError和ZeroDivisionError）。2.try-except-else語句（5分鐘）：講解else塊的作用（無異常時(shí)執(zhí)行），結(jié)合示例對(duì)比異常與無異常時(shí)的執(zhí)行流程。3.try-finally語句（5分鐘）：講解finally塊的作用（無論是否異常都執(zhí)行，用于清理資源），演示文件關(guān)閉、資源釋放等場(chǎng)景。

【課程思政】通過結(jié)構(gòu)化異常處理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)程序健壯性設(shè)計(jì)思維代碼演示三種異常處理結(jié)構(gòu)的執(zhí)行效果，對(duì)比不同塊的執(zhí)行條件，解析資源清理的必要性記錄三種語句的語法格式，標(biāo)注else（無異常）和finally（必執(zhí)行）的區(qū)別，分析不同場(chǎng)景下的適用結(jié)構(gòu)20分鐘實(shí)操演練2（任務(wù)2）任務(wù)：完成“處理異?！睂?shí)操（例8.3、8.4）及鞏固任務(wù)。要求：用try-except-else-finally實(shí)現(xiàn)用戶輸入數(shù)字驗(yàn)證（非數(shù)字則捕獲ValueError，輸出提示，無論結(jié)果都執(zhí)行清理操作）。

【課程思政】通過綜合案例實(shí)操，提升異常處理的實(shí)際應(yīng)用能力指導(dǎo)學(xué)生處理異常類型匹配錯(cuò)誤、else/finally塊邏輯混亂問題編寫代碼實(shí)現(xiàn)輸入驗(yàn)證功能，調(diào)試并驗(yàn)證異常處理效果，確保清理操作正確執(zhí)行15分鐘總結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)任務(wù)1和2核心要點(diǎn)：異常的概念與常見類型、try-except/else/finally的用法及區(qū)別。2.布置作業(yè)：編寫程序?qū)崿F(xiàn)文件讀取功能，處理FileNotFoundError異常，確保文件句柄