第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文(13篇)事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（1）篇那天，陽(yáng)光明媚，教室里卻因一場(chǎng)小風(fēng)波而變得緊張起來(lái)。同學(xué)們紛紛議論，老師也顯得有些無(wú)奈。這場(chǎng)風(fēng)波，源于一次課堂討論。核心觀點(diǎn)：反思課堂小風(fēng)波，探尋和諧氛圍的重要性。課堂上，同學(xué)們圍繞一個(gè)話題展開(kāi)激烈的討論。原本活躍的氣氛因一位同學(xué)的觀點(diǎn)而變得緊張。他突然提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題，引發(fā)大家的爭(zhēng)議。同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的看法，場(chǎng)面一度失控。在這個(gè)小風(fēng)波中，我看到幾個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)缺乏尊重他人的態(tài)度。在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)也忽視他人的感受。課堂氛圍的緊張，使得同學(xué)們不敢暢所欲言，影響課堂效果。老師在面對(duì)這種情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致風(fēng)波愈演愈烈。這次小風(fēng)波讓我深思。一個(gè)和諧的課堂氛圍，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為營(yíng)造良好的課堂氛圍，我提出以下建議：1.尊重他人：在討論時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)。即使不同意，也要以理服人，避免人身攻擊。2.調(diào)整心態(tài)：面對(duì)爭(zhēng)議，我們要保持平和的心態(tài)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。3.老師引導(dǎo)：老師要善于引導(dǎo)課堂討論，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)這次小風(fēng)波，我們明白和諧氛圍的重要性。我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)充滿活力、和諧的課堂，為我們的成長(zhǎng)助力。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（2）篇那一個(gè)普通的周五下午，陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶灑在課桌上，顯得格外溫暖。但就在這寧?kù)o的午后，一場(chǎng)小風(fēng)波悄然掀起，攪動(dòng)我們?cè)酒届o的課堂。那天，數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道難題。我同桌小王突然舉手提問(wèn)，但他的問(wèn)題顯然超出課堂的范圍。老師略帶疑惑地看他一眼，示意他坐下。但小王并沒(méi)有就此罷休，他開(kāi)始滔滔不絕地闡述自己的觀點(diǎn)，完全忽略老師的存在。同學(xué)們紛紛側(cè)目，竊竊私語(yǔ)。我注意到，老師的臉色也逐漸變得嚴(yán)肅。就在這時(shí)，小李站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“小王，請(qǐng)你尊重老師，不要在課堂上打斷老師講課?！毙±畹穆曇艉榱?，頓時(shí)吸引大家的注意力。小王似乎被小李的話激怒，他猛地站起來(lái)，與小李對(duì)峙。兩人你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休。課堂上的氣氛變得緊張起來(lái)，老師也難以繼續(xù)上課。這場(chǎng)小風(fēng)波讓我深感震驚。我想，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該尊重老師，珍惜課堂時(shí)光。但在現(xiàn)實(shí)生活中，類(lèi)似的情況并不少見(jiàn)。有些同學(xué)對(duì)老師不夠尊重，甚至公然頂撞；有些同學(xué)則對(duì)課堂紀(jì)律視若無(wú)睹，擾亂正常的教學(xué)秩序。這次小風(fēng)波讓我意識(shí)到，尊重和紀(jì)律維護(hù)課堂秩序的重要因素。作為學(xué)生，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：尊重老師基本素養(yǎng)。老師我們的引路人，他們用自己的知識(shí)和智慧為我們指引方向。我們應(yīng)該珍惜老師的付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。遵守課堂紀(jì)律每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。課堂我們學(xué)習(xí)的地方，保持良好的課堂秩序，我們才能更好地吸收知識(shí)。