2025~2026學年河南省多校聯(lián)考高三上學期階段性檢測語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒逦笨梢哉f是學習的基本竅門，掌握了它，我們就可以化解學習中很多常見的問題。不過，要想掌握這個竅門，我們需要先從下面的問題開始思考：機器人和人最大的區(qū)別是什么？這個問題有很多答案，但在這個語境下，我想告訴你，機器人沒有潛意識。因為它的每一個動作，包括轉(zhuǎn)動“軀體”、彎曲“手指”、提高“說話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數(shù)值控制，一旦斷電，機器人就會停止工作。但人不同，人若是暈厥、失去了意識，雖然會癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會立即停止，因為它們受潛意識控制，除非物理死亡，否則潛意識永遠不會消失。如果和機器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉，調(diào)節(jié)每一種激素，處理每一個神經(jīng)信號，那么人根本無法存活，因為即使是舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責生理系統(tǒng)，讓意識負責社會系統(tǒng)，如此分工，意識便得到了解放，可以全力投入高級的社會活動或?qū)W習活動。這就是進化的力量。然而進化是一把雙刃劍，意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用——模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識（你肯定記得本能腦和情緒腦的運行速度至少可達11，000，000次/秒，而理智腦的最快運行速度僅為40次/秒），所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學習，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起了手機；明明知道有些擔憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學習、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響我們學習的狀態(tài)。從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源。而學習更像一場消除模糊的比賽，誰的模糊越嚴重，誰就越落后；誰的模糊越輕微，誰就越領先。人類的大腦天生對新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力的學習，特別是像學校里那些有考試的學習，它會本能地抗拒，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務是生存，于是，基因自我設計的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能，它會努力讓身體走低能耗路線，誘導我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學習的。而現(xiàn)代社會要求我們必須具備足夠、必要的知識，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學習。這個過程不可避免，只是很多人不知道學習能力的背后是“三個大腦”之間博弈的結(jié)果，所以他們從未主動激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動地參與學習。這就解釋了一種現(xiàn)象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學習成績始終平平，因為他們習慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈，重復做已經(jīng)掌握的事情，對真正的困難視而不見，這背后都是潛意識在操控——因為基因認為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學霸”的秘訣往往在他們的錯題本上——他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對試卷上的錯題時，不會止步于寫上正確的答案，而會對錯題背后涉及的知識點和學習習慣進行深入探究和反思復盤，再把同類型的題目反復做幾遍，直到徹底掌握相關知識。學習成績一般的同學不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮地重復已經(jīng)掌握的部分，而對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結(jié)果模糊點越積越多，以致無力應對。不難發(fā)現(xiàn)，“學霸”和普通同學之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：“學霸”更愿意主動去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。