小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃范文三篇范文一：小學(xué)英語低年級（1-2年級）趣味啟蒙教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想立足《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級“聽說為主、興趣為先”的要求，結(jié)合1-2年級學(xué)生活潑好動、愛模仿的年齡特點(diǎn)，以“玩中學(xué)、學(xué)中樂”為核心，通過游戲化、情境化的教學(xué)活動，夯實(shí)英語聽說基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握26個英文字母的正確認(rèn)讀與書寫（2年級側(cè)重書寫規(guī)范）；2.積累日常交際用語（如問候、數(shù)字、顏色、動物等主題詞匯及簡單句型，如“What’sthis?”“I’m...”）；3.能跟唱10-15首英語歌謠，理解歌詞情境。（二）能力目標(biāo)1.能在真實(shí)或模擬情境中，用英語進(jìn)行簡單問候、介紹、請求（如“CanI...?”）；2.能根據(jù)指令完成動作（如“Touchyournose.”），并識別常見英語指令；3.具備初步的語音意識，能區(qū)分簡單單詞的音素（如元音、輔音）。（三）情感目標(biāo)1.對英語學(xué)習(xí)保持好奇心與積極性，樂于參與課堂游戲、表演等活動；2.養(yǎng)成“大膽開口、認(rèn)真模仿”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步建立英語學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)內(nèi)容與教材分析以人教版《新起點(diǎn)英語》1-2年級教材為核心，整合生活場景拓展內(nèi)容：教材單元：涵蓋“學(xué)校生活”“家庭”“動物”“數(shù)字與顏色”等主題，每個單元以“歌謠+對話+小游戲”的形式呈現(xiàn)，符合低年級認(rèn)知規(guī)律。補(bǔ)充內(nèi)容：結(jié)合季節(jié)、節(jié)日設(shè)計(jì)拓展活動（如圣誕節(jié)唱《JingleBells》，春節(jié)介紹“YearoftheTiger”），融入生活用語（如“Helpyourself.”“Waitaminute.”）。四、教學(xué)方法與策略（一）游戲浸潤法設(shè)計(jì)“單詞炸彈”（快速認(rèn)讀單詞）、“角色扮演超市”（用“CanIhave...?”模擬購物）、“字母蹲”（字母發(fā)音反應(yīng)游戲）等，將知識融入游戲，提升課堂參與度。（二）歌謠律動法每周學(xué)唱1首英語兒歌（如《HelloSong》《TenLittleIndians》），結(jié)合肢體動作（拍手、跺腳）強(qiáng)化記憶；利用“Chant接龍”（如“Aisforapple,a-a-apple”）鞏固字母與發(fā)音。（三）情境創(chuàng)設(shè)法五、教學(xué)進(jìn)度安排（以學(xué)期20周為例）周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)活動------------------------------------------------------------1-2Unit1Greetings歌謠學(xué)唱、角色扮演問候3-4Unit2Numbers1-10數(shù)字游戲（跳格子數(shù)數(shù)）5-6復(fù)習(xí)+趣味測試（字母/數(shù)字）字母尋寶、數(shù)字接龍競賽7-8Unit3Animals動物模仿秀、單詞卡片配對9-10Unit4Colors顏色大闖關(guān)（找教室中的顏色）11-12期中復(fù)習(xí)與展示英語小短?。ㄕ锨八膯卧?3-14Unit5Family家庭樹繪制、角色介紹家人15-16Unit6School教室物品問答（“Where’sthe...?”）17-18綜合復(fù)習(xí)英語游園會（闖關(guān)游戲）19-20期末評價(jià)與總結(jié)歌謠串燒、優(yōu)秀作業(yè)展示六、評價(jià)與反饋1.過程性評價(jià)：課堂表現(xiàn)（星星貼紙獎勵）、家庭任務(wù)（錄音打卡讀歌謠、拍模仿視頻）、小組合作評分（如“最佳表演組”）；2.成果性評價(jià)：期末以“英語樂園闖關(guān)”形式進(jìn)行（聽指令做動作、看圖說單詞、歌謠演唱），弱化紙筆測試，注重能力展示。七、教學(xué)保障1.教具準(zhǔn)備：字母卡片、動物頭飾、彩色磁貼、英語兒歌音頻；2.家校合作：建議家長每天陪孩子聽10分鐘英語歌謠，用英語進(jìn)行簡單日常互動（如“Goodnight!”）。