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。在遇到分歧時(shí)，我們要保持冷靜，用理性和平和的方式解決問(wèn)題。這次小風(fēng)波雖然短暫，但它給我們留下深刻的教訓(xùn)。我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，為我們的學(xué)習(xí)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（3）篇教室里，原本平靜的空氣突然變得緊張起來(lái)。一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)波，打破課堂的和諧。那天，老師正在講解一道難題，我因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的看法，不小心打斷他的話。老師皺皺眉頭，示意我坐下。但我卻誤以為在挑釁，便毫不示弱地頂撞他。我的言行引起同學(xué)們的側(cè)目，他們竊竊私語(yǔ)，眼神中充滿疑惑和不滿。老師臉色鐵青，顯然被我激怒。他暫停講解，用嚴(yán)肅的目光注視著我。我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，內(nèi)心充滿愧疚。我低下頭，不敢直視老師的目光。但老師并沒(méi)有責(zé)怪我，而耐心地引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在老師的引導(dǎo)下，我反思自己的行為。我意識(shí)到，我的沖動(dòng)不僅打斷課堂秩序，還傷害老師的尊嚴(yán)。我深感愧疚，向老師誠(chéng)懇地道歉。課后，老師找我談心。他告訴我，課堂學(xué)習(xí)的地方，需要大家共同維護(hù)。他希望我能夠吸取教訓(xùn)，以后在課堂上保持安靜，尊重他人。這次風(fēng)波讓我深刻反思自己的言行。我意識(shí)到，在公共場(chǎng)合，尤其在課堂上，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，遵守規(guī)則。同時(shí)也要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免因?yàn)闆_動(dòng)而做出錯(cuò)誤的選擇。這次風(fēng)波雖然短暫，但它給我留下深刻的印象。我相信，這次經(jīng)歷會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富，讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加成熟、穩(wěn)重。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（4）篇陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶，灑在安靜的教室里。學(xué)生們或低頭沉思，或?qū)Ｗ⒐P記，一片和諧。但在這看似平靜的課堂里，一場(chǎng)風(fēng)波正在悄然醞釀。那一個(gè)普通的下午，老師正在講解一篇課文。正當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)得津津有味時(shí)，教室后門(mén)突然被推開(kāi)。一個(gè)身影急匆匆地走進(jìn)來(lái)，打破課堂的寧?kù)o。原來(lái)班主任小李老師，她氣喘吁吁地走到講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們先自習(xí)，我有事出去一下。”小李老師匆匆離去，同學(xué)們議論紛紛。有的同學(xué)好奇地問(wèn)：“小李老師怎么這么著急？”有的同學(xué)猜測(cè)：“可能家里有什么急事吧?！边@時(shí)，坐在前排的小明突然站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，你們看，小李老師的臉色不對(duì)，她好像生病?！痹捯魟偮洌淌依锪⒖陶ㄩ_(kāi)鍋。同學(xué)們紛紛猜測(cè)小李老師的病情，有的同學(xué)甚至緊張地流下眼淚。這時(shí)，班長(zhǎng)小麗站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在最重要的關(guān)心小李老師，我們一起為她祈禱，希望她早日康復(fù)?！痹诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開(kāi)始為小李老師祈禱。這時(shí)，老師回來(lái)，看到同學(xué)們這副模樣，她微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，別擔(dān)心，我沒(méi)事，只有點(diǎn)累。你們繼續(xù)上課吧?！闭f(shuō)完，老師回到座位上，開(kāi)始認(rèn)真地備課。同學(xué)們看到老師沒(méi)事，心情也漸漸放松下來(lái)。但這件事卻在班級(jí)里引起軒然大波。同學(xué)們開(kāi)始反思自己的言行，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)老師的重要性。從那以后，同學(xué)們更加關(guān)心老師，主動(dòng)為老師分擔(dān)一些工作，班級(jí)的凝聚力也得到提升。這次課堂小風(fēng)波，雖然只短短的一瞬間，但它卻給我們帶來(lái)深刻的啟示。