2025年釣魚的啟示測試題及答案一、基礎(chǔ)知識積累（共20分）1.下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是（）（2分）A.鱸（lú）魚允（rǔn）許垂（chuí）釣B.操縱（zòng）啟（qǐ）示沮喪（sàng）C.魚餌（ěr）嘴唇（chún）規(guī)（guī）則D.茅（máo）草劇烈（liè）距（jǜ）離2.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線處填入恰當?shù)膭釉~（每空1分，共4分）我小心地______著魚竿，______著魚，好一會兒，那條魚才______出水面。啊，好大的魚！我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我______住它的背把它______起來，______在船舷上。3.解釋下列句中加點詞語在文中的含義（每小題2分，共4分）（1）父親劃著了一根火柴，看了看手表：“現(xiàn)在是十點，離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?！保ㄔ试S）（2）我再次把乞求的目光投向了父親。（乞求）4.下列對課文中“月光下的水面顯得格外明亮”一句理解有誤的一項是（）（2分）A.點明事件發(fā)生的時間是夜晚B.渲染寧靜美好的氛圍，與后文放魚的矛盾形成對比C.突出“我”釣到鱸魚時的興奮心情D.為下文父親看清手表時間做環(huán)境鋪墊5.課文以“釣魚的啟示”為題，其中“啟示”在文中具體指（）（2分）A.掌握釣魚技巧能獲得更大的收獲B.面對誘惑時要遵守規(guī)則，這比獲得更重要C.父親的嚴格要求會讓孩子產(chǎn)生逆反心理D.夜晚釣魚比白天更容易釣到大型魚類6.請從文中找出三個描寫“我”心理變化的詞語，并按順序排列（3分）7.仿照課文中“啊，好大的魚！我還從來沒有見過這么大的鱸魚?！钡母袊@句式，用“啊，好……！我還從來沒有……”的結(jié)構(gòu)，描述一個你生活中印象深刻的場景（3分）二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀課文選段，完成8-12題（20分）我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚——魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。父親劃著了一根火柴，看了看手表。這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。8.選段中“得意地欣賞”一詞表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？（3分）9.父親“盯著鱸魚看了好一會兒”，這個動作描寫有什么作用？請結(jié)合上下文分析（4分）10.文中兩次寫到月光（“銀色的月光”“皎潔的月光”），這樣的環(huán)境描寫有什么表達效果？（5分）11.面對“我”的爭辯和乞求，父親的態(tài)度有什么不同？這種態(tài)度變化體現(xiàn)了他怎樣的教育理念？（4分）12.結(jié)合選段內(nèi)容，分析“我”最終放魚時“慢慢”“依依不舍”兩個詞語的表達作用（4分）（二）閱讀下面的拓展文段，完成13-16題（20分）【鏈接材料】三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的鱸魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。13.鏈接材料中“誘惑人的‘魚’”指的是什么？請結(jié)合生活實際舉例說明（4分）14.“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”這句話中，“是與非”在文中具體指什么？為什么說“實踐起來卻很難”？（6分）15.文中“三十四年前那個夜晚”的經(jīng)歷對“我”的人生產(chǎn)生了哪些影響？請分點概括（5分）16.有人認為“父親當時完全可以讓‘我’留下這條鱸魚，因為周圍沒人看到”，你是否同意這種觀點？請結(jié)合課文和鏈接材料說明理由（5分）三、文本深度探究（共20分）17.課文中父親沒有直接說教，而是通過“讓‘我’放魚”的具體事件進行教育。這種教育方式與直接講道理相比，有什么優(yōu)勢？請結(jié)合你的成長經(jīng)歷談?wù)劺斫猓?分）18.