五年級(jí)快樂(lè)閱讀理解題及解析五年級(jí)的閱讀理解訓(xùn)練，既要貼合小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”的能力要求，又要通過(guò)有趣的文本、生活化的題目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在解題中感受閱讀的樂(lè)趣。以下結(jié)合不同文體的閱讀材料，設(shè)計(jì)針對(duì)性題目并解析，助力學(xué)生在快樂(lè)中提升閱讀能力。一、童話寓言類閱讀：《小松鼠的新鄰居》文本：森林里的小松鼠有個(gè)安靜的家，可最近搬來(lái)的新鄰居——小刺猬，卻讓它有點(diǎn)煩惱。小刺猬總愛把帶刺的果子滾到松鼠家門口，果子上的刺會(huì)勾住松鼠晾曬的圍巾；它還喜歡在夜里“窸窸窣窣”地整理落葉，吵得小松鼠睡不好。小松鼠偷偷跟媽媽抱怨：“這個(gè)鄰居真麻煩！”可沒(méi)過(guò)多久，小松鼠的想法變了。一天，小松鼠采松果時(shí)不小心從樹上摔下來(lái)，腿被樹枝劃傷了。正著急時(shí)，小刺猬背著藥草匆匆跑來(lái)，用身上的刺小心翼翼地挑出傷口里的木屑，又把藥草嚼碎敷在傷口上。從那以后，小刺猬會(huì)分享自己找到的甜漿果，還會(huì)在雨天幫松鼠收起晾曬的堅(jiān)果。小松鼠笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“原來(lái)鄰居也可以很溫暖呀！”題目設(shè)計(jì)與解析1.小松鼠一開始為什么覺得新鄰居“麻煩”？解析：我們可以從文中第1自然段找答案。小刺猬的兩個(gè)行為讓小松鼠不滿：一是把帶刺的果子滾到門口，刺勾住了松鼠的圍巾；二是夜里整理落葉的聲音吵得小松鼠睡不好。把這兩個(gè)行為整理成通順的句子，就能說(shuō)清小松鼠覺得鄰居“麻煩”的原因啦。2.從哪些地方能看出小松鼠后來(lái)改變了對(duì)鄰居的看法？解析：要找態(tài)度轉(zhuǎn)變的依據(jù)，得關(guān)注文中的細(xì)節(jié)。比如小刺猬幫小松鼠處理傷口、分享甜漿果、雨天收?qǐng)?jiān)果的舉動(dòng)，還有小松鼠最后說(shuō)的“鄰居也可以很溫暖”。把這些細(xì)節(jié)梳理出來(lái)，就能明白小松鼠為什么改變看法了。3.這篇短文想告訴我們什么道理？解析：童話的道理藏在角色的經(jīng)歷里。小松鼠從“討厭鄰居”到“覺得溫暖”，是因?yàn)猷従拥纳埔馀e動(dòng)。我們可以聯(lián)系生活思考：不要先入為主地評(píng)判他人，真誠(chéng)相處會(huì)帶來(lái)溫暖。用自己的話把這個(gè)道理總結(jié)出來(lái)就好。二、說(shuō)明文閱讀：《有趣的植物》文本：大自然里藏著許多“神奇選手”！含羞草就像個(gè)害羞的小姑娘，只要輕輕碰它的葉子，葉片就會(huì)迅速合攏，仿佛在說(shuō)“別碰我呀”；捕蠅草更有趣，它的葉片邊緣長(zhǎng)著細(xì)密的刺，中間還有甜甜的黏液——一旦有小蟲子被吸引過(guò)來(lái)，葉片會(huì)像手掌一樣“啪”地合上，把蟲子牢牢困住。還有會(huì)“旅行”的蒲公英，它的種子裹著毛茸茸的小傘，風(fēng)一吹，小傘就帶著種子飄向遠(yuǎn)方，在新的土地上生根發(fā)芽。這些植物用獨(dú)特的方式生存、繁衍，是不是很有趣？題目設(shè)計(jì)與解析1.文中介紹了哪幾種有趣的植物？解析：這道題需要我們從文中提取信息。逐句閱讀后，我們能找到含羞草、捕蠅草、蒲公英這三種植物，把它們一一列舉出來(lái)就好，注意不要遺漏哦。2.仿照文中的說(shuō)明方法，介紹一種你知道的植物。