回顧我們的學習過程，大家會發(fā)現(xiàn)，所謂學習，無非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內(nèi)容。無論英語單詞還是數(shù)學公式，你對它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學習的目標。有意思的是，學習的方法也是這四個字：消除模糊。因此，目標和方法是統(tǒng)一的。比如，錯題本就是不斷將已知部分和未知部分分開的工具，沒有它，我們的學習就會缺少邊界和努力的方向，學習的效能自然會降低。再比如，數(shù)學老師苦口婆心地勸我們在解題時養(yǎng)成用草稿紙的習慣，其實也是為了幫助我們制造清晰。因為我們的工作記憶非常有限，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫到紙上，解題思路馬上就會變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時通常是又快又對，而那些對草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認為不用草稿紙就能解題是厲害的表現(xiàn)，殊不知，這是個不良的習慣。種種現(xiàn)象都在告訴我們一個事實：無論提升學習能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產(chǎn)生心得感悟，并專注于此。要做到這一點，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對核心困難，花時間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認知覺醒：伴隨一生的學習方法論》）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．作者認為機器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識，機器人的動作都由數(shù)值控制，人的動作都受潛意識控制。B．人為了更好地生存，對意識進行了分層，讓潛意識和意識負責不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動中解脫出來。C．“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識無法介入潛意識造成的。D．有些人不整理錯題，或整理了也不看；有些人對科學運用草稿紙不屑一顧：這是錯誤態(tài)度，也是不良習慣的反映。2．下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A．本文以問題開篇，《人的正確思想是從哪里來的？》也以問題開篇，這些問題不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導其深入思考。B．文中畫線句子使用的“這個”“這”“這種”等，既能指代前文內(nèi)容、避免啰唆，也使相關段落銜接緊密，成為有機的整體。C．“帶來巨大好處的同時也帶來了副作用”體現(xiàn)出思維的辯證性，“從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源”體現(xiàn)了語言的嚴謹性。D．文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結(jié)全文，全文由“分”到“總”，主體部分層層深入。3．下列選項中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據(jù)的一項是（）

A．復習英語單詞時，第一遍將未掌握的畫圈標記，第二遍對仍未掌握的加三角標記，第三遍對反復記不住的再畫對勾，做好層層標記。B．把當日要學習的知識、要完成的任務列成詳細計劃表，明確幾點做什么、每項任務用多長時間，讓計劃易操作、可執(zhí)行。C．對某個公式或原理進行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動向他人請教，聚焦理解障礙，進行突破。D．在面對學習中的困難時，把具體困難逐項寫在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個核心困難后，專注于解決它們。4．根據(jù)原文內(nèi)容，請在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。小明的學習成績徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習，為什么成績進步不明顯呢？老師在與他深入溝通后，告訴他，什么題都做，會使學習缺少①__________，降低學習效能。小明還告訴老師，他做題順利時會干勁十足，但解不出難題時就會沮喪放棄。老師說這其實是②__________在主導行為，誘導他重復做③__________。