文中多次運用對比手法，如“我”的急切爭辯與父親的平靜堅持、周圍環(huán)境的寂靜與“我”內(nèi)心的矛盾等。請任選一組對比，分析其在表現(xiàn)主題上的作用（6分）19.假設(shè)你是當年的“我”，多年后在父親的葬禮上，你想對他說一段話。請結(jié)合課文內(nèi)容和鏈接材料，寫出這段內(nèi)心獨白（8分）四、寫作遷移（共20分）20.生活中，我們也會遇到類似“釣魚”的經(jīng)歷——面對規(guī)則與個人欲望的沖突。請以“那個難忘的抉擇”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，要求結(jié)合具體事例，寫出當時的心理活動和事后的感悟，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。答案一、基礎(chǔ)知識積累1.C（解析：A項“允”應(yīng)讀yǔn；B項“喪”應(yīng)讀sàng；D項“距”應(yīng)讀jù）2.操縱拖掙扎抓拉甩（每空0.5分）3.（1）文中指法律規(guī)定可以捕撈鱸魚的時間條件被許可（2）文中指“我”用懇求的目光希望父親改變決定4.C（解析：此句主要渲染環(huán)境，與“我”的興奮無直接關(guān)聯(lián)）5.B6.得意→急切→爭辯（哭）→乞求→依依不舍（任選三個并按順序排列即可）7.示例：啊，好美的煙花！我還從來沒有見過這么絢麗的夜空。無數(shù)金雨從天空傾瀉而下，像銀河落進了人間。二、閱讀理解（一）8.表現(xiàn)“我”釣到罕見大鱸魚時的自豪、興奮和成就感（3分）9.①體現(xiàn)父親內(nèi)心的矛盾：既欣賞這條魚，又在思考是否遵守規(guī)則；②為下文堅持讓“我”放魚做鋪墊；③突出父親在規(guī)則面前的猶豫與最終堅守（4分，答出兩點即可）10.①渲染寧靜美好的氛圍，與“我”因放魚產(chǎn)生的矛盾心情形成對比；②月光的明亮讓父親看清時間，推動情節(jié)發(fā)展；③象征規(guī)則的“明亮”不可違背；④以景襯情，烘托“我”內(nèi)心的掙扎（5分，答出三點即可）11.父親最初平靜陳述理由，面對“我”的爭辯仍保持不容爭辯的態(tài)度。體現(xiàn)他注重規(guī)則教育的理念，通過具體事件培養(yǎng)孩子的自律意識，而非遷就孩子的欲望（4分）12.“慢慢”寫出“我”放魚時的不情愿和動作的遲緩，“依依不舍”直接表達對鱸魚的不舍，兩個詞語共同表現(xiàn)“我”在規(guī)則與欲望間的艱難抉擇，突出遵守規(guī)則的不易（4分）（二）13.指生活中違背道德規(guī)則但能帶來利益的誘惑。示例：考試時遇到不會的題，看到同桌的答案可以抄襲（但違反誠信）；商店多找了錢，留下能獲得小利（但違背誠實）（4分）14.“是與非”指是否遵守道德規(guī)則（如是否放回鱸魚）；“實踐難”是因為需要克服個人欲望（如對大魚的喜愛）、外界無人監(jiān)督時的僥幸心理（如周圍沒人看到）、短期利益的誘惑（如得到大魚的滿足感）（6分）15.①成為著名建筑設(shè)計師，事業(yè)成功；②面對道德抉擇時能堅守原則；③獲得道德實踐的勇氣和力量；④明白規(guī)則教育對成長的重要性；⑤始終銘記父親的教導(dǎo)（5分，答出四點即可）16.不同意。理由：①規(guī)則的遵守不應(yīng)以是否被監(jiān)督為前提，真正的道德是自律（課文中父親強調(diào)“你得把它放回”，不因無人看到而變通）；②從小的嚴格教育能讓人獲得道德力量（鏈接材料提到這種教育讓人在人生中堅守原則）；③如果當時留下鱸魚，“我”可能會養(yǎng)成僥幸心理，影響未來的道德選擇（結(jié)合課文主題分析）（5分）三、文本深度探究17.優(yōu)勢：通過具體事件讓孩子親身體驗規(guī)則的重要性，比抽象說教更深刻。示例：小時候我偷拿了同學(xué)的橡皮，媽媽沒有責(zé)罵，而是讓我當面歸還并道歉。這種經(jīng)歷讓我真正理解“不拿別人東西”的含義，比單純說“要誠實”記憶更深刻（6分，觀點2分，分析2分，舉例2分）18.示例：“我”的急切爭辯（“為什么？”“大聲爭辯”）與父親的平靜堅持（“平靜地說”“不容爭辯”）形成對比。突出父親作為教育者的理性與堅定，同時襯托“我”從沖動到理解的成長過程，更有力地表現(xiàn)“遵守規(guī)則需要克服個人欲望”的主題（6分，對比內(nèi)容2分，作用4分）19.示例：爸，今天站在您的墓前，我又想起了那個月光如水的夜晚。當年我哭著求您留下那條鱸魚，現(xiàn)在才明白您的用心。這些年，我設(shè)計過無數(shù)高樓大廈，但最珍貴的“建筑”是您教會我的道