解析：文中用了“打比方”（含羞草像害羞的小姑娘）、“舉例子”（捕蠅草的捕食過(guò)程）的說(shuō)明方法。我們可以選一種植物，比如向日葵，用打比方的方式寫：“向日葵就像忠誠(chéng)的小衛(wèi)士，永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋。”也可以用舉例子的方式描述它的生長(zhǎng)特點(diǎn)，模仿文中的表達(dá)風(fēng)格就行。3.為什么說(shuō)這些植物很“有趣”？解析：要結(jié)合植物的“獨(dú)特行為”分析。含羞草“一碰就合攏葉子”、捕蠅草“能捕食蟲子”、蒲公英“種子會(huì)旅行”，這些和常見植物的生長(zhǎng)方式不同，所以顯得有趣。把這些特點(diǎn)整理成理由，就能說(shuō)清楚“有趣”的原因啦。三、記敘文閱讀：《一次難忘的春游》文本：周五的陽(yáng)光格外溫柔，我們?nèi)嗳ソ纪獯河?。一到目的地，大家就像撒歡的小鹿，有的在草地上放風(fēng)箏，有的蹲在溪邊觀察小魚，我和同桌則忙著采集野花，想編個(gè)漂亮的花環(huán)。最難忘的是野餐環(huán)節(jié)。班長(zhǎng)把帶來(lái)的壽司、水果擺成“笑臉”的形狀，老師笑著說(shuō)：“這是我見過(guò)最有創(chuàng)意的野餐！”突然，調(diào)皮的風(fēng)把我的風(fēng)箏線吹斷了，風(fēng)箏搖搖晃晃地掛在樹枝上。正當(dāng)我著急時(shí)，幾個(gè)男生主動(dòng)搬來(lái)小凳子，踮著腳幫我取下風(fēng)箏。看著失而復(fù)得的風(fēng)箏，我心里暖暖的。夕陽(yáng)西下時(shí)，我們唱著歌往回走。這次春游，不僅讓我看到了春天的美好，更感受到了同學(xué)間的溫暖。題目設(shè)計(jì)與解析1.春游時(shí)，同學(xué)們都做了哪些事？解析：這道題需要概括事件。我們可以按段落梳理：第一段里，同學(xué)們放風(fēng)箏、觀察小魚、采野花；第二段里，大家野餐、男生幫“我”取風(fēng)箏。把這些活動(dòng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，確保涵蓋主要內(nèi)容就好。2.文中畫橫線的句子（“周五的陽(yáng)光格外溫柔……撒歡的小鹿”）有什么作用？解析：這句話是環(huán)境描寫+人物狀態(tài)的結(jié)合?！瓣?yáng)光溫柔”渲染了春游的美好氛圍，“撒歡的小鹿”用比喻寫出同學(xué)們的快樂(lè)心情，還為后文的愉快經(jīng)歷做了鋪墊。分析時(shí)可以從“氛圍營(yíng)造”“人物心情”“結(jié)構(gòu)作用”這三個(gè)角度思考。3.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你最難忘的一次活動(dòng)。解析：這道題需要聯(lián)系生活、表達(dá)感受。先回憶一次活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)，描述活動(dòng)中的細(xì)節(jié)（誰(shuí)做了什么，自己的心情如何），再說(shuō)明難忘的原因（比如收獲了友誼、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持）。注意語(yǔ)言要真實(shí)、具體，別寫得太空洞。四、快樂(lè)閱讀小貼士1.帶著問(wèn)題讀文本：做題前先看題目，明確是“找原因”“概括事件”還是“分析道理”，再帶著目標(biāo)讀文章，效率會(huì)更高。2.圈畫關(guān)鍵詞句：遇到和題目相關(guān)的句子，用鉛筆輕輕圈畫，方便后續(xù)整理答案（記得答題后擦除哦）。3.聯(lián)系生活悟道