范文二：小學(xué)英語中年級（3-4年級）聽說讀寫整合教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想依據(jù)課標(biāo)“三年級起點(diǎn)”的過渡要求，結(jié)合3-4年級學(xué)生從“興趣驅(qū)動”向“能力發(fā)展”過渡的特點(diǎn)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展技能”為核心，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作探究，提升聽說讀寫綜合能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握____個核心詞匯（如職業(yè)、天氣、食物等主題），熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型（如“Helikes...”“I’mdoing...”）；2.能認(rèn)讀、書寫40-50個常用單詞，掌握字母組合發(fā)音（如“sh”“ch”）；3.理解簡單語篇（如短文、對話）的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息（如人物、事件）。（二）能力目標(biāo)1.能就“日?；顒印薄芭d趣愛好”等話題進(jìn)行3-5句的連貫表達(dá)（如“Myweekend”）；2.能讀懂50詞左右的短文，完成連線、判斷等閱讀理解任務(wù)；3.能仿寫簡單句子（如仿照“Dear...,Ilike...”寫留言條），書寫規(guī)范、語句通順。（三）情感目標(biāo)1.養(yǎng)成“預(yù)習(xí)-復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會使用英語詞典等工具；2.樂于參與英語短劇、手抄報(bào)等實(shí)踐活動，增強(qiáng)跨文化意識（如了解西方節(jié)日習(xí)俗）。三、教學(xué)內(nèi)容與教材分析以PEP版《小學(xué)英語》3-4年級教材為主體，補(bǔ)充拓展資源：教材單元：圍繞“學(xué)校生活”“業(yè)余活動”“自然天氣”等主題，每個單元包含“對話+閱讀+寫作”模塊，逐步滲透語法知識（如一般現(xiàn)在時(shí)）。補(bǔ)充內(nèi)容：引入分級閱讀材料（如《麗聲英語繪本》2-3級），每周開展“英語閱讀角”活動；設(shè)計(jì)“英語日記”寫作任務(wù)（從“一句話日記”過渡到“三句話日記”）。四、教學(xué)方法與策略（一）任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)“校園調(diào)查”任務(wù)（如調(diào)查同學(xué)的“Favoritefood”），學(xué)生以小組為單位，用“Wholikes...?”“What’syourfavorite...?”開展訪談，最后整理成簡單報(bào)告，提升綜合運(yùn)用能力。（二）合作探究法組建4-5人學(xué)習(xí)小組，圍繞“西方節(jié)日”主題進(jìn)行探究：收集圣誕節(jié)、萬圣節(jié)的習(xí)俗，制作英語海報(bào)并匯報(bào)（如“OnChristmas,people...”），培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。（三）多媒體輔助法利用動畫微課（如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的動態(tài)演示）、英語學(xué)習(xí)APP（如“英語趣配音”），創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，提升聽說準(zhǔn)確性。五、教學(xué)進(jìn)度安排（學(xué)期20周）周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)活動------------------------------------------------------------1-3Unit1MyClassroom教室物品調(diào)查、繪制教室圖4-6Unit2MySchoolbag書包物品分類、寫作“我的書包”7-8復(fù)習(xí)+閱讀拓展（《麗聲》繪本）繪本角色扮演、讀后問答9-11Unit3MyFriends朋友檔案卡制作、小組介紹12-14Unit4MyHome家庭布局描述、“我的家”手抄報(bào)15-16期中復(fù)習(xí)與測試聽說測試（對話問答）、閱讀寫作專項(xiàng)17-18Unit5Dinner’sReady菜單設(shè)計(jì)、餐廳角色扮演19-20期末綜合復(fù)習(xí)英語短劇表演（整合全冊主題）、模擬測試六、評價(jià)與反饋1.多元評價(jià)：課堂參與（發(fā)言、小組合作）、作業(yè)質(zhì)量（書面作業(yè)、配音作品）、單元測試（聽說讀寫各占25%）；2.個性化反饋：針對寫作錯誤（如語法、拼寫）進(jìn)行“一對一”面批，為閱讀困難學(xué)生推薦分層閱讀材料。七、教學(xué)保障1.資源準(zhǔn)備：分級閱讀繪本、英語詞典、多媒體課件；2.分層教學(xué)：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生設(shè)計(jì)“單詞闖關(guān)表”，為學(xué)有余力學(xué)生提供“英語小作家”拓展任務(wù)（如寫短篇故事）。