2025~2026學(xué)年遼寧省阜新市部分重點(diǎn)高中高三上學(xué)期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本路徑。只有扎實(shí)推動兩者深度融合，才能搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點(diǎn)，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。曾幾何時，一邊是不斷提升的科技創(chuàng)新能力，一邊是企業(yè)看不到產(chǎn)品就不敢投錢的現(xiàn)實(shí)考慮，科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”“點(diǎn)菜的不吃飯，吃飯的不買單”、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈“相望難相見”等問題，既困擾著研發(fā)端，也困擾著生產(chǎn)端。對這個問題，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述。2013年3月，在全國政協(xié)聯(lián)組會上，指出“要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，聚集產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，集成各類創(chuàng)新資源”；2018年5月，在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，以打通“最后一公里”、拆除“籬笆墻”、疏通“快車道”為喻，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，加快科研成果從樣品到產(chǎn)品再到商品的轉(zhuǎn)化”；2024年3月，在全國政協(xié)聯(lián)組會上，對我國科研成果轉(zhuǎn)化率的提升予以肯定，叮囑“企業(yè)自身直接研發(fā)形成成果轉(zhuǎn)化，院校和企業(yè)形成共同體，這樣的趨勢、方向是對的”。經(jīng)過這些年努力，我國科技創(chuàng)新氛圍日益濃厚，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新百舸爭流，科技與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展取得明顯進(jìn)展。但總起來看，我國科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化的各個環(huán)節(jié)銜接不緊，科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化不順、不暢，科技與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”的問題仍然不同程度地存在。如何破解這些難題？還是要繼續(xù)在深度融合上下功夫。在《朝著建成科技強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記重點(diǎn)從三個方面提出要求?！霸黾痈哔|(zhì)量科技供給?！边@是融合的基礎(chǔ)。科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。重點(diǎn)要圍繞確保重要產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈自主安全可控，針對集成電路、工業(yè)母機(jī)、基礎(chǔ)軟件、先進(jìn)材料、科研儀器、核心種源等瓶頸制約，加大技術(shù)研發(fā)力度；圍繞培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快新一代信息技術(shù)、人工智能、量子科技、生物科技、新能源、新材料等領(lǐng)域科技創(chuàng)新；圍繞改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極研發(fā)運(yùn)用各類新技術(shù)。“強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位。”這是融合的關(guān)鍵。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，是推動創(chuàng)新創(chuàng)造的主力軍。近年來，我國企業(yè)自主創(chuàng)新的主體地位顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新實(shí)力、創(chuàng)新成果和創(chuàng)新環(huán)境取得長足進(jìn)步。同時也要看到，大企業(yè)動力不足、中小企業(yè)能力不夠等問題依然存在。要充分發(fā)揮科技領(lǐng)軍企業(yè)龍頭作用，鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)科技創(chuàng)新；引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新?！