老師鼓勵小明，要重視錯題本，整理并反復做錯題，要與④__________的本能對抗，對真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結(jié)束后，小明調(diào)整了學習模式。在一段時間的努力下，他實現(xiàn)了分數(shù)提升的目標。5．科普作家卡爾·薩根曾說：“好的科普作品，應該像一扇窗，讓每個普通人都能透過它看到專業(yè)領域的風景，而不是筑起高墻。”請結(jié)合文章，談談本文是如何“打開窗戶、消除高墻”的。閱讀下面的文字，完成下面小題。你好，蜣螂老藤上午，坪上無風，夏日的太陽照耀著五斗坪和坪上吃草的奶牛，草葉上沒有露水，銀背和藍妹慢悠悠行走在草地上，目標是西面奶牛吃草的地方。經(jīng)過一番尋找，銀背和藍妹選中一坨半干的牛糞。五斗坪的牛糞少有異味，帶著一股苜蓿特有的清香，這是一種能讓蜣螂興奮不已的香味。銀背和藍妹在這坨牛糞上忙碌起來，它們先是將糞坨分解，然后滾雪球一樣揉制，用了小半天工夫制成了一個乒乓球大小的糞球，然后滿懷豪情踏上了回家之路。這個糞球?qū)τ阢y背來說十分重要，既是一家的糧倉，又將是藍妹的產(chǎn)床，也是未來育兒的襁褓，糞球在，一家的生命才可以延續(xù)。但今天銀背遇到了麻煩。它推動糞球走出不遠，坪上空忽然彌漫起黃色的霧氣來，霧來得迅猛，像遮天的幕布把整個坪都籠罩起來，天地一片混沌。沒有光，銀背就找不準方向。找不到方向，只能跟著感覺走。在滾過一簇車前子后，糞球忽然自動加快了速度，骨碌碌跌進一個牛蹄坑里。很慶幸牛蹄坑里沒有積水，如果有水，歷盡千辛萬苦搬運來的糞球就會被泡散，那樣的話一切就前功盡棄。銀背找了一個坡度稍緩的地方用后背往上托舉糞球，它的身體幾乎倒立起來，硬是將糞球托舉到牛蹄坑的邊緣，很可惜沒有成功。在喘息一番后，銀背六足發(fā)力，用力爬上坑沿，然后用它扇形的頭部往坑內(nèi)掘土。掘土的活計藍妹也會做，為了擺脫牛蹄坑的困擾，身體嬌小的藍妹也加入了掘土的勞作。牛蹄坑里的積土一點點厚了起來，聰明的銀背不時跳下來活動一下糞球，讓糞球像浮漂一樣不至于被積土埋沒。終于，坑里的積土達到一定高度，銀背輕松地就將糞球蹬出了牛蹄坑。繼續(xù)趕路，銀背內(nèi)心并不輕松，它不知道接下來還會遭遇什么。行進中，它倆來到一處平坦的沙地。想把糞球運過沙地可不是件容易事，這里有許多心懷不軌的同類，其中有兩個討厭的家伙最難纏，一個是黑牛，無賴一樣總是不勞而獲，劫奪他者的糞球。另一個令它頭疼的是鐵拐，鐵拐是個荷爾蒙爆棚的單身蜣螂，它不劫糞球，專門對搬運糞球的異性下手。該來的總會如期而至，躲也躲不過。突然，黑牛出現(xiàn)在沙地前方，威風凜凜，像一只黑色的四角菱。黑牛一聲不吭沖過來，前足發(fā)力將頭撞向糞球。前足著地、后足蹬運糞球的銀背被閃了個跟頭，它轉(zhuǎn)過身與黑牛搏斗起來。黑牛的扇形頭顱像鏟車一樣堅硬，一下子將銀背頂出去老遠，然后若無其事地回去搬運糞球。被頂出去的銀背借助一棵灰灰菜的阻擋才穩(wěn)住身子，銀背盯著得意洋洋的黑牛，思忖著如何才能奪回勞動果實。銀背雖然體力不如黑牛，但它知道打架并不全是靠力氣，很多時候勝仗要靠腦子來打。銀背悄悄靠近黑牛，它沒有從頭部展開攻擊，而是從側(cè)面將頭探到黑牛的肋部，然后像鏟土一樣猛地揚起，一下子就把黑牛頂翻了，六足朝天的黑牛在沙地里仰面亂蹬。蜣螂與烏龜相似，最怕仰面朝天，而相對薄弱的腹部也難以抵抗攻擊。再說了，背部著地的蜣螂無法振翅，有天大的本事也無法施展。銀背并不發(fā)動致命攻擊，也不上前糾纏，只是冷冷地盯著黑牛，每當黑牛要翻過身來時，它會馬上再拱翻一次，就這樣以逸待勞，像貓戲老鼠一樣折磨著黑牛。經(jīng)過多番折騰，黑牛再也沒有翻身的力氣，六足的活動由急到緩，后來干脆放挺躺平。銀背估計此時黑牛就是翻過身來，也不會有力氣與自己搏斗了，便轉(zhuǎn)身走向糞球，快速推動糞球往家趕?；丶业穆愤€很長，不知道還會遇到什么麻煩，過了黑牛一關，還有鐵拐這個覬覦者。剛把糞球滾出沙地，銀背就發(fā)現(xiàn)了正在梳理觸角的鐵拐。銀背可不想和鐵拐硬扛，與黑牛的搏斗經(jīng)驗說明，想取勝最好靠智取。它把鐵拐引到水洼處，然后出其不意將鐵拐掀進水里。鐵拐頭浸在泥水里，兩只后腿在水面上亂蹬。銀背看也不看水里的失敗者，轉(zhuǎn)身繼續(xù)搬運糞球。當糞球的影子拉長到自身高度兩倍的時候，一場更大的危險兜頭降臨。銀背覺得耳邊狂風大作，鐵鍬揚起的泥土像褐色的帷幔擋住了一切，它被這褐色帷幔包裹著在空中劃出一道弧線，重重地跌落在草地上。青草托住了銀背和藍妹，它們在草地上翻了幾個跟頭，便僵在那里一動不動。……小馬的這一鍬并沒有摔碎糞球。藍妹率先發(fā)現(xiàn)了糞球，頂著風爬過去死死抱住糞球不再松開。糞球既是一家的糧倉，又將是藍妹的產(chǎn)床，也是未來育兒的襁褓，糞球在，一家的生命才可以延續(xù)。應該讓藍妹逃離這里，銀背想，藍妹活下去，自己才會有子孫后代。銀背幾乎是拖著身軀爬到糞球旁，后背上的甲殼從來沒有這么沉重，幾乎要把體內(nèi)的五臟六腑壓成一張薄餅。它知道自己時間不多了，緩慢地轉(zhuǎn)過身，頭戳大地，用兩只后腿托住糞球，然后用盡所有力氣猛然一蹬，糞球連同糞球上的藍妹被蹬出去，在推力加坡度的作用下，糞球原地彈跳了幾下，接著由慢變快，向緩坡下的牛棚滾去。銀背漸漸地垂下了頭，趴在地上一動不動，它的身體已經(jīng)失去了知覺。次日一早，白衣白靴的女質(zhì)檢員來到五斗坪，發(fā)現(xiàn)了草坡上的銀背，她停下腳步，把銀背撿起來，放在手心仔細看了一番，柔聲細語地說了聲：“你好，蜣螂?！