《有性生殖》教案-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中生物八年級(jí)下冊(cè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)背景本課選自人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第六單元第一章第二節(jié)。在學(xué)習(xí)了無(wú)性生殖后，學(xué)生對(duì)生物的生殖方式有了初步認(rèn)識(shí)。有性生殖是生物界中更為普遍和重要的生殖方式，它不僅是連接親子代的橋梁，更是生物遺傳、變異和進(jìn)化的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容從植物和動(dòng)物兩個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了有性生殖的概念、過(guò)程及其生物學(xué)意義。八年級(jí)學(xué)生對(duì)開(kāi)花結(jié)果、動(dòng)物繁殖等現(xiàn)象有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)受精作用的實(shí)質(zhì)、不同動(dòng)物受精方式的差異及其適應(yīng)意義缺乏科學(xué)理解。因此，教學(xué)需借助直觀教具和案例分析，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)生命觀念：闡明有性生殖的概念，理解其核心是兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成“生命的延續(xù)與發(fā)展”的觀念。科學(xué)思維：通過(guò)比較植物與動(dòng)物、體內(nèi)受精與體外受精的差異，歸納有性生殖的共同特征；運(yùn)用邏輯推理分析鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究：通過(guò)解剖雞卵的實(shí)驗(yàn)，觀察并識(shí)別各部分結(jié)構(gòu)，探究其功能，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。4.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)同有性生殖在增加生物多樣性、適應(yīng)環(huán)境變化中的重要價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有性生殖的概念及特點(diǎn)；動(dòng)植物有性生殖的基本過(guò)程；鳥(niǎo)卵適于陸地發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解有性生殖后代具有雙親遺傳特性的原因；辯證分析不同受精方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包含被子植物雙受精過(guò)程動(dòng)畫(huà)、青蛙抱對(duì)與體外受精視頻、鳥(niǎo)類(lèi)體內(nèi)受精與筑巢育雛視頻；準(zhǔn)備桃花模型、雞卵結(jié)構(gòu)模型。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容；每小組準(zhǔn)備新鮮雞卵1個(gè)、解剖盤(pán)、鑷子、剪刀、放大鏡、培養(yǎng)皿。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入，概念辨析教師展示圖片：馬鈴薯塊莖發(fā)芽、水螅出芽生殖、菜豆種子萌發(fā)、試管嬰兒技術(shù)圖解。提問(wèn)：“這些新個(gè)體的產(chǎn)生方式一樣嗎？哪些屬于有性生殖？判斷的依據(jù)是什么？”學(xué)生觀察圖片，回顧無(wú)性生殖特點(diǎn)，討論并回答。教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦“是否經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合”這一核心標(biāo)準(zhǔn)，明確菜豆種子和試管嬰兒屬于有性生殖。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比反例，制造認(rèn)知沖突，幫助學(xué)生準(zhǔn)確界定有性生殖的概念，糾正模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歸納與概括的科學(xué)思維。探究植物的有性生殖過(guò)程教師展示桃花結(jié)構(gòu)模型和子房縱剖圖，播放傳粉受精動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：“花的哪些結(jié)構(gòu)與生殖直接相關(guān)？精子和卵細(xì)胞在哪里結(jié)合？受精卵將發(fā)育成什么？”學(xué)生觀察模型和動(dòng)畫(huà)，結(jié)合教材圖解，同桌互助完成“花的結(jié)構(gòu)與有性生殖圖解”填空，明確雄蕊（花藥、花粉）和雌蕊（胚珠、卵細(xì)胞）是核心結(jié)構(gòu)，受精卵發(fā)育成胚。設(shè)計(jì)意圖：利用模型和動(dòng)畫(huà)將微觀、抽象的受精過(guò)程直觀化，幫助學(xué)生理解植物有性生殖的實(shí)質(zhì)，落實(shí)生命觀念的構(gòu)建。探究動(dòng)物的有性生殖與受精方式教師展示青蛙抱對(duì)產(chǎn)卵、蝗蟲(chóng)交配、鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的圖片或視頻片段。組織小組討論：“青蛙和蝗蟲(chóng)的受精過(guò)程有什么不同？哪種方式更能適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？”學(xué)生分組分析案例，比較體外受精（水生環(huán)境限制）與體內(nèi)受精（擺脫水環(huán)境依賴(lài)）的差異，并嘗試歸納兩棲類(lèi)、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)的生殖特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析和對(duì)比歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范步驟解剖雞卵，先觀察外部形態(tài)，再依次打開(kāi)卵殼、外殼膜，觀察氣室，最后將內(nèi)容物倒入培養(yǎng)皿，觀察卵白、卵黃、系帶和胚盤(pán)。學(xué)生分組動(dòng)手操作，對(duì)照教材插圖識(shí)別各部分結(jié)構(gòu)，并推測(cè)其功能（如卵黃提供營(yíng)養(yǎng)、卵殼保護(hù)、氣室供氧）。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察胚盤(pán)（未受精為小白點(diǎn)，受精后色濃而略大）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親手解剖和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解鳥(niǎo)卵復(fù)雜結(jié)構(gòu)對(duì)陸地胚胎發(fā)育的適應(yīng)意義。歸納總結(jié)，深化意義教師引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)植物有性生殖過(guò)程，提問(wèn)：“有性生殖產(chǎn)生的后代與親代完全一樣嗎？這種生殖方式對(duì)物種的生存和發(fā)展有什么好處？”學(xué)生思考討論，認(rèn)識(shí)到有性生殖融合了雙親的遺傳物質(zhì)，增加了后代的變異性，有利于適應(yīng)多變的環(huán)境，推動(dòng)生物進(jìn)化。設(shè)計(jì)意圖：將具體知識(shí)上升到理論高度，幫助學(xué)生理解有性生殖在生物進(jìn)化中的核心價(jià)值，培養(yǎng)辯證思維和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)模型演示、動(dòng)畫(huà)模擬、實(shí)驗(yàn)探究等多種手段，將抽象的生殖過(guò)程具體化，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生在觀察、操作和討論中積極參與，對(duì)有性生殖的概念和意義有了深刻理解