按龠M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。”這是融合的途徑?？萍汲晒挥屑皶r應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，完成科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用“三級跳”，才能不斷催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能。要依托我國產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢和超大規(guī)模市場優(yōu)勢，加強(qiáng)國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)，使更多科技成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)；同時，做好科技金融這篇文章，引導(dǎo)金融資本投早、投小、投長期、投硬科技。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記這篇重要文章精神，在推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合上不斷探索、闖出新路，扎實(shí)推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。（摘編自《扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合》，求是網(wǎng)2025年4月8日）材料二：被譽(yù)為“百草之王”的人參，是聞名遐邇的“東北三寶”之首，歷來被視為名貴中藥材和滋補(bǔ)佳品。記者在人參產(chǎn)量穩(wěn)居全國第一的吉林省采訪發(fā)現(xiàn)，在科技創(chuàng)新的推動下，吉林人參產(chǎn)業(yè)正以標(biāo)準(zhǔn)化種植提高品質(zhì)、以精深加工提升附加值，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。以品質(zhì)為基礎(chǔ)，憑借科技創(chuàng)新，吉林人參逐漸改變以初級農(nóng)產(chǎn)品為主的銷售模式，通過精深加工以新形態(tài)打入消費(fèi)市場。著眼于大健康產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇，吉林省長龍?jiān)瓷锟萍加邢薰纠瞄L春中醫(yī)藥大學(xué)研發(fā)的人參功能成分制備新技術(shù)，于2022年10月上市了一款人參凍干粉食品。公司總經(jīng)理陳學(xué)禮介紹，新技術(shù)讓產(chǎn)品在濃度、消化吸收、服用便利性等方面具備優(yōu)勢，目前產(chǎn)值已超過1000萬元。記者從吉林省科技廳了解到，吉林省已組建人參相關(guān)領(lǐng)域省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新中心等平臺26個，圍繞人參育種、質(zhì)量提升、藥食研發(fā)、功效評價(jià)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展所急需解決的問題進(jìn)行科技攻關(guān)，建立了從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)開發(fā)到中試轉(zhuǎn)化較為完整的人參產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)體系。吉林大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院特產(chǎn)研究所等教學(xué)、科研單位均成立了從事人參研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，多項(xiàng)科研成果正在生產(chǎn)實(shí)踐中推廣應(yīng)用?！叭藚a(chǎn)業(yè)發(fā)展歸根結(jié)底要依靠科技創(chuàng)新。”長春中醫(yī)藥大學(xué)副校長陳長寶表示，學(xué)校已與30余家企業(yè)建立合作關(guān)系，初步構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，助推人參產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在科技創(chuàng)新的推動下，人參如今不再僅僅以傳統(tǒng)土特產(chǎn)的“面貌”出現(xiàn)，吉林已通過精深加工開發(fā)生產(chǎn)人參食品、藥品、保健品、化妝品、生物制品五大系列1000多種產(chǎn)品，龐大的消費(fèi)市場正被撬開。