闭f完后她把銀背遞給小馬，交代小馬把它洗凈做成標本，鑲個小木框，將來可以掛在屋里做裝飾?！皩α耍獦松厦?，就叫克羅斯特吧?！薄澳趺磿矚g屎殼郎？”小馬大著膽子問?！靶⌒值?，你知道莊子嗎？這位先哲說萬物生來平等，你說屎殼郎有什么不好？它用看上去骯臟的形象在詮釋事實上最純潔的理念，而且它一生都在實踐自己的理念，它值得被人們做成標本掛起來?！毙●R問：“那么，克羅斯特是啥意思呢？”女質(zhì)檢員抬頭，手搭涼棚朝天空望了望，然后笑瞇瞇地對小馬說：“太陽神?！毙●R不解：“克羅斯特是太陽神？”“是的，古埃及神話中，克羅斯特是空中巨大的蜣螂，用強勁的后肢在推動地球運轉(zhuǎn)?！迸|(zhì)檢員口吻嚴肅，沒有絲毫調(diào)侃。小馬似懂非懂，但還是下意識地點了點頭。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．開頭描繪夏日無風、陽光照耀的坪上景象，營造了靜謐的氛圍，為蜣螂接下來的活動提供自然背景。B．藍妹與銀背相伴，一同制作糞球，在困境中共同掘土脫困，展現(xiàn)出蜣螂世界中勇敢執(zhí)著的女性形象。C．黑牛劫奪糞球與鐵拐覬覦異性的行為，構(gòu)成了同類間的生存沖突，反襯出銀背對勞動成果和生命延續(xù)的雙重珍視。D．女質(zhì)檢員將銀背命名為“克羅斯特”，主要是因為二者皆為蜣螂，并且“推動糞球”的行為與“推動地球”相類似。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以“銀背和藍妹搬運糞球”為線索，串聯(lián)起黃霧迷路、牛蹄坑受阻、沙地斗同類、遭遇鐵鍬等情節(jié)，給人一波三折之感。B．文中兩次重復糞球“既是一家的糧倉，又將是藍妹的產(chǎn)床，也是未來育兒的襁褓”，運用反復手法強調(diào)糞球?qū)︱掾氲闹匾饬x。C．文中銀背“身體幾乎倒立”“用盡所有力氣猛然一蹬”等細節(jié)描寫，用夸張手法賦予蜣螂英雄色彩，暗含了對生命的敬畏。D．小說結(jié)尾處女質(zhì)檢員與小馬的對話，將敘事角度從蜣螂的微觀生存提升到生命價值的哲學思考，實現(xiàn)了立意的拓展與升華。8．小說中的銀背表現(xiàn)出了不同的“智慧”，請結(jié)合文本簡要分析。9．女質(zhì)檢員說蜣螂“用看上去骯臟的形象在詮釋事實上最純潔的理念”，請結(jié)合全文談談你對“最純潔的理念”的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：自矜功伐，奮其私智而不師古，始霸王之國，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤，不自責過失，乃引“天亡我，非用兵之罪”，豈不謬哉！（節(jié)選自班固《漢書·陳勝項藉傳》）材料二：周勃、灌嬰等言于漢王曰：“（陳平）事魏不容，亡歸楚；不中，又亡歸漢。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反覆亂臣也，愿王察之！”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰：“臣所言者能也，陛下所問者行也?！睗h王召讓平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去；事項王，項王不能信人。聞漢王能用人，故歸大王。臣裸身來，不受金無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得其骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。帝置酒洛陽南宮，上曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下與天下同其利；項羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。夫子房、蕭何、韓信皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此所以為我禽也?！保ü?jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀》）材料三：若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項王所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用?！庇?，以詐興者也；事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。輕殘殺者，大怨在側(cè)而怨不可狎。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無救也。為漢王之腹心者項伯也其兄弟也追而迫之剄者呂馬童也其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。懷慝求援，而終以孤立。非刓印不與者惎己而賊之，其親戚之叛已久矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二）材料四：王天下者，其資有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。