范文三：小學(xué)英語高年級（5-6年級）綜合能力提升教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想緊扣課標(biāo)對高年級“綜合語言運(yùn)用”的要求，結(jié)合5-6年級學(xué)生邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)，以“語篇理解、文化浸潤、應(yīng)試賦能”為核心，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式閱讀，提升英語核心素養(yǎng)，為初中學(xué)習(xí)奠基。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握____個核心詞匯（如旅行、未來職業(yè)、環(huán)境保護(hù)等主題），熟練運(yùn)用一般過去時(shí)、一般將來時(shí)（如“Iwent...”“Iwill...”）；2.理解并運(yùn)用比較級、最高級（如“bigger”“thetallest”）、條件句（如“If...,Iwill...”）等語法結(jié)構(gòu)；3.能讀懂100詞左右的語篇（如記敘文、說明文），提取細(xì)節(jié)信息并進(jìn)行推理。（二）能力目標(biāo)1.能就“校園生活”“社會熱點(diǎn)”等話題進(jìn)行8-10句的連貫表達(dá)（如“MyDreamJob”演講）；2.能獨(dú)立完成英語應(yīng)用文寫作（如書信、通知、倡議書），結(jié)構(gòu)清晰、語言準(zhǔn)確；3.具備初步的跨文化交際能力，對比中西方文化差異（如節(jié)日、禮儀）。（三）情感目標(biāo)1.養(yǎng)成“自主預(yù)習(xí)、反思總結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃；2.樹立“用英語講好中國故事”的意識（如介紹春節(jié)、長城），增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)內(nèi)容與教材分析以PEP版《小學(xué)英語》5-6年級教材為核心，拓展深度內(nèi)容：教材單元：圍繞“旅行計(jì)劃”“健康生活”“文化遺產(chǎn)”等主題，每個單元包含“長對話+語篇閱讀+寫作訓(xùn)練”，系統(tǒng)滲透復(fù)雜語法（如一般過去時(shí)）。補(bǔ)充內(nèi)容：引入英文短篇故事（如《TheLionandtheMouse》）、英語新聞簡訊（如“21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)”小學(xué)版）；設(shè)計(jì)“英語文化節(jié)”項(xiàng)目（如制作“中西方節(jié)日對比”手冊）。四、教學(xué)方法與策略（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法開展“英語文化使者”項(xiàng)目：學(xué)生分組選擇“中國傳統(tǒng)節(jié)日”或“西方節(jié)日”，通過查閱資料、采訪外教、制作PPT，在課堂進(jìn)行雙語匯報(bào)（如“SpringFestivalvsChristmas”），提升綜合能力。（二）探究式閱讀法采用“問題鏈”引導(dǎo)閱讀：如讀《ProtecttheEarth》時(shí)，設(shè)計(jì)“為什么要保護(hù)地球？”“我們能做什么？”等問題，培養(yǎng)批判性思維；開展“閱讀策略”訓(xùn)練（如略讀、掃讀），提升閱讀效率。（三）分層教學(xué)法針對不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)：基礎(chǔ)層（完成語篇填空、仿寫句子）、進(jìn)階層（續(xù)寫故事、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷）、拔高層（創(chuàng)作英語短劇、撰寫英文倡議書），確?！耙虿氖┙獭薄Ｎ?、教學(xué)進(jìn)度安排（學(xué)期20周）周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)活動------------------------------------------------------------1-4Unit1MyDay時(shí)間管理表制作、“我的一天”演講5-7Unit2MyFavouriteSeason季節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)、寫作“我最愛的季節(jié)”8-9復(fù)習(xí)+閱讀拓展（短篇故事）故事續(xù)寫、閱讀策略競賽10-12Unit3WhatWouldYouLike?健康飲食倡議書、餐廳菜單設(shè)計(jì)13-15Unit4WhenIsEaster?中西方節(jié)日對比項(xiàng)目、手抄報(bào)制作16-17期中復(fù)習(xí)與測試模擬考（含語篇閱讀、寫作）、錯題分析18-19期末專題復(fù)習(xí)語法專項(xiàng)（時(shí)態(tài)、從句）、閱讀寫作技巧20期末評價(jià)與總結(jié)英語文化節(jié)展示、優(yōu)秀作業(yè)表彰六、評價(jià)與反饋1.過程性評價(jià)：課堂發(fā)言（邏輯清晰度）、項(xiàng)目成果（內(nèi)容深度、展示效果）、自主學(xué)習(xí)記錄（預(yù)習(xí)筆記、反思日志）；2.終結(jié)性評價(jià)：期末測試（語篇閱讀占30