2022年，吉林人參產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值642.5億元，同比增長7%，保持了連續(xù)多年的增長勢頭。吉林省科技廳副廳長劉寶芳表示，吉林將持續(xù)推動人參產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、政策鏈協(xié)同融合，推動人參產(chǎn)業(yè)不斷增長。（摘編自《吉林：科技創(chuàng)新推動人參產(chǎn)業(yè)升級》，新華社2023年9月25日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本路徑，必須扎實(shí)推動以搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)，塑造發(fā)展新優(yōu)勢。B．我國科研成果轉(zhuǎn)化率已得到提升，其中由企業(yè)直接研發(fā)或與院校形成共同體進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的模式被認(rèn)為是正確趨勢和方向。C．我國科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)融合取得進(jìn)展，但仍存在成果轉(zhuǎn)化不暢、“兩張皮”問題；破解難題需強(qiáng)化創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈對接，促進(jìn)科技成果高效轉(zhuǎn)化應(yīng)用。D．吉林人參產(chǎn)業(yè)通過科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化種植和精深加工，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，其產(chǎn)品不再以傳統(tǒng)土特產(chǎn)的“面貌”出現(xiàn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．“孤島現(xiàn)象”指科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相互割裂的現(xiàn)象，研發(fā)成果難以轉(zhuǎn)化，市場需求無法反饋，形成創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈各自封閉的“孤島”狀態(tài)。B．科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，需突破關(guān)鍵核心技術(shù)，聚焦集成電路、人工智能等重點(diǎn)領(lǐng)域，淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育發(fā)展新動能。C．我國科技成果轉(zhuǎn)化面臨的主要問題是科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作存在矛盾，導(dǎo)致大量技術(shù)成果無法實(shí)現(xiàn)市場化有效應(yīng)用。D．吉林省科技廳副廳長劉寶芳表示，人參產(chǎn)業(yè)發(fā)展歸根結(jié)底要依靠科技創(chuàng)新，技術(shù)進(jìn)步會助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新。3．下列選項(xiàng)，不適合作為事實(shí)論據(jù)來支撐“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．某物流園區(qū)引入視覺識別+柔性抓取機(jī)器人，原本需要120人三班倒的分揀作業(yè)，現(xiàn)在只需20人監(jiān)控運(yùn)維。B．湖北省設(shè)立“蝦稻共作”專項(xiàng)信貸額度超20億元，支持荊州、潛江等地農(nóng)民開展“一水兩用、一田雙收”模式。C．四川茶館與本地高校合作開發(fā)AR小程序：顧客掃碼即可在手機(jī)上體驗(yàn)虛擬變臉，AI還能模仿用戶表情同步切換臉譜。D．山東壽光菜農(nóng)用“數(shù)字大棚”種西紅柿，土壤濕度、光照強(qiáng)度、溫室內(nèi)二氧化碳濃度實(shí)時上傳云端。4．材料一中運(yùn)用了多種論證方法來闡述“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”的重要性。請結(jié)合材料舉例說明。5．假設(shè)你是吉林省科技廳的一名政策研究員，請結(jié)合材料一中習(xí)近平總書記關(guān)于“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”的重要論述，分析吉林省人參產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的成功經(jīng)驗(yàn)。閱讀文字，完成下面小題?！都t舞鞋的審判》（修訂版）林小雨踮起腳尖，像一只即將絕跡的白鶴。午后的陽光透過舞蹈教室的窗戶，在她的發(fā)梢鍍上一層金色光暈。這是她偷偷練習(xí)《天鵝湖》的第三周，每一個繃直的腳背都在訴說著不為人知的渴望?！