2026屆全國(guó)新高考?xì)v史沖刺復(fù)習(xí)

高考?xì)v史選擇題

解題技巧比

較

變

化

類(lèi)比較類(lèi)-求同型比較出歷史事物的共同點(diǎn)，稱(chēng)為“求同型”，類(lèi)似事物對(duì)照，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)是指事物或事件之間關(guān)于原因、本質(zhì)、影響、趨勢(shì)等方面的對(duì)比以及人物之間觀點(diǎn)的對(duì)比等，常用的設(shè)問(wèn)是“相同”“相似”“一致”“共同”等。比較出歷史事物的異同點(diǎn)，稱(chēng)為“識(shí)異型”，具體來(lái)說(shuō)是指事物或事件之間把具有可比性的歷史事件放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其不同點(diǎn)。此類(lèi)題在題干中一般都有“不同點(diǎn)”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，有些題也有反映程度性的詞語(yǔ)，如“最大的不同點(diǎn)”、“最根本的不同”等。比較類(lèi)-識(shí)異型第一步：找變量第二步：析變量第三步：判選項(xiàng)①變化的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)（尤其后者）②變化的具體內(nèi)容①利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)分析變化的原因（即變化后的社會(huì)背景）②利用變化的具體內(nèi)容分析變化的本質(zhì)

判斷選項(xiàng)正誤。一般會(huì)從原因或本質(zhì)角度考查（本質(zhì)更多）表明說(shuō)明類(lèi)

表明、說(shuō)明類(lèi)選擇題，以考查推理能力為主。此類(lèi)選擇題設(shè)問(wèn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“說(shuō)明”“表明”“可見(jiàn)”“看出”“這表明”“這說(shuō)明”“這……表明”“此……說(shuō)明”“這表明了”等。作答時(shí)要首先排除錯(cuò)誤說(shuō)法，然后再看哪個(gè)選項(xiàng)能夠更深層次地反映材料信息。此類(lèi)題的正確選項(xiàng)所得出的結(jié)論一定是材料中明確說(shuō)的。

表明、說(shuō)明的含義相似，但也有所不同。“表明”多含有求答歷史現(xiàn)象本質(zhì)之意，“說(shuō)明”含有分析、闡述之意。

一般來(lái)說(shuō)：“表明”的正確選項(xiàng)應(yīng)該是指向本質(zhì)的。此外，“表明”是對(duì)事物本身的清楚表達(dá)，選項(xiàng)中對(duì)這一事物的原因分析或影響分析基本上不是正確答案。反映體現(xiàn)類(lèi)

反映是把客觀事物的實(shí)質(zhì)或本質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。而本質(zhì)就是要深刻到制度層面、抽象到規(guī)律層次、總結(jié)到獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。不要用現(xiàn)象來(lái)“反映”現(xiàn)象，即正確答案一定不是現(xiàn)象。反映類(lèi)題目正確選項(xiàng)是材料的原因，即看正確選項(xiàng)與材料是否存在因果關(guān)系。

體現(xiàn)是指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在具體的人或事物上的表現(xiàn)，一般用于方針、政策、精神、性質(zhì)、特點(diǎn)等方面，主要考查學(xué)生獲取歷史結(jié)論或?qū)ふ抑晤}干結(jié)論史實(shí)的能力。如美國(guó)各州保留一定的權(quán)力，體現(xiàn)出分權(quán)與制衡的原則。

圖

畫(huà)

類(lèi)

圖畫(huà)類(lèi)選擇題是以歷史圖畫(huà)作為載體而命制的一種重要題型。具有試題新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合等特點(diǎn)。主要考查學(xué)生獲取圖畫(huà)歷史信息、判斷分析和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般分人物、文物、藝術(shù)、照片、漫畫(huà)、地圖等類(lèi)型。

1.人物類(lèi)

解答此類(lèi)試題：一是要平時(shí)多注意教材圖片的掌握，二是要能夠通過(guò)圖片所體現(xiàn)的人物特點(diǎn)，去判定人物所在的時(shí)代，并聯(lián)系其主要事跡，明確此人物在歷史上的作用，對(duì)其作出中肯的評(píng)價(jià)。

2.文物類(lèi)

解答此類(lèi)試題：一是要能通過(guò)圖片的表象特征，來(lái)判定其特定的時(shí)代（經(jīng)濟(jì)、政治及文化特點(diǎn)）；二是要能通過(guò)圖片內(nèi)容把握對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的作用，從圖中推斷出符合實(shí)際的結(jié)論。

3.漫畫(huà)類(lèi)

漫畫(huà)題的立意要么為宣傳，要么為諷刺，宣傳一般以考查中華人民共和國(guó)成立之后的內(nèi)容居多，主要宣傳要去做的事和說(shuō)明成就的事；諷刺主要以中國(guó)近代史和世界當(dāng)代史（冷戰(zhàn)）內(nèi)容居多，中國(guó)近代史主要諷刺清政府腐朽和列強(qiáng)侵略，冷戰(zhàn)主要體現(xiàn)為美蘇對(duì)抗。

解答此類(lèi)題：第一，要從漫畫(huà)本身，真正理解漫畫(huà)本身蘊(yùn)含的深刻道理；第二，要從題干文字入手，注意題干材料，準(zhǔn)確判讀所含的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析出漫畫(huà)的本質(zhì)、寓意。

4.照片、繪畫(huà)類(lèi)

