2021年高考語(yǔ)文真題深度分析與科學(xué)備考方案一、2021高考語(yǔ)文真題整體趨勢(shì)與題型特征2021年高考語(yǔ)文命題緊扣核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，在情境化命題、文化傳承與時(shí)代精神融合、思辨能力考查等方面呈現(xiàn)鮮明特征。全國(guó)卷與新高考卷雖在題型結(jié)構(gòu)上略有差異，但均注重考查學(xué)生的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)，尤其強(qiáng)化了“以文化人”的命題立意。（一）現(xiàn)代文閱讀：思辨性與實(shí)用性并重1.論述類文本：聚焦學(xué)術(shù)性文本（如全國(guó)新高考Ⅰ卷“詩(shī)畫異質(zhì)說(shuō)”），考查概念辨析、論證邏輯（論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系）、推理判斷。命題強(qiáng)調(diào)對(duì)文本深層邏輯的理解，要求學(xué)生具備批判性思維能力。2.實(shí)用類文本（非連續(xù)性）：多以多則材料組合呈現(xiàn)（如圖文、表文結(jié)合，如全國(guó)乙卷“雜交水稻發(fā)展”相關(guān)材料），考查信息整合、概括歸納、圖表轉(zhuǎn)化能力。命題貼近社會(huì)熱點(diǎn)，注重實(shí)用信息的提取與應(yīng)用。3.文學(xué)類文本：散文、小說(shuō)并重（如全國(guó)新高考Ⅰ卷《石門陣》），考查人物形象、語(yǔ)言特色、主題意蘊(yùn)。命題強(qiáng)化審美鑒賞，要求學(xué)生從文本細(xì)節(jié)中挖掘情感與思想內(nèi)涵。（二）古詩(shī)文閱讀：文化傳承與文言基礎(chǔ)融合1.文言文：以史傳文、論說(shuō)文為主（如全國(guó)甲卷《通鑒紀(jì)事本末》選段），考查實(shí)詞虛詞、斷句、翻譯、文化常識(shí)。命題注重文言基礎(chǔ)的遷移運(yùn)用，要求學(xué)生積累常見(jiàn)文言現(xiàn)象（如古今異義、詞類活用），并理解傳統(tǒng)文化語(yǔ)境。2.詩(shī)歌鑒賞：題材多元（親情、家國(guó)、詠物等，如全國(guó)新高考Ⅱ卷《示兒子》），考查情感分析、手法鑒賞（如對(duì)比、用典）。命題強(qiáng)調(diào)“知人論世”，要求學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景與作者經(jīng)歷解讀詩(shī)歌。3.名句默寫：以“理解性默寫”為主（如結(jié)合“理想追求”“家國(guó)責(zé)任”等語(yǔ)境填空），考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的深度理解，而非機(jī)械記憶。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用：情境化與實(shí)用性凸顯1.選擇題：成語(yǔ)、病句、銜接題均嵌入具體語(yǔ)境（如新聞報(bào)道、文學(xué)片段），考查語(yǔ)言規(guī)范與語(yǔ)境適配能力（如全國(guó)新高考卷成語(yǔ)辨析需結(jié)合“傳統(tǒng)文化傳播”的語(yǔ)境判斷詞義）。2.主觀題：側(cè)重情境化表達(dá)（如寫主持詞、演講稿）與語(yǔ)言創(chuàng)新（如修辭手法仿寫）。如全國(guó)甲卷要求為“中華文化體驗(yàn)”活動(dòng)寫開(kāi)場(chǎng)白，考查語(yǔ)言得體、邏輯清晰與文化底蘊(yùn)。（四）作文：思辨性與時(shí)代精神的碰撞2021年作文命題聚焦“青年成長(zhǎng)與家國(guó)責(zé)任”，體現(xiàn)“小切口、深立意”特征：新高考Ⅰ卷《體育之效》以毛澤東論述為材料，要求考生辯證分析“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化”，關(guān)聯(lián)個(gè)人成長(zhǎng)與民族復(fù)興，考查思辨能力與時(shí)代視野。全國(guó)乙卷“可為與有為”圍繞“理想與行動(dòng)”，引導(dǎo)考生思考青年在時(shí)代機(jī)遇中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需結(jié)合歷史（如革命先輩）與現(xiàn)實(shí)（如當(dāng)代楷模）展開(kāi)論述。二、科學(xué)備考方案：分階段、抓核心、提能力（一）基礎(chǔ)筑基階段（高一高二/一輪復(fù)習(xí)）：筑牢知識(shí)根基1.古詩(shī)文積累：文言基礎(chǔ)：每日整理1-2個(gè)實(shí)詞、虛詞（如“過(guò)”“其”的多義用法），結(jié)合《史記》《論語(yǔ)》等經(jīng)典篇目背誦，強(qiáng)化語(yǔ)感。詩(shī)歌意象：建立“意象-情感”思維導(dǎo)圖（如“柳”表送別，“雁”寄相思），積累邊塞、詠史等題材的典型情感。2.現(xiàn)代文閱讀：精讀訓(xùn)練：選擇《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論、文學(xué)經(jīng)典（如汪曾祺散文），做批注分析（結(jié)構(gòu)層次、論證方法、語(yǔ)言特色）。邏輯訓(xùn)練：針對(duì)論述類文本，繪制“論點(diǎn)-論據(jù)-論證”思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)理性思維。