五年級期末語文測試卷及解析五年級語文期末測試卷第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）一、字詞拼寫（10分）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、工整。1.téngxiě（）2.cíxiáng（）3.jǐnshèn（）4.半明半mèi（）5.zhěnsuǒ（）二、詞語運(yùn)用（8分）（一）選詞填空（4分）從“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”中選合適的詞語填空。清晨，同學(xué)們（）走進(jìn)校園；早讀課上，大家（）朗讀課文；李明（）三天獲得“朗讀之星”，卻謙虛地說要（）努力。（二）成語接龍（4分）請用“舉世聞名”的最后一個字“名”開頭，接一個成語：名______，再用新成語的最后一個字接龍：______。三、句子練習(xí)（10分）（一）病句修改（4分）修改下列病句，寫出修改后的句子。1.通過這次研學(xué)活動，使我對傳統(tǒng)文化有了更深的理解。2.李老師光榮地被評為“優(yōu)秀教師”的稱號。（二）修辭手法運(yùn)用（6分）1.仿寫句子（比喻句）：書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是______，能______。2.把句子寫具體：“雨下得很大?！币螅褐辽儆靡环N修辭手法，使句子更生動。四、文化常識與課文回顧（7分）1.七夕節(jié)的習(xí)俗與下列哪首詩相關(guān)？（）A.《乞巧》B.《元日》C.《清明》2.默寫《山居秋暝》的后兩句：______，______。第二部分閱讀理解（35分）一、文言文閱讀（12分）閱讀《司馬光》（節(jié)選），完成練習(xí)。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列字詞的意思。（4分）庭：______皆：______持：______迸：______2.翻譯句子：光持石擊甕破之。（4分）譯文：______3.從這個故事中，你覺得司馬光有怎樣的品質(zhì)？（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（23分）閱讀《父親的背影》（節(jié)選），完成練習(xí)。暴雨如注的夜晚，父親背著我往醫(yī)院跑。他的襯衫全濕透了，卻把唯一的雨衣裹在我身上。我伏在他的背上，聽見他粗重的喘息，看見他的背像一座微微彎曲的拱橋，每一步都踩得泥濘四濺……1.用簡潔的語言概括這段話的主要內(nèi)容。（5分）2.賞析句子“他的背像一座微微彎曲的拱橋”。（6分）3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α案赣H的背”的理解。（12分）第三部分寫作表達(dá)（30分）題目：《那一刻，我長大了》要求：1.寫一件真實(shí)的事，體現(xiàn)“長大”的瞬間；2.注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感；3.字?jǐn)?shù)不少于450字。試卷解析第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用一、字詞拼寫答案：1.謄寫2.慈祥3.謹(jǐn)慎4.昧5.診所解析：這類題易栽在“形近字混淆”上。比如“謄寫”的“謄”（上半部分是“言”）常和“榮譽(yù)”的“譽(yù)”（上半部分是“興+言”）混淆；“慈祥”的“祥”（示字旁，和“福、禮”同源）易寫成“詳”（言字旁，表“詳細(xì)”）。復(fù)習(xí)時可用“對比組詞法”，如“謄（謄抄）—譽(yù)（名譽(yù)）—卷（試卷）”，通過語境辨析強(qiáng)化記憶（如“老師讓我謄抄作文，這份榮譽(yù)屬于全班”）。二、詞語運(yùn)用（一）答案：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)解析：“陸續(xù)”側(cè)重“有先有后，時斷時續(xù)”（同學(xué)們進(jìn)教室的狀態(tài)）；“繼續(xù)”側(cè)重“中斷后接著做”（讀完課文接著努力）；“連續(xù)”側(cè)重“不間斷、重復(fù)”（三天獲獎）。需結(jié)合語境中事件的邏輯關(guān)系判斷。（二）答案示例：名正言順→順藤摸瓜（答案不唯一，需保證成語正確，首尾字相連）解析：考查成語積累與運(yùn)用能力，建議平時用“成語接龍游戲”強(qiáng)化記憶，不僅要會背成語，還要關(guān)注字的銜接。三、句子練習(xí)（一）答案：1.刪去“通過”或“使”，改為“這次研學(xué)活動，使我……”或“通過這次研學(xué)活動，我……”。2.刪去“的稱號”或把“被評為”改為“獲得”，改為“李老師光榮地被評為‘優(yōu)秀教師’”或“李老師光榮地獲得‘優(yōu)秀教師’的稱號”。解析：第1句病因是“主語殘缺”（“通過……”和“使……”同時使用，句子無主語）；第2句病因是“搭配不當(dāng)”（“被評為”和“稱號”不搭配）。修改病句需先判斷病因，再針對性修改。（二）答案示例：1.書是燈塔，能照亮前行之路。（比喻合理，句式一致即可）2.雨像斷了線的珠子，噼里啪啦地砸在地面上，不一會兒，世界就成了一片汪洋。（用比喻、夸張等修辭，把“雨大”的場景寫具體）解析：第1題考查比喻修辭的仿寫，需保證本體（書）、喻體（燈塔）、作用（照亮前路）的邏輯一致；第2題考查擴(kuò)句與修辭運(yùn)用，需通過修辭讓“雨大”的畫面更生動。