在這個(gè)世界上，人與人之間的關(guān)愛(ài)最寶貴的財(cái)富。我們彼此關(guān)心、相互扶持，才能讓生活更加美好。我們銘記這次風(fēng)波，將它化作我們成長(zhǎng)道路上的一盞明燈，照亮我們前行的道路。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（5）篇在那個(gè)平凡的午后，陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶，灑在斑駁的桌面上。一堂普通的數(shù)學(xué)課上，一場(chǎng)小風(fēng)波悄然掀起，攪動(dòng)平靜的課堂。老師正在講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。就在這時(shí)，一個(gè)聲音打破教室的寧?kù)o：“老師，這道題怎么做？”說(shuō)話的坐在教室后排的小明，他聲音洪亮，仿佛有意引起大家的注意。老師微微皺眉，示意小明先坐下。但小明并沒(méi)有就此罷休，他繼續(xù)大聲提問(wèn)，仿佛在挑戰(zhàn)老師的耐心。這時(shí)，坐在他旁邊的同學(xué)小李，忍不住插話道：“小明，你先聽(tīng)老師講完再問(wèn)不行嗎？”小明的聲音立刻提高幾分：“我就想問(wèn)，為什么要先聽(tīng)講？我不就想問(wèn)一下嗎？”他的語(yǔ)氣中帶著一絲挑釁。小李被激怒，他站起身，指著小明的鼻子：“你這什么態(tài)度？你這樣提問(wèn)，讓老師怎么上課？”話音剛落，教室里立刻炸開(kāi)鍋。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，有的支持小明，有的則站在小李一邊。老師見(jiàn)狀，臉色鐵青，他停下講解，走到講臺(tái)上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)大家安靜一下，我們這里課堂，不菜市場(chǎng)，不能隨意吵鬧?！钡L(fēng)波并未就此平息。小明和小李各執(zhí)一詞，爭(zhēng)吵愈演愈烈。這時(shí)，坐在教室角落的小紅，站出來(lái)。她輕聲說(shuō)道：“同學(xué)們，我們都同學(xué)，為什么要爭(zhēng)吵呢？我們應(yīng)該互相尊重，共同學(xué)習(xí)?！毙〖t的話音剛落，教室里的氣氛頓時(shí)緩和許多。小明和小李也停止?fàn)幊?，低下頭。老師趁機(jī)引導(dǎo)大家：“同學(xué)們，今天這堂課，我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)尊重他人。這樣，我們才能在和諧的課堂氛圍同進(jìn)步?！苯?jīng)過(guò)這次風(fēng)波，同學(xué)們都意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從此，課堂上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的爭(zhēng)吵。而那次風(fēng)波，也成為我們心中難忘的回憶。回首那次課堂小風(fēng)波，我不禁反思：在日常生活中，我們否也曾像小明和小李那樣，因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而傷害他人？或許，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，以和諧的方式解決問(wèn)題。這樣，我們的生活才能更加美好。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（6）篇“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”一次課堂小風(fēng)波，讓我深刻體會(huì)到這句話的含義。那天，我們班正在上數(shù)學(xué)課。老師講解一道難題時(shí)，小明突然舉手發(fā)言，他的答案與老師不同。老師一時(shí)無(wú)法反駁，便讓小明上臺(tái)講解。但小明解釋得并不清楚，同學(xué)們紛紛質(zhì)疑。這時(shí)，小紅站起來(lái)，用她清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞瑢⑿∶鞯腻e(cuò)誤一一指出。老師也認(rèn)同小紅的觀點(diǎn)。這件事讓我想起我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。華羅庚小時(shí)候，曾因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題與老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。他堅(jiān)信自己的答案正確，經(jīng)過(guò)一番努力，最終證明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，科學(xué)摸索的重要精神。這次課堂風(fēng)波，讓我明白以下幾點(diǎn)：我們要敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。正如華羅庚一樣，我們要有獨(dú)立思考的能力，不盲從，不迷信。我們要善于傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)。