小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動方案范例為深入貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革要求，切實提升教研組教師的教學(xué)實踐能力與教研創(chuàng)新水平，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與思維品質(zhì)的發(fā)展，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)實際，特制定本教學(xué)活動方案。一、方案背景當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨“如何在課堂中落實核心素養(yǎng)”“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計以減負(fù)提質(zhì)”“如何提升學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”等現(xiàn)實問題。教研組作為教學(xué)研究的核心團隊，需通過系統(tǒng)性、針對性的教研活動，整合教學(xué)資源、凝聚團隊智慧，破解教學(xué)難題，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、活動目標(biāo)1.教學(xué)能力提升：教師能熟練運用“問題串”“大單元教學(xué)”等教學(xué)策略，在課堂中實現(xiàn)“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”等領(lǐng)域的素養(yǎng)落地，形成3-5個具有推廣價值的優(yōu)質(zhì)課例。2.教研成果轉(zhuǎn)化：完成1項校級小課題研究（如《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級操作類作業(yè)的設(shè)計與實踐》），開發(fā)1套分年級分層作業(yè)設(shè)計案例集，形成可復(fù)制的教學(xué)改進經(jīng)驗。3.團隊協(xié)作深化：構(gòu)建“老帶新、優(yōu)帶弱”的互助機制，通過教研活動提升教師間的協(xié)作意識與專業(yè)對話能力，打造學(xué)習(xí)型、研究型教研組。三、活動內(nèi)容與實施安排（一）課例研討：聚焦核心素養(yǎng)的課堂實踐階段時間：第1-8周活動形式：集體備課+課堂觀摩+主題評課具體內(nèi)容：1.課型選擇：圍繞“數(shù)的運算”“圖形測量”“統(tǒng)計與概率”等核心內(nèi)容，各年級推選1-2節(jié)典型課例（如三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、五年級《長方體的表面積》）。2.備課研討：教研組按年級分組，結(jié)合“新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，設(shè)計“教學(xué)目標(biāo)-學(xué)習(xí)任務(wù)-評價任務(wù)”一致性的教案，重點打磨“如何通過真實情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探究欲”“怎樣設(shè)計階梯式問題引導(dǎo)思維進階”等環(huán)節(jié)。3.課堂觀摩：采用“同課異構(gòu)”或“名師示范課”形式，邀請校內(nèi)骨干教師或校外專家示范，教師做好課堂觀察記錄（關(guān)注學(xué)生參與度、思維可視化表現(xiàn)）。4.主題評課：以“核心素養(yǎng)在課堂中的體現(xiàn)”為主題，采用“2+1”評課法（2個亮點+1個改進建議），結(jié)合課堂實錄片段，分析教學(xué)行為與素養(yǎng)目標(biāo)的契合度，形成《課例改進報告》。（二）作業(yè)設(shè)計：減負(fù)提質(zhì)的實踐探索階段時間：第9-16周活動形式：年級組設(shè)計+跨組交流+成果展示具體內(nèi)容：1.分層設(shè)計：各年級以“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實踐拓展”為框架，設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)（如一年級“數(shù)字華容道”游戲作業(yè)、四年級“家庭消費統(tǒng)計”實踐作業(yè)），避免機械重復(fù)，控制書面作業(yè)時長（1-2年級無書面家庭作業(yè)，3-6年級≤60分鐘）。2.交流優(yōu)化：組織“作業(yè)設(shè)計沙龍”，各年級分享作業(yè)設(shè)計思路，重點研討“如何通過作業(yè)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點”“怎樣設(shè)計跨學(xué)科融合作業(yè)”，并根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，形成《小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計案例集》。3.效果跟蹤：通過“作業(yè)完成時長統(tǒng)計”“學(xué)生錯題歸因分析”“家長反饋問卷”等方式，評估作業(yè)設(shè)計的有效性，優(yōu)化作業(yè)評價方式（如采用“星級評價+個性化評語”）。（三）課題研究：小切口解決真問題階段時間：全學(xué)期持續(xù)推進活動形式：課題小組研討+中期匯報+成果凝練具體內(nèi)容：1.選題確定：結(jié)合教學(xué)痛點，確定校級小課題（如《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“錯誤資源”的利用策略研究》），成立由教研組長、骨干教師、青年教師組成的課題小組。2.行動研究：按“計劃-行動-觀察-反思”循環(huán)開展研究，如在課堂中收集學(xué)生典型錯誤，分析錯誤成因，設(shè)計針對性教學(xué)活動（如錯題辨析課、錯因情景劇），并記錄實踐過程與效果。3.成果梳理：學(xué)期末召開課題中期匯報會，整理研究日志、課堂實錄、學(xué)生作品等資料，形成課題研究報告（含問題分析、策略提煉、實踐成效），為后續(xù)研究提供方向。四、實施保障（一）組織保障成立教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任任組長，教研組長任副組長，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)與過程督導(dǎo)；各年級設(shè)教研小組，由年級備課組長牽頭，確?；顒勇鋵嵉矫恳晃唤處煛＃ǘ┵Y源保障1.資料支持：訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》等期刊，購買“新課標(biāo)解讀”“大單元教學(xué)設(shè)計”等書籍，建立教研組資源庫。2.技術(shù)支持：利用“希沃白板”“101教育PPT”等工具輔助課堂觀察與課例研討，借助“問卷星”開展作業(yè)效果調(diào)研。（三）制度保障1.考勤制度：教研活動實行“簽到+請假說明”制，無故缺席者納入教師考核。2.考核激勵：將教研活動參與度、成果貢獻度與教師評優(yōu)、職稱評審掛鉤，對優(yōu)秀課例、作業(yè)設(shè)計、課題成果的主創(chuàng)教師予以表彰。五、預(yù)期成果1.教學(xué)資源成果：形成《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向課例集》《分層作業(yè)設(shè)計案例集》，錄制3-5節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課視頻，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。2.教師成長成果：至少2名教師在區(qū)級以上教學(xué)競賽中獲獎，3-5篇教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。3.學(xué)生發(fā)展成果：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查滿意度提升