3.語(yǔ)言文字：錯(cuò)題整理：建立“病句類型（搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋薄俺烧Z(yǔ)易錯(cuò)點(diǎn)（望文生義、褒貶誤用）”錯(cuò)題本，定期復(fù)盤。語(yǔ)境訓(xùn)練：每日完成1道成語(yǔ)/病句/銜接題，結(jié)合語(yǔ)境分析選項(xiàng)邏輯，避免機(jī)械記憶。（二）專題突破階段（高三上/二輪復(fù)習(xí)）：精準(zhǔn)攻克題型1.現(xiàn)代文閱讀：論述類：總結(jié)“概念辨析-論證分析-推理判斷”答題邏輯（如論證分析可從“論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否典型、論證結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)”入手）。文學(xué)類：提煉“人物形象（言行+環(huán)境+他人評(píng)價(jià)）”“主題意蘊(yùn)（表層事件+深層情感）”答題模板，結(jié)合《百合花》《祝?！返冉?jīng)典文本練習(xí)。2.古詩(shī)文閱讀：文言文翻譯：掌握“留（專有名詞）、刪（語(yǔ)氣詞）、換（古今異義）、調(diào)（倒裝句）、補(bǔ)（省略成分）”技巧，每日翻譯1段文言短文（如《世說(shuō)新語(yǔ)》選段）。詩(shī)歌鑒賞：運(yùn)用“五步法”（讀標(biāo)題→看作者→析意象→品手法→悟情感），分析2021真題《示兒子》時(shí)，可從“家訓(xùn)內(nèi)容（勸勉勤學(xué)）→家國(guó)情懷（報(bào)國(guó)之志）”切入。3.作文升格：審題訓(xùn)練：通過(guò)“抓關(guān)鍵詞（如‘體育之效’的‘強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化’）→析關(guān)系（個(gè)人與民族）→定立意”三步法，提升審題精準(zhǔn)度。素材積累：建立“時(shí)代楷模（張桂梅、袁隆平）”“歷史典故（蘇武牧羊、祖逖北伐）”素材庫(kù)，注重“人-事-精神”的關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)優(yōu)化：嘗試“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)（個(gè)人→社會(huì)→國(guó)家），如論述“可為與有為”時(shí)，從“個(gè)人奮斗（可為）→社會(huì)進(jìn)步（有為）→民族復(fù)興（大有為）”展開(kāi)。（三）模擬沖刺階段（高三下/三輪復(fù)習(xí)）：實(shí)戰(zhàn)提升素養(yǎng)1.真題演練：限時(shí)訓(xùn)練：每周完成1套高考真題（如2021新高考Ⅰ卷、全國(guó)乙卷），嚴(yán)格把控時(shí)間（現(xiàn)代文40分鐘、古詩(shī)文30分鐘、語(yǔ)言文字20分鐘、作文60分鐘）。錯(cuò)題歸因：分析錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)注“知識(shí)點(diǎn)漏洞（如文言實(shí)詞‘過(guò)’的釋義）”“思維誤區(qū)（如作文立意偏題）”，針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)。2.應(yīng)試技巧：時(shí)間分配：優(yōu)先完成優(yōu)勢(shì)題型，難題標(biāo)記后回頭再做；作文預(yù)留5-10分鐘檢查立意、結(jié)構(gòu)與錯(cuò)別字。答題規(guī)范：現(xiàn)代文閱讀分點(diǎn)作答（如“①…；②…；③…”），詩(shī)歌鑒賞結(jié)合文本分析（如“‘鐵衣遠(yuǎn)戍’運(yùn)用借代，寫出戰(zhàn)士戍邊的艱辛”）。3.心態(tài)調(diào)整：保持手感：考前兩周，每天完成1篇現(xiàn)代文閱讀+1道語(yǔ)言文字題，維持做題狀態(tài)。心理暗示：將模擬考視為“查缺補(bǔ)漏”的機(jī)會(huì)，避免因一次失誤過(guò)度焦慮。三、備考誤區(qū)警示與避坑指南1.古詩(shī)文備考：忌“死記硬背”文言基礎(chǔ)需結(jié)合語(yǔ)境理解（如“過(guò)”在“過(guò)而能改”中是“犯錯(cuò)”，在“過(guò)秦論”中是“指責(zé)”），詩(shī)歌鑒賞忌“套模板”，需緊扣文本細(xì)節(jié)（如《石門陣》中“石門陣”的象征意義需結(jié)合抗戰(zhàn)背景分析）。2.作文備考：忌“素材堆砌”素材需“精準(zhǔn)匹配立意”（如論述“體育之效”時(shí)，用“蘇炳添突破極限”比“愛(ài)迪生發(fā)明電燈”更貼切）；結(jié)構(gòu)需“邏輯遞進(jìn)”，避免“并列式”的平面化論述。3.語(yǔ)言文字：忌“脫離語(yǔ)境”成語(yǔ)、病句題需結(jié)合上下文邏輯（如“萬(wàn)人空巷”指慶祝場(chǎng)景，而非“街巷空無(wú)一人”），主觀題需緊扣“情境要求”（如“開(kāi)場(chǎng)白”需包含問(wèn)候、活動(dòng)介紹、號(hào)召語(yǔ)）。結(jié)語(yǔ)2021年高考語(yǔ)文真題的核心導(dǎo)向，是考查學(xué)生“在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)文解決問(wèn)題的能力”。備考需以“素養(yǎng)提升”為核心