四、文化常識與課文回顧1.答案：A解析：《乞巧》（林杰）描寫七夕節(jié)少女乞巧的習(xí)俗，“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉敝苯狱c(diǎn)出節(jié)日；《元日》寫春節(jié)，《清明》寫清明節(jié)。需結(jié)合課文內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對應(yīng)。2.答案：隨意春芳歇，王孫自可留。解析：考查古詩詞背誦與默寫，需注意“歇”（凋謝）、“王孫”（原指貴族子弟，此處指詩人自己）的書寫，建議復(fù)習(xí)時結(jié)合詩意記憶（春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中我自可以久留）。第二部分閱讀理解一、文言文閱讀1.答案：庭（庭院）、皆（全，都）、持（拿）、迸（涌出）解析：結(jié)合課下注釋或文言常用義理解，“庭”在文言文中常指“庭院”，“皆”表范圍（全、都），“持”為“拿、握”，“迸”指液體涌出。2.答案：司馬光拿起石頭砸甕，甕破了。解析：翻譯需“字字落實(shí)”，“持”（拿）、“擊”（砸）、“破之”（使甕破碎），同時調(diào)整語序使譯文通順。3.答案示例：司馬光聰明機(jī)智、沉著冷靜，在同伴遇險時能想出砸甕救人的辦法，還能果斷行動。解析：結(jié)合事件分析人物品質(zhì)，需從“行為（砸甕）”推導(dǎo)“品質(zhì)（機(jī)智、冷靜、勇敢）”，答題時要結(jié)合原文細(xì)節(jié)（如“眾皆棄去，光持石擊甕”）支撐觀點(diǎn)。二、現(xiàn)代文閱讀1.答案示例：雨夜，父親冒雨背“我”去醫(yī)院，用雨衣護(hù)住“我”，“我”伏在他背上，感受到他的勞累與愛。解析：概括內(nèi)容需包含“人物（父親、我）、時間（雨夜）、事件（背我去醫(yī)院）、細(xì)節(jié)（雨衣護(hù)我、我的感受）”，用“誰+做什么+結(jié)果/感受”的格式組織語言。2.答案示例：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的背比作“微微彎曲的拱橋”，生動形象地寫出父親因背負(fù)“我”而彎曲的姿態(tài)，既表現(xiàn)出父親的勞累，又暗含父親的背像拱橋一樣，為“我”遮風(fēng)擋雨、承載“我”的成長，表達(dá)了“我”對父親的心疼與感激。解析：賞析句子分三步：①點(diǎn)明修辭（比喻）；②分析修辭效果（寫出父親的姿態(tài)、勞累）；③挖掘情感（對父親的心疼、感激）。需結(jié)合語境，把“拱橋”的比喻義（承載、守護(hù)）與父愛聯(lián)系起來。3.答案示例：父親的背是溫暖的港灣，小時候我總趴在上面聽故事；父親的背是堅強(qiáng)的依靠，我摔倒時他會背我回家；父親的背也是歲月的見證，如今它漸漸彎曲，卻依然為我撐起一片天。生活中，父親的背讓我感受到安全感，也讓我懂得要珍惜他的付出，學(xué)會感恩與擔(dān)當(dāng)。解析：結(jié)合生活實(shí)際談理解，需聯(lián)系自身經(jīng)歷（如父親背自己的場景），闡述“父親的背”的象征意義（溫暖、依靠、歲月痕跡），并升華到“感恩、成長”的主題。第三部分寫作表達(dá)寫作解析與示例寫作思路：1.選“小”事：避開宏大敘事，聚焦生活細(xì)節(jié)（如給加班的媽媽熱飯、獨(dú)自完成復(fù)雜的手工、在比賽中克服緊張）。2.寫“細(xì)”節(jié)：用“五感描寫”（視覺：媽媽疲憊的眼神；聽覺：鍋碗碰撞的聲音；觸覺：飯菜的溫度）還原場景，讓“那一刻”的畫面感更強(qiáng)。3.升“情”感：結(jié)尾點(diǎn)明“長大”的內(nèi)涵（如“那一刻，我懂了媽媽的辛苦，也學(xué)會了為他人著想”），讓文章有深度。示例開頭：廚房里的燈亮著，時針悄悄滑過九點(diǎn)。我盯著數(shù)學(xué)題發(fā)呆，媽媽還沒回來。突然，鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音傳來——她渾身濕透，手里卻緊緊攥著給我買的熱牛奶?？粗齼龅冒l(fā)紅的手，我鼻子一酸：“媽，以后我自己定鬧鐘，你別再繞路買牛奶了……”那一刻，我突然想成為她的依靠。示例結(jié)尾：那天晚上，我把牛奶溫在鍋里，給媽媽留了張字條：“媽，牛奶熱好了，你回來就能喝。”看著她驚喜又欣慰的眼神，我知道，那一刻，我不僅學(xué)會了照顧自己，更懂得了“責(zé)任”兩個字的重量——這就是長大的感覺。評分要點(diǎn)：一類文（25-30分）：選材新穎，細(xì)節(jié)生動，情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，能明確點(diǎn)出“長大”的內(nèi)涵。二類文（18-24分）：選材較真實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫，情感較真摯，能基本表達(dá)“長大”的意思。三類文（12-17分）：選材普通，細(xì)節(jié)單薄，情感平淡，“長大”的主題不突出。復(fù)習(xí)建議1.字詞攻堅：整理課本“生字表”“詞語表”，用“形近字對比表”（如“噪/躁/燥”）強(qiáng)化記憶，每天默寫10個易錯詞。2.閱讀批注：讀課文時圈畫“有新鮮感的句子”，批注