2025年中學(xué)教師招聘考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力真題匯編與深度解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性及其基本特征。2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，簡(jiǎn)述促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的條件。3.簡(jiǎn)述中學(xué)德育的途徑。4.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。二、論述題（本大題共1小題，共20分）結(jié)合當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師如何在教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。三、材料分析題（本大題共1小題，共40分）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師在教學(xué)“光合作用”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引發(fā)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)需要什么；接著引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)；然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示光合作用的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄現(xiàn)象；最后，李老師布置了“調(diào)查身邊植物的生長(zhǎng)環(huán)境”的課后作業(yè)。問(wèn)題：（1）結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理論，分析李老師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的角度，分析李老師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示和布置調(diào)查作業(yè)的合理性。（3）如果讓你改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，你會(huì)增加哪些環(huán)節(jié)或活動(dòng)？說(shuō)明理由。試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)?；咎卣靼ǎ航逃怯心康?、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；教育是在一定社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的，受到社會(huì)環(huán)境的制約；教育是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的教，也有學(xué)生的學(xué)；教育具有歷史性，不同社會(huì)形態(tài)的教育具有不同的特點(diǎn)。*解析思路：首先明確教育的本質(zhì)屬性是區(qū)別于其他活動(dòng)（如自教、無(wú)目的的玩耍）的根本屬性，即培養(yǎng)人。然后列舉并解釋教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象（如家庭、社會(huì)生活）的基本特征，如目的性、組織性、社會(huì)性、雙邊性、歷史性等。2.促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的條件包括：①學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義，能為學(xué)生提供同化新知識(shí)的認(rèn)知框架；②學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的心向，即積極主動(dòng)地將新知識(shí)與自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系的傾向；③學(xué)習(xí)者必須具備足夠的認(rèn)知能力，能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行編碼、加工和理解。*解析思路：圍繞奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)展開(kāi)。強(qiáng)調(diào)有意義學(xué)習(xí)的核心是新舊知識(shí)建立聯(lián)系，并指出實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系的必要條件：知識(shí)的邏輯性、學(xué)習(xí)者的心向和認(rèn)知能力。3.中學(xué)德育的途徑包括：①思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；③課外、校外活動(dòng)；④班主任工作；⑤校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；⑥校風(fēng)、校紀(jì)、班級(jí)文化建設(shè)等。*解析思路：根據(jù)中學(xué)德育工作的實(shí)際情況，列舉主要的、經(jīng)常性的德育途徑。涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、組織活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)等多個(gè)方面，體現(xiàn)德育的全方位、多渠道特點(diǎn)。4.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：①師范教育；②入職培訓(xùn)；③在職培訓(xùn)；④自我教育（如閱讀、反思、同伴互助等）；⑤終身學(xué)習(xí)。*解析思路：從教師職業(yè)生涯的不同階段和發(fā)展需求出發(fā)，列舉促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。包括職前準(zhǔn)備、剛?cè)肼氝m應(yīng)、工作中提升和持續(xù)發(fā)展等不同環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。二、論述題結(jié)合當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師如何在教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。教師是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵。在中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從以下方面入手：首先，將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，如在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)審美情趣和愛(ài)國(guó)情感，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。其次，注重教師自身的道德示范作用，以自身的品德、人格魅力影響學(xué)生，做到言傳身教。再次，組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化道德規(guī)范。此外，要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。最后，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些途徑，教師可以將德育潛移默化地融入日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。*解析思路：首先明確“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，教師是關(guān)鍵實(shí)施者。然后從多個(gè)角度論述如何在教學(xué)中落實(shí)：①學(xué)科滲透，將德育目標(biāo)融入各科教學(xué)；②以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用；③活動(dòng)育人，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化德育效果；④家校合作，形成教育合力；⑤因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。最后總結(jié)，強(qiáng)調(diào)教師需將德育貫穿教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、材料分析題（1）李老師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①直觀性原則，通過(guò)播放視頻和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生形成對(duì)光合作用的感性認(rèn)識(shí)；②啟發(fā)性原則，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；③理論聯(lián)系實(shí)際原則，通過(guò)布置調(diào)查作業(yè)，將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系；④循序漸進(jìn)原則，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，由具體到抽象；⑤學(xué)生主體性原則，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、思考，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。*解析思路：分析教學(xué)設(shè)計(jì)中的具體做法（視頻、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查作業(yè)、提問(wèn)）分別對(duì)應(yīng)了哪些教學(xué)原則。如視頻和實(shí)驗(yàn)屬于直觀性原則；提問(wèn)屬于啟發(fā)性原則；調(diào)查作業(yè)屬于理論聯(lián)系實(shí)際和循序漸進(jìn)原則；引導(dǎo)學(xué)生觀察思考屬于學(xué)生主體性原則。需要準(zhǔn)確列舉原則并簡(jiǎn)要說(shuō)明材料中的體現(xiàn)。（2）從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的角度，分析李老師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示和布置調(diào)查作業(yè)的合理性：中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀理解抽象的科學(xué)概念。實(shí)驗(yàn)演示能夠?qū)⒊橄蟮墓夂献饔眠^(guò)程具體化、可視化，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于降低理解難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。布置調(diào)查作業(yè)則能將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探究身邊的事物，聯(lián)系生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究精神和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。*解析思路：從認(rèn)知發(fā)展理論出發(fā)，解釋為什么該年齡段學(xué)生適合進(jìn)行此類活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)演示符合直觀性學(xué)習(xí)需求；調(diào)查作業(yè)符合理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)踐能力和探究精神的需求，有助于深化理解和促進(jìn)能力發(fā)展。（3）如果讓我改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我會(huì)增加以下環(huán)節(jié)或活動(dòng)：①增加小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分組合作，共同觀察、記錄、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)合作精神和探究能力；②在實(shí)驗(yàn)前增加預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)對(duì)光合作用的過(guò)程和條件進(jìn)行猜想，激發(fā)探究欲望；③在實(shí)驗(yàn)后增加討論交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享觀察發(fā)現(xiàn)，互相質(zhì)疑補(bǔ)充，加深理解；④調(diào)查作業(yè)后增加成果展示環(huán)節(jié)，如制作手抄報(bào)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等，并組織交流分享，提升學(xué)習(xí)效果。增加這些環(huán)節(jié)有助于調(diào)動(dòng)