幼兒園小班健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念3-4歲的小班幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對世界的認(rèn)知以直觀體驗(yàn)為主，生活自理能力與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是健康教育的核心任務(wù)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段應(yīng)“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力”。結(jié)合小班幼兒“玩中學(xué)、做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)以“洗手”為切入點(diǎn)，通過情境模擬、游戲體驗(yàn)、家園聯(lián)動(dòng)等方式，幫助幼兒建立健康認(rèn)知、掌握實(shí)用技能，在自主探索中培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能說出“洗手可以趕走細(xì)菌、預(yù)防生病”的簡單道理，了解洗手的關(guān)鍵時(shí)機(jī)（飯前、便后、玩玩具后等）。（二）技能目標(biāo)幼兒能模仿“七步洗手法”的基本動(dòng)作，在成人提醒下獨(dú)立完成洗手（卷袖子、開水龍頭、搓洗、擦干等環(huán)節(jié)）。（三）情感目標(biāo)幼兒愿意主動(dòng)洗手，體驗(yàn)“講衛(wèi)生”的成就感，對健康行為產(chǎn)生積極情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.直觀教具：洗手步驟卡通圖（貼于洗手池旁）、“細(xì)菌大作戰(zhàn)”道具（閃粉模擬細(xì)菌，粘在玩具上）、小熊玩偶（情境導(dǎo)入用）。2.操作材料：小毛巾（每人一條）、防滑地墊（鋪于洗手區(qū)）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（星星形狀，用于肯定幼兒）。3.多媒體資源：洗手兒歌動(dòng)畫《手心手背搓一搓》（節(jié)奏輕快，含動(dòng)作示范）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“用水洗手”的生活經(jīng)驗(yàn)，但對“正確步驟”“細(xì)菌危害”認(rèn)知模糊；家長提前與幼兒討論“什么時(shí)候需要洗手”，積累前期經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程（15-20分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“小熊生病了”教師抱著無精打采的小熊玩偶：“小朋友們，小熊昨天玩了積木沒洗手，就吃了蜂蜜，現(xiàn)在肚子疼得直哭！醫(yī)生說，是手上的細(xì)菌跑到肚子里啦。我們怎么幫小熊趕走細(xì)菌呢？”引發(fā)幼兒對“洗手”的關(guān)注，自然導(dǎo)入主題。（二）探索討論：“細(xì)菌在哪里？”1.直觀感知細(xì)菌：教師將閃粉撒在玩具上，邀請幼兒用手觸摸玩具后，觀察手心的閃粉：“看！這些亮晶晶的就是‘小細(xì)菌’，它們會(huì)粘在手上，不洗手就會(huì)跟著我們吃東西、摸臉，讓我們生病?！?.討論洗手時(shí)機(jī)：結(jié)合圖片提問：“吃飯前要洗手嗎？玩沙子后呢？上廁所后呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出3-4個(gè)關(guān)鍵洗手場景。（三）示范實(shí)踐：“七步洗手操”1.兒歌示范：播放洗手兒歌動(dòng)畫，教師同步模仿動(dòng)作：“搓搓手心（第一步），搓搓手背（第二步），十指交叉搓指縫（第三步），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指（第四步），揉揉小指尖（第五步），搓搓手腕（第六步），最后沖沖水、擦干手（第七步）！”邊說邊用夸張的動(dòng)作吸引幼兒模仿。2.分組實(shí)踐：將幼兒分成3組，每組5-6人，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒“卷袖子，別弄濕衣服”；糾正“水流太小沖不干凈”“搓手時(shí)間太短”等問題；用語言強(qiáng)化：“你的手指縫搓得真干凈，細(xì)菌要被趕走啦！”（四）總結(jié)反饋：“健康小明星”1.回顧要點(diǎn)：教師舉起小熊玩偶：“現(xiàn)在小熊的肚子不疼啦，因?yàn)樾∨笥褌兘趟鼘W(xué)會(huì)了洗手！誰能再來說說，洗手要做哪七步？”邀請幼兒用動(dòng)作回顧步驟，鞏固記憶。2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)：為每位參與的幼兒貼上“健康小明星”貼紙，表揚(yáng)“搓手認(rèn)真”“主動(dòng)卷袖子”的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)成就感。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)在“生活區(qū)”投放洗手步驟拼圖、《小熊不洗手》繪本；在“美工區(qū)”提供彩泥，讓幼兒用彩泥模擬“搓手心、搓手背”的動(dòng)作，強(qiáng)化技能記憶。（二）家園共育發(fā)放“家庭洗手打卡表”，請家長拍攝幼兒在家洗手的照片，分享至班級群。每周評選“衛(wèi)生小達(dá)人”，鼓勵(lì)家長用“親子洗手歌”（改編自活動(dòng)兒歌）鞏固習(xí)慣。（三）一日生活滲透在晨檢、飯前、戶外活動(dòng)后等環(huán)節(jié)，用兒歌提示洗手：“卷卷袖，開水龍頭，搓搓搓，沖干凈，擦擦干，細(xì)菌走！”將健康行為融入日常。六、活動(dòng)反思與建議1.個(gè)體差異關(guān)注：部分幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較慢（如“交叉搓指縫”），可在區(qū)角投放“夾珠子”“扣紐扣”等材料，提升手部靈活性。2.系列活動(dòng)拓展：可延伸設(shè)計(jì)“我愛刷牙”“自己穿衣”等主題活動(dòng)，形成“生活自理+衛(wèi)生習(xí)慣”的健康教育體系，幫助幼兒逐步建立自主意識(shí)。3.環(huán)境支持優(yōu)化：洗手池旁增設(shè)“身高貼”，方便幼兒對照調(diào)整站位；水龍頭安裝“感應(yīng)式”或“卡通延伸器”，降低操作難度。結(jié)語：小班健康教育需立足“生活化、