一、主題背景與設計理念小班幼兒對周圍世界充滿好奇，尤其是形態(tài)各異、充滿活力的小動物，極易引發(fā)他們的關(guān)注與探索欲。本主題游戲以“可愛的小動物”為核心，遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“以游戲為基本活動”的要求，通過情境創(chuàng)設、角色扮演、感官體驗等方式，將動物認知、動作發(fā)展、社會交往等目標融入游戲，讓幼兒在“玩中學、做中悟”，逐步建立對生命的熱愛與尊重。二、活動目標（一）認知發(fā)展能辨認3-4種常見動物（如小兔、小狗、小鳥、小魚）的外形特征、典型動作及生活習性；初步理解“動物與環(huán)境”的簡單關(guān)系（如小鳥在天空飛、小魚在水里游）。（二）技能提升能用肢體動作模仿動物姿態(tài)（如小兔跳、小狗跑、小鳥飛），發(fā)展大肌肉動作協(xié)調(diào)性；在小組游戲中嘗試遵守簡單規(guī)則，學習與同伴合作完成任務（如共同送“小動物回家”）。（三）情感與社會性萌發(fā)對小動物的喜愛之情，愿意用語言、動作表達對動物的關(guān)心；體驗游戲中的快樂與成功感，逐步適應集體活動的節(jié)奏。三、活動準備（一）物質(zhì)準備1.道具類：小兔、小狗、小鳥、小魚的頭飾（每人1個，根據(jù)班級人數(shù)調(diào)整）；動物卡片（正面為動物形象，背面為生活場景，如草地、天空、池塘）；毛絨動物玩具（每種動物2-3個）。2.環(huán)境創(chuàng)設：在活動室劃分“草地”（鋪綠色地墊）、“天空”（懸掛藍色紗幔+小鳥吊飾）、“池塘”（藍色塑料布模擬水面）三個區(qū)域，營造沉浸式游戲場景。3.輔助材料：輕柔的動物主題背景音樂（如《森林狂想曲》）；小貼紙（獎勵遵守規(guī)則、積極參與的幼兒）。（二）經(jīng)驗準備幼兒已有對常見動物的初步認知（如家庭繪本閱讀、動物園參觀經(jīng)歷）；教師提前通過故事《小動物的一天》引導幼兒討論動物的生活特點。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）情境導入：“森林小喇叭開播啦！”（5分鐘）教師化身“森林廣播站主持人”，播放輕快的動物音效（如鳥鳴、狗吠），提問：“小朋友們，森林里的小動物們想和我們做游戲啦！誰能聽出這是哪種小動物的聲音？”鼓勵幼兒用語言或動作模仿聲音來源，自然引出游戲主題。（二）游戲展開：“和小動物做朋友”（15-20分鐘）1.游戲一：動物猜猜猜（5分鐘）玩法：教師手持動物卡片（正面朝內(nèi)），描述特征（如“它長著長耳朵，愛吃胡蘿卜，蹦蹦跳跳真可愛”），請幼兒猜出動物名稱。猜對后，教師展示卡片背面的生活場景，提問：“它的家在哪里呀？我們一起送它回家吧！”引導幼兒將卡片放入對應區(qū)域（草地、天空、池塘）。指導要點：對于表達困難的幼兒，可用動作提示（如學小兔跳）；若幼兒混淆場景，結(jié)合毛絨玩具演示（如將小魚玩具放在“池塘”，提問“小魚離開水會怎么樣？”），強化認知。2.游戲二：小動物回家（8分鐘）玩法：幼兒佩戴動物頭飾，站在活動室中間。教師說指令：“天黑啦，小動物們要回家啦！請小兔回草地，小鳥回天空，小魚回池塘，小狗……（停頓）哦，小狗喜歡和主人回家，誰愿意當小狗的小主人，帶它回‘家’（教師指定的小椅子區(qū)域）？”游戲重復2-3次，逐漸增加難度（如同時指令兩種動物回家）。指導要點：觀察幼兒對規(guī)則的理解，及時用肢體語言輔助（如拉著迷路的“小魚”走向池塘）；表揚主動幫助同伴的幼兒（如“小狗寶寶們真貼心，還會互相帶路呢！”），滲透合作意識。3.游戲三：動物模仿秀（7分鐘）玩法：播放動物主題音樂，教師示范模仿動作（如小兔跳、小狗搖尾巴、小鳥飛），請幼兒自由選擇喜歡的動物模仿。隨后分組進行“動物大游行”，要求每組幼兒用統(tǒng)一的動物動作繞場一周，其他組猜“這是哪種小動物”。指導要點：關(guān)注動作發(fā)展較弱的幼兒，用夸張的動作引導其參與（如“小貓的爪子是這樣輕輕拍的，我們一起試試！”）；鼓勵幼兒創(chuàng)編動作（如“你的小猴子爬得真有趣，還有什么新動作嗎？”），激發(fā)創(chuàng)造力。（三）活動結(jié)束：“動物晚安曲”（3分鐘）教師播放舒緩的搖籃曲，手持毛絨動物玩具，輕聲說：“小動物們玩累啦，我們一起唱首歌送它們睡覺吧?！睅ьI幼兒邊模仿動物睡覺的姿勢（如小兔抱腿、小鳥合翅），邊哼唱簡單的歌謠（如“小兔子，睡草地；小鳥兒，睡天空；小魚游進小池塘，安安靜靜入夢鄉(xiāng)……”），自然結(jié)束活動。五、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動美工區(qū)：投放彩泥、動物輪廓圖，鼓勵幼兒創(chuàng)作“我的動物朋友”，并講述作品內(nèi)容（教師用圖文記錄，支持語言表達）。建構(gòu)區(qū)：提供積木、紙盒，搭建“動物家園”，討論“怎樣的家能讓小動物更開心”（滲透環(huán)保意識）。（二）家園共育發(fā)放“動物小任務”卡片，建議家長利用周末帶幼兒觀察小區(qū)/動物園的動物，拍攝照片并記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)（如“我看到小狗會搖尾巴，它在和我打招呼呢！”），回園后分享。六、活動評價（一）發(fā)展性評價參與度：觀察幼兒在游戲中的專注時長、主動模仿的積極性，記錄是否從“被動跟隨”轉(zhuǎn)為“主動創(chuàng)造”（如創(chuàng)編動物動作）。目標達成：通過“動物卡片分類”“模仿動作準確性”“合作行為頻率”三個維度，評估認知、技能、社會性目標的完成情況（如80%幼兒能正確送3種動物回家）。（二）反思與調(diào)整若幼兒對動物名稱混淆，可在區(qū)角投放“動物配對”拼圖，加強認知；若合作游戲時出現(xiàn)爭搶，下次活動前增設“小主人認領動物”的規(guī)則討論環(huán)節(jié)，明確角色分工。設計亮點：本教案以“情境貫穿