在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，虛心接受別人的建議，這樣才能不斷進(jìn)步。我們要學(xué)會(huì)溝通，用事實(shí)和邏輯說(shuō)服他人。正如小紅在課堂上所做的那樣，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和清晰的思路，去解決問(wèn)題。作為青少年，我們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該具備這種勇于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的精神。這樣，我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷突破自我，成為更好的自己。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（7）篇那天，我們班發(fā)生一件小事，可把它鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。上課鈴響，我們安靜地坐好，準(zhǔn)備聽(tīng)老師講課。突然，小明舉手發(fā)言，他說(shuō)自己昨天在公園里撿到一只小鳥(niǎo)，想讓老師給我們講講鳥(niǎo)兒的故事。老師微笑著同意，于小明開(kāi)始講起他和小鳥(niǎo)的故事。他描述著小鳥(niǎo)的羽毛，小鳥(niǎo)的叫聲，還有他們一起玩耍的情景。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，紛紛點(diǎn)頭表示贊同。就在這時(shí)，小華突然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“小明，你騙人！我昨天也在公園，沒(méi)看到小鳥(niǎo)！”小明愣住，臉都紅。其他同學(xué)也跟著起哄，有的說(shuō)小明撒謊，有的說(shuō)小華在胡說(shuō)。老師見(jiàn)狀，趕緊讓大家安靜下來(lái)，然后詢問(wèn)小明和小華。小明委屈地說(shuō)：“我真的看到小鳥(niǎo)，它很漂亮，我還給它喂食呢！”小華則堅(jiān)持自己的說(shuō)法。老師耐心地聽(tīng)完兩人的說(shuō)法，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們不要輕易相信別人的話，也不要輕易否定別人。我們要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，尊重他人?，F(xiàn)在，你們?nèi)フ艺易C據(jù)，看看誰(shuí)說(shuō)的真的?！庇冢覀兎殖蓛山M，一組去小明說(shuō)的公園找小鳥(niǎo)，另一組去小華說(shuō)的公園調(diào)查。經(jīng)過(guò)一番努力，我們發(fā)覺(jué)小明說(shuō)的真的，小華確實(shí)在撒謊。這次小風(fēng)波我們明白，做人要誠(chéng)實(shí)，不要輕易相信別人的話，也不要輕易否定別人。我們要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，尊重他人。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（8）篇那天，我們班發(fā)生一件小風(fēng)波。老師正在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，突然，教室角落里傳來(lái)一陣小小的嘈雜聲。原來(lái)小明和小紅在下面偷偷說(shuō)話，他們的聲音雖小，卻像在跟周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話。老師停下講解，目光掃過(guò)全班，最后落在小明身上。小明的臉立刻紅，他不好意思地低下頭。老師沒(méi)有多說(shuō)什么，只輕輕咳嗽一聲，示意他們注意聽(tīng)課。我看著小明的臉，心里有些不滋味。我知道，小明個(gè)很乖的孩子，他平時(shí)很少這樣。我想，不因?yàn)樽罱依锇l(fā)生什么讓他心事重重？下課后，我找個(gè)機(jī)會(huì)跟小明聊聊。他告訴我，最近家里有些困難，他心里挺難過(guò)的。我聽(tīng)心里一陣酸楚，原來(lái)這樣。從那以后，我更加關(guān)注小明。在課堂上，我會(huì)時(shí)不時(shí)地給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，下課后，我也會(huì)找機(jī)會(huì)和他聊聊天，讓他感受到集體的溫暖。那次課堂小風(fēng)波，讓我明白，作為老師和學(xué)生，我們要用心去感受彼此，用愛(ài)去溫暖彼此。這樣，我們的課堂才會(huì)更加和諧，我們的班級(jí)才會(huì)更加美好。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（9）篇那天，課堂氣氛原本平靜，可一場(chǎng)小風(fēng)波卻讓一切都變?！袄蠋?，他說(shuō)話不尊重同學(xué)！”一個(gè)女生的聲音打破平靜?！澳阆日f(shuō)，然后我再聽(tīng)聽(tīng)你的看法?！崩蠋熇潇o地回應(yīng)。男生辯解道：“我沒(méi)有啊，她就想找茬?！薄昂?，別爭(zhēng)，我們都聽(tīng)聽(tīng)再說(shuō)?！崩蠋熓疽鈨扇俗?。