2026年教師資格證筆試小學(xué)語文科目練習(xí)題及答案考試時(shí)長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年教師資格證筆試小學(xué)語文科目練習(xí)題及答案考核對象：小學(xué)語文教師資格證筆試考生題型分值分布-單選題（10題，每題2分，共20分）-填空題（10題，每題2分，共20分）-判斷題（10題，每題2分，共20分）-簡答題（3題，每題4分，共12分）-應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語文教學(xué)中的“識字寫字”階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A.閱讀理解B.書寫規(guī)范C.口語表達(dá)D.文學(xué)鑒賞參考答案：B2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)要求學(xué)生能“用普通話正確、流利地朗讀課文”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.差異化B.階梯性C.主體性D.實(shí)踐性參考答案：B3.在小學(xué)語文課堂中，教師通過“猜字謎”“編字理”等方式幫助學(xué)生識字，這種方法屬于（）教學(xué)策略。A.直觀演示B.游戲化C.合作探究D.情境創(chuàng)設(shè)參考答案：B4.《小蝌蚪找媽媽》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在（）上。A.詞語積累B.課文背誦C.生命教育D.敘事順序參考答案：D5.小學(xué)低年級作文教學(xué)的核心目標(biāo)是（）A.文字優(yōu)美B.情感真摯C.結(jié)構(gòu)完整D.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)參考答案：B6.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”活動的內(nèi)容？（）A.“家鄉(xiāng)的橋”調(diào)查報(bào)告B.“傳統(tǒng)節(jié)日”手抄報(bào)制作C.“古詩配畫”創(chuàng)作比賽D.“辯論賽：手機(jī)是否應(yīng)該帶入課堂”參考答案：D7.教師在講解《草》一課時(shí)，通過多媒體展示草原風(fēng)光，屬于（）教學(xué)手段。A.口語表達(dá)B.實(shí)物演示C.直觀教學(xué)D.情境模擬參考答案：C8.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，“批注法”的主要作用是（）A.提高閱讀速度B.培養(yǎng)批判性思維C.規(guī)范書寫習(xí)慣D.增強(qiáng)口語表達(dá)參考答案：B9.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)“注重聽說讀寫的相互聯(lián)系”，這體現(xiàn)了（）課程理念。A.綜合性B.發(fā)展性C.實(shí)踐性D.差異化參考答案：A10.小學(xué)語文課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語”的方法屬于（）教學(xué)策略。A.聯(lián)系實(shí)際B.比較分析C.拓展延伸D.情境體驗(yàn)參考答案：A---二、填空題（每空2分，共20分）1.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循______、______、______的基本原則。參考答案：工具性與人文性統(tǒng)一、德育為先、能力為重2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求第一學(xué)段學(xué)生“積累一定數(shù)量的詞語”，常用的積累方法有______、______、______。參考答案：朗讀背誦、分類整理、運(yùn)用實(shí)踐3.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)包括______、______、______三個(gè)維度。參考答案：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流4.《爬山虎的腳》一課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解______的描寫方法。參考答案：比喻5.小學(xué)低年級作文教學(xué)應(yīng)注重______的培養(yǎng)，避免過度追求______。參考答案：表達(dá)興趣、文采6.語文綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)體現(xiàn)______、______、______的特點(diǎn)。參考答案：實(shí)踐性、探究性、開放性7.小學(xué)語文課堂中，教師通過“角色扮演”幫助學(xué)生理解課文，屬于______教學(xué)策略。參考答案：情境創(chuàng)設(shè)8.《古詩三首》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在______和______上。參考答案：朗讀背誦、理解詩意9.小學(xué)語文教材編寫應(yīng)遵循______、______、______的原則。參考答案：科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性10.語文課程應(yīng)“關(guān)注學(xué)生的______和______”，促進(jìn)全面發(fā)展。參考答案：核心素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展---三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)完全以教材為中心，不得補(bǔ)充課外內(nèi)容。（×）2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求第二學(xué)段學(xué)生“能寫簡單的記敘文”，這屬于寫作教學(xué)的基本要求。（√）3.小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)避免使用多媒體教學(xué)手段，以保護(hù)學(xué)生視力。（×）4.《標(biāo)點(diǎn)符號用法》是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)單獨(dú)設(shè)課講解。（×）5.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)注重“量”而非“質(zhì)”，多認(rèn)字即可。（×）6.語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須以小組合作形式開展。（×）7.《論語》屬于小學(xué)語文必讀經(jīng)典，應(yīng)在小學(xué)階段全文背誦。