照片、繪畫(huà)是一個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證，因而解答此類(lèi)選擇題，應(yīng)注意判斷照片或繪畫(huà)所反映的時(shí)代特征、歷史事件、歷史現(xiàn)象，確定照片或繪畫(huà)的主題及體現(xiàn)的正確或者錯(cuò)誤的方向，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析得出符合題意的結(jié)論。5.地圖類(lèi)

地圖是研究歷史的重要資料，也是圖片類(lèi)選擇題的重要類(lèi)型。在解題過(guò)程中：首先，關(guān)注地圖的名稱(chēng)、地圖中的地名；其次，關(guān)注圖例；第三，關(guān)注地圖中的箭頭（箭頭起點(diǎn)和箭頭指向）。結(jié)合地理和歷史知識(shí)，得出結(jié)論。6.圖表數(shù)據(jù)類(lèi)目的意圖類(lèi)【題型特征】目的意圖類(lèi)選擇題，即考查歷史事件、歷史活動(dòng)、歷史人物等的主觀動(dòng)機(jī)和要達(dá)到的客觀效果的選擇題。此類(lèi)選擇題設(shè)問(wèn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“主要目的是”“主要目的在于”“根本目的在于”“直接目的”“目的是”“旨在”“主要意圖是”“意在”等。材料往往是歷史過(guò)程，選項(xiàng)是目的，過(guò)程與目的也可倒置?！澳康摹睂?shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接和主觀些，并且一般屬于直接原因。【解題技法】解答此類(lèi)選擇題要區(qū)分好“三性”。1．根本目的：強(qiáng)調(diào)其“終極性”。一般指當(dāng)事者從其階級(jí)本性（立場(chǎng)）、階層（集團(tuán)）利益、民族利益和所處的歷史環(huán)境等方面出發(fā)，所要達(dá)到的最終結(jié)果。常采用“根本目的”“根本上是為了”等用語(yǔ)。2．主要目的：強(qiáng)調(diào)其“重要性”。是指當(dāng)事者想要達(dá)到的各種境地和希望實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位、起主導(dǎo)作用的目的。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個(gè)體目的主要，深層次目的比表面目的主要。3．直接目的：強(qiáng)調(diào)其“急迫性”。是指當(dāng)事方要達(dá)到的最近的、急于馬上達(dá)到的結(jié)果或結(jié)局。常采用“直接目的”“目的是”“意圖是”等用語(yǔ)?！K極技法：目的類(lèi)選擇題一定有一個(gè)政策、行動(dòng)的制定，解題時(shí)首先要找出這個(gè)政策、行動(dòng)是誰(shuí)制定的。有時(shí)候是人、有時(shí)候是文件，那么我們就要找到這個(gè)人代表的“團(tuán)體”，這個(gè)“政策”背后的“團(tuán)體”。而一個(gè)人、團(tuán)體制定一個(gè)政策最終是為自己服務(wù)的，所以正確答案一定要最終有利于自己，否則就是錯(cuò)誤答案。材料并列題題型介紹

在多層材料并列題中，題干信息一般為兩個(gè)及以上的歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)、政府措施等，但其都是對(duì)同一類(lèi)問(wèn)題的闡述。常見(jiàn)呈現(xiàn)形式有以下幾種：材料層次用分號(hào)或者句號(hào)隔開(kāi)。材料層次用時(shí)間、人物、國(guó)家、地區(qū)等隔開(kāi)。材料中包含有明顯的關(guān)聯(lián)詞或者相關(guān)表述，如：“一方面......另一方面......”“同時(shí)......”“也......”“有的......有的......”等。以文字型表格呈現(xiàn)，表格內(nèi)各欄內(nèi)容呈并列關(guān)系?！诮忸}時(shí)要注意正確選項(xiàng)必須涵蓋所有層次的內(nèi)容，正確選項(xiàng)要和每層含義相通。第二步：分析各層內(nèi)容共同反映的歷史問(wèn)題。要堅(jiān)持全面的原則，不要遺漏任何一則材料，要排除僅反映材料部分層次內(nèi)容的選項(xiàng)。解題技巧第一步：劃分材料層次。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、時(shí)間、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、表格欄數(shù)等劃分材料層次，確定材料有幾層，可以用雙斜線“//”在材料中進(jìn)行標(biāo)注。文

言

文

類(lèi)【解題攻略】（4步鎖定答案）1.先看問(wèn)題，明確“考查方向”。優(yōu)先讀題干末尾的問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀材料，避免盲目翻譯。2.精讀材料，抓“關(guān)鍵信息”。無(wú)需逐字翻譯，重點(diǎn)圈畫(huà)3類(lèi)詞：時(shí)間/朝代、核心概念（如“均田”“科舉”“行省”“重農(nóng)抑商”）、主體與行為（如“政府募民墾荒”“士大夫主張仁政”）。3.分析選項(xiàng)，用“2個(gè)排除法”。第一步：排除“史實(shí)錯(cuò)誤項(xiàng)”，第二步：排除“過(guò)度解讀或無(wú)關(guān)項(xiàng)”（如材料只講“賦稅改革”，選項(xiàng)說(shuō)“徹底解決土地兼并”，超出材料范圍）。4.回歸材料，驗(yàn)證“選項(xiàng)匹配度”。剩余2個(gè)疑似選項(xiàng)時(shí)，對(duì)比材料關(guān)鍵詞：若選項(xiàng)表述與材料核心信息完全對(duì)應(yīng)，即為正確答案。