我注意到，那女生臉色漲紅，顯然很委屈。而男生則顯得有些得意?！袄蠋?，我覺(jué)得他說(shuō)的真的?！币粋€(gè)同學(xué)站出來(lái)，支持女生?！澳悄阌X(jué)得呢？”老師轉(zhuǎn)向男生。男生猶豫一下，說(shuō)：“我我確實(shí)說(shuō)句不恰當(dāng)?shù)脑??！薄凹热蝗绱耍拖蛩狼??！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)。男生低下頭，小聲道歉：“對(duì)不起。”風(fēng)波過(guò)后，教室恢復(fù)平靜。我看著那對(duì)同學(xué)，心中不禁感慨：一場(chǎng)小風(fēng)波，我們看到彼此的缺點(diǎn)，也我們的關(guān)系更加融洽。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（10）篇那天，陽(yáng)光明媚，我如往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開(kāi)始新的一節(jié)課。但就在這節(jié)課上，一場(chǎng)小小的風(fēng)波悄然上演。課堂進(jìn)行得井然有序，老師正在講解一個(gè)有趣的歷史故事。突然，教室后排傳來(lái)一陣騷動(dòng)，同學(xué)們紛紛扭頭看去。我順著目光望去，只見(jiàn)小明的桌子上擺著一本漫畫(huà)書(shū)，他正津津有味地閱讀著。老師發(fā)覺(jué)這一幕，臉色微微一沉，走到小明身邊，嚴(yán)肅地說(shuō)：“小明，現(xiàn)在上課時(shí)間，你應(yīng)該專心聽(tīng)講?！毙∶魈痤^，有些不好意思地放下漫畫(huà)書(shū)，小聲地說(shuō)：“老師，我下次一定注意?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)，繼續(xù)上課。但風(fēng)波并未就此平息。課后，小明的同桌小李突然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，小明上課看漫畫(huà)書(shū)，違反課堂紀(jì)律！”此言一出，教室里頓時(shí)炸開(kāi)鍋，同學(xué)們紛紛議論起來(lái)。老師聽(tīng)到小李的話，臉色變得更加嚴(yán)肅，她走到小李身邊，詢問(wèn)道：“小李，你為什么這么說(shuō)？”小李挺起胸膛，理直氣壯地說(shuō)：“老師，我親眼看到小明上課看漫畫(huà)書(shū)，他還影響到我聽(tīng)課?！边@時(shí)，小明站起來(lái)，辯解道：“老師，小李冤枉我，我上課確實(shí)看漫畫(huà)書(shū)，但我并沒(méi)有影響大家聽(tīng)課。再說(shuō)，我只偶爾看一下，不經(jīng)常這樣?！崩蠋煶了计蹋缓髮?duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，課堂紀(jì)律我們共同遵守的規(guī)則，每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)。小明，你這次上課看漫畫(huà)書(shū)確實(shí)不對(duì)，但你也要理解小李的擔(dān)憂。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要共同努力，遵守課堂紀(jì)律，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！甭?tīng)完老師的話，同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。小明也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他誠(chéng)懇地向小李道歉，并表示以后會(huì)嚴(yán)格要求自己，不再上課看漫畫(huà)書(shū)。這次課堂小風(fēng)波雖然短暫，但它我們明白遵守紀(jì)律的重要性。在今后的日子里，我們要時(shí)刻提醒自己，做一個(gè)守紀(jì)律、講文明的好學(xué)生。事件反思：一次課堂小風(fēng)波作文第（11）篇那天，我們班發(fā)生一場(chǎng)小小的風(fēng)波。說(shuō)起這事兒，還得從一堂語(yǔ)文課說(shuō)起。那天，老師我們分組討論一篇課文。小明和小紅一組，倆人討論得挺熱鬧。突然，小紅冒出一句：“小明，你怎么總錯(cuò)別字連篇?。俊毙∶饔悬c(diǎn)尷尬，臉上泛起一絲紅暈。他小聲辯解道：“哪有啊，我就記性不好。”這話說(shuō)得大家心里都不舒服。老師見(jiàn)狀，趕緊調(diào)節(jié)氣氛：“別在意。我們都普通人，誰(shuí)沒(méi)個(gè)疏忽的時(shí)候呢?！崩蠋煹脑捵尨蠹宜煽跉?，但氣氛還有點(diǎn)緊張。下課后，小明找到我，小聲說(shuō)：“我最近學(xué)習(xí)挺努力的，就成績(jī)提升不大。我心里挺著急的?！蔽野参克骸皠e灰心，慢慢來(lái)。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取把成績(jī)提上去?！睆哪翘炱?，我們成學(xué)習(xí)上的好朋友。每天放學(xué)后，我們都會(huì)一起復(fù)習(xí)功課，互相鼓勵(lì)。慢慢地，小明的成績(jī)有明顯提升，他也變得自信起來(lái)。這場(chǎng)小小的風(fēng)波讓我明白，每個(gè)人都會(huì)有不足