（×）8.小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)注重“標(biāo)準(zhǔn)答案”的尋找，避免學(xué)生主觀理解。（×）9.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)應(yīng)貼近生活”，因此課堂教學(xué)應(yīng)完全以生活情境為主。（×）10.小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從“寫句子”開始，逐步過渡到“寫段落”“寫篇章”。（√）---四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述小學(xué)語文“識字寫字”教學(xué)的基本要求。答案要點(diǎn)-掌握常用漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則；-能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；-培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，如正確的坐姿和握筆姿勢；-結(jié)合生活實(shí)際識字，如招牌、商品包裝等。2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容？答案要點(diǎn)-通過朗讀、默讀等方式初步感知課文；-提問引導(dǎo)，如“課文講了一件什么事？”“主人公的心情如何？”；-結(jié)合插圖、背景知識輔助理解；-鼓勵學(xué)生復(fù)述或表演課文內(nèi)容。3.小學(xué)語文作文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣？答案要點(diǎn)-創(chuàng)設(shè)生活化的寫作情境，如“我的校園”“一次有趣的活動”；-采用游戲化寫作方式，如“看圖寫話”“故事接龍”；-多鼓勵、少批評，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；-結(jié)合閱讀教學(xué)拓展寫作素材，如積累好詞好句。---五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.閱讀材料，回答問題：材料小學(xué)三年級語文課上，教師講解《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下活動：-播放青蛙的視頻，讓學(xué)生觀察其外形特征；-分組討論“小蝌蚪為什么找不到媽媽”；-讓學(xué)生用“______像______”的句式仿寫課文中的比喻句。問題（1）該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些語文教學(xué)原則？（2）請補(bǔ)充一個(gè)更符合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的活動。答案（1）該設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下原則：-直觀性原則（通過視頻觀察）；-聯(lián)系實(shí)際原則（討論生活經(jīng)驗(yàn)）；-主體性原則（分組討論）。（2）補(bǔ)充活動：-“找一找課文中的比喻句，用彩筆圈出來，并說說為什么這樣寫?！保ㄔ鰪?qiáng)觀察力）-“畫出小蝌蚪找媽媽的過程，并給圖畫配一句簡單的話?！保ńY(jié)合繪畫培養(yǎng)表達(dá)）2.某教師在教學(xué)《古詩三首》時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“平仄”“對仗”等概念難以理解。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生在情境中感受古詩的韻律美。答案-情境導(dǎo)入：播放古箏曲，教師朗誦古詩，讓學(xué)生感受節(jié)奏；-互動體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生用拍手、跺腳的方式模擬古詩的平仄節(jié)奏，如“床前明月光”（輕拍輕拍重拍）；-對比分析：選取兩首韻腳不同的古詩，讓學(xué)生朗讀并比較差異；-拓展延伸：鼓勵學(xué)生用現(xiàn)代詩模仿古詩的韻律進(jìn)行創(chuàng)作。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.B（“識字寫字”是小學(xué)語文的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)書寫能力）2.B（“用普通話正確、流利地朗讀”體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的階段性要求）3.B（游戲化教學(xué)符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，如猜字謎）4.D（教學(xué)重點(diǎn)在于理解敘事順序，幫助理解故事發(fā)展）5.B（低年級作文強(qiáng)調(diào)情感真實(shí)，而非文采）6.D（辯論賽屬于思辨活動，不屬于語文綜合性學(xué)習(xí)范疇）7.C（多媒體展示屬于直觀教學(xué)手段）8.B（批注法培養(yǎng)深度閱讀能力）9.A（“聽說讀寫相互聯(lián)系”體現(xiàn)語文課程的綜合性）10.A（聯(lián)系實(shí)際是理解詞語的有效方法）二、填空題1.工具性與人文性統(tǒng)一、德育為先、能力為重2.朗讀背誦、分類整理、運(yùn)用實(shí)踐3.識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流4.比喻5.表達(dá)興趣、文采6.實(shí)踐性、探究性、開放性7.情境創(chuàng)設(shè)8.朗讀背誦、理解詩意9.科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性10.核心素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展三、判斷題1.×（課外內(nèi)容可補(bǔ)充，豐富學(xué)習(xí)資源）2.√（符合寫作教學(xué)要求）3.×（多媒體可輔助教學(xué)，需適度使用）4.×（標(biāo)點(diǎn)符號可融入閱讀、寫作教學(xué)中）5.×（識字教學(xué)應(yīng)兼顧質(zhì)與量）6.×（綜合性學(xué)習(xí)可靈活采用形式）7.×（小學(xué)階段重在理解，不必全文背誦）8.×（鼓勵多元理解，而非死記標(biāo)準(zhǔn)答案）9.×（語文學(xué)習(xí)需兼顧生活與系統(tǒng)知識）10.√（寫作教學(xué)需循序漸進(jìn)）四、簡答題1.答案要點(diǎn)-掌握基本筆畫和筆順；-書寫規(guī)范端正；-培養(yǎng)良好習(xí)慣；-結(jié)合生活識字。2.答案要點(diǎn)-朗讀感知；-提問引導(dǎo)；-結(jié)合插圖；