得之以德者，三代是也；并之以力者，秦人是也；取之以智者，劉漢是也。項羽之爭天下也，其所執(zhí)者為何資耶？德非羽之所得言者矣，其于智、力之資又皆兩亡焉。漢高祖挾其在己之智術，固無足以定天下而王之。然天下卒歸之者，蓋能收人之智而任之不疑也。夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。（節(jié)選自何去非《何博士備論·楚漢論》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。為漢王之腹A心者B項伯也C其兄弟也D追E而迫之F剄者G呂馬童也H其故人也11．下列對材料中相關內(nèi)容及加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A．“平，反覆亂臣也”，判斷句，與《屈原列傳》“秦，虎狼之國”句式相同。B．讓，責問，與《諫逐客書》中“是以太山不讓土壤”的“讓”意思不同。C．“事楚而去”的“而”與《庖丁解?！贰疤岬抖ⅰ钡摹岸庇梅ㄏ嗤．誠，假如、如果，與《屈原列傳》中“楚誠能絕齊”的“誠”意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．周勃、灌嬰等人對陳平不滿，就向漢王陳述陳平歸漢之前不被他人所接納的經(jīng)歷，以及他在漢營中受賄并區(qū)別待人的事實，這引起漢王對陳平的猜疑。B．面對漢王的責問，陳平一一加以解釋，說魏王不能采納他的建議，項羽則是不信任他人，并說要是漢王覺得他的計策不值得采用的話，就讓他辭官。C．在洛陽南宮酒宴上，高帝向列侯、將軍提出了一個問題，并要求他們?nèi)鐚嵒卮?，高起等人說，有功之人嫉恨項羽，賢能的人猜疑他，所以項羽失敗了。D．在王夫之看來，項羽長期猜忌、殘害他人，仇敵不少，因此項羽不敢輕易信任別人，只能相信項氏家族成員和姻親兄弟，但最終卻是眾叛親離的下場。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漢王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。（2）夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。14．對于項羽失敗的原因，班固、劉邦、王夫之和何去非都有自己的看法，請簡要概括。三、詩歌鑒賞閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。寒夜杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐①湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！咀ⅰ竣僦駹t：外竹內(nèi)泥的火爐。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《客至》首聯(lián)寫出一派熱鬧喜慶氛圍，群鷗來如同喜鵲登枝，為客人將至的喜悅作鋪墊，頷聯(lián)呼應首聯(lián)。B．《客至》頸聯(lián)描繪了主人待客之簡、家境之貧，沒有寫賓主興致盎然的場面，而是由尾聯(lián)喚取鄰翁對飲暗示出來。C．《客至》整首詩平白如話，結(jié)構(gòu)緊湊，章法謹嚴；《寒夜》語言清新自然，看似隨筆揮灑，實則耐人尋味。D．《寒夜》以簡練的筆觸勾勒冬夜待客場景，詩歌結(jié)尾突出有梅花點綴的窗前月與平常的差異。16．兩首詩都是寫有客來訪，但兩位詩人的心境有細微區(qū)別，請簡要分析。四、名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）班長意識到部分同學在學習時不善于利用周圍的資源，于是班會課上他引用荀子《勸學》中的“________，________”兩句，提醒大家學會借助外物提升自己。（2）李剛在看到小說中的人物為自己青春不再、頭生白發(fā)而感慨時，不禁想到了《將進酒》中的“________，________”兩句，唏噓時光流逝之快。（3）與“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一樣，全部采用名詞或名詞性短語，巧妙組合在一起的古詩詞名句是：“________，________?！蔽?、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。年輕人又玩新標簽，“偷感”是種什么感?“偷”指“偷偷”，帶有一定的貶義色彩；“感”則指“感覺、情感、感想”，表達中性色彩。然而，當二者結(jié)合成“偷感”一詞時，其語義發(fā)生了泛化。“偷”作為實語素，保留了其核心意義；而“感”則經(jīng)歷了語義的虛化和泛化，呈現(xiàn)出類詞綴的特征，具體表現(xiàn)為“感覺、情感、感想”等語義的虛化，延伸出表示某種自我認知的看法?！巴蹈小笨衫斫鉃椤皞€體行事風格給人以偷偷摸摸之感”。此類搭配還可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。從語用范圍上看，“偷感”一詞的語義泛化，使得其語體色彩經(jīng)歷了從貶義到中性再到褒義的演變，同時，