霸俑咭稽c(diǎn)，小雨?！睆堔崩蠋熭p聲指導(dǎo)，“想象自己正在云端?！笔前。贫?。只有在舞蹈中，小雨才能逃離那個永遠(yuǎn)排在班級第38名的自己。她的數(shù)學(xué)卷子上鮮紅的“78”像一道傷疤，但在舞蹈里，沒有分?jǐn)?shù)，只有飛翔。“林小雨！”教室門被猛地撞開，巨大的聲響讓所有孩子都僵住了。班主任李老師站在門口，身后是小雨的父母——父親林建國穿著沾滿油漆的工裝，母親王秀梅緊緊攥著一個破舊的布袋。“你父母來了。”李老師的聲音像冰刀，“把音樂關(guān)了。”小雨保持著單足站立的姿勢，整個人像被施了定身術(shù)。她看見母親躲閃的目光，父親鐵青的臉，還有李老師手中那張決定她命運(yùn)的成績單?！捌谥锌荚?，數(shù)學(xué)78，語文82，英語75。”每一個數(shù)字都像鞭子抽在小雨心上，“上次的保證書還記得嗎？任何一科低于90分，自愿退出舞蹈隊(duì)?！蔽璧咐蠋煆堔笨觳阶邅恚骸袄罾蠋?，有什么話不能課后說嗎？”“課后？”李老師冷笑，“再讓她浪費(fèi)一個下午？張老師，舞蹈能幫她考重點(diǎn)初中嗎？能讓她將來找到工作嗎？”林建國大步上前，女兒優(yōu)美的舞姿刺痛了他的眼睛。昨晚，他剛在工地上扛了十二個小時的水泥?！鞍盐栊摿恕！彼穆曇羲粏　Ｐ∮觐澏吨聪蚰赣H，王秀梅卻低下頭，從布袋里取出一個塑料袋：“小雨，聽話……”“現(xiàn)在！立刻！”李老師喝道。就在小雨的手指觸到鞋帶時，張薇突然擋在她身前：“既然這是最后一舞，讓她跳完吧?！绷钊艘馔獾氖?，林建國點(diǎn)了點(diǎn)頭：“跳吧，跳完這最后一次，死了這條心?！币魳分匦马懫稹Ｐ∮牾谄鹉_尖，這一次，她的舞蹈變成了訣別。每一個旋轉(zhuǎn)都在告別，每一個伸展都在失去。當(dāng)最后一個音符落下，她的眼淚終于決堤。“現(xiàn)在，把舞鞋交出來。”小雨跪坐在地上，像在進(jìn)行一場獻(xiàn)祭。她慢慢解開鞋帶，將還有余溫的舞鞋輕輕放在李老師手中?！盎丶??！绷纸▏鹋畠旱母觳?。赤腳走過長長的走廊，小雨聽見李老師對父母說：“周末的補(bǔ)習(xí)班每小時200，雖然貴，但效果很好……”回到家，一場更殘忍的儀式正在等待。王秀梅徑直走進(jìn)臥室，從床底下拖出一個紙箱。小雨的心跳驟?！抢镎洳刂械奈栊杭t色的拉丁舞鞋，那是她八歲生日時姑姑送的禮物；白色的足尖鞋，上面還有第一次登臺時不小心沾上的口紅??；甚至還有一雙已經(jīng)穿不下的兒童芭蕾鞋，那是她舞蹈夢開始的地方?！皨尅毙∮甑穆曇粼诎l(fā)抖。王秀梅一言不發(fā)，開始把舞鞋一雙雙裝進(jìn)塑料袋。她的動作機(jī)械而決絕，仿佛在處理什么危險(xiǎn)品。“不要！”小雨撲過去，緊緊抱住那雙紅色拉丁舞鞋，“求你了，媽媽，至少留下這一雙……”林建國一把奪過舞鞋：“你還執(zhí)迷不悟！”最讓小雨心碎的一幕發(fā)生了——王秀梅拿出一個小型保險(xiǎn)箱，那是家里存放重要證件和存折的箱子。她開始把舞鞋一雙雙塞進(jìn)去，每塞一雙，就傳來鎖扣的咔噠聲。“不！”小雨跪倒在地，雙手死死抓住母親的衣角，“媽媽，我求你了……我保證下次考到90分，我保證每天只睡5個小時……求你別把它們鎖起來……”她的額頭磕在冰冷的地板上，發(fā)出沉悶的響聲。淚水在地板上匯成一灘小小的水洼。王秀梅的手停頓了一瞬，但當(dāng)她看見丈夫嚴(yán)厲的目光，還是狠心推開了女兒：“等你考上重點(diǎn)初中，媽媽就還給你。”保險(xiǎn)箱的門重重關(guān)上，密碼鎖轉(zhuǎn)動的聲音像命運(yùn)的宣判。小雨癱軟在地，看著那個鐵盒子吞噬了她所有的夢想。深夜，當(dāng)家人都睡去后，小雨悄悄起床。她打開衣柜，試圖尋找任何與舞蹈相關(guān)的東西，卻只找到一張被撕碎又細(xì)心粘好的舞蹈比賽獲獎證書。她赤腳在房間里旋轉(zhuǎn)，沒有音樂，沒有舞鞋，只有月光作伴。直到腳底磨破，在地板上留下斑駁的血跡。隔壁傳來父親的咳嗽聲，她立即僵住，像一尊被定罪的雕塑。第二天清晨，小雨在書包里發(fā)現(xiàn)了一張紙條，是張薇老師悄悄塞給她的：“真正的舞者，在心里跳舞。”她默默地把紙條揉成一團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶。有些夢想，一旦被鎖進(jìn)保險(xiǎn)箱，就再也取不回來了。窗外，一群白鴿飛過。小雨摸了摸自己再也不能起舞的腳，開始背誦數(shù)學(xué)公式。6．對小說中“保險(xiǎn)箱”意象的理解，最深刻的一項(xiàng)是（）

A．保險(xiǎn)箱象征著舞蹈鞋的價(jià)值珍貴，暗示父母其實(shí)認(rèn)可女兒的藝術(shù)天賦。B．保險(xiǎn)箱作為家庭重要物品的存放處，收納舞鞋體現(xiàn)了父母對女兒愛好的重視。C．保險(xiǎn)箱是禁錮的隱喻，代表著以愛為名的暴力對孩童夢想的制度化囚禁。D．保險(xiǎn)箱暗示著經(jīng)濟(jì)因素在教育選擇中的決定性作用，反映了底層家庭的無奈。7．關(guān)于小雨“跪地乞求”與后續(xù)“丟棄紙條”的行為轉(zhuǎn)變，下列分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．這體現(xiàn)了一個孩童的善變特質(zhì)，說明她對舞蹈的熱愛只是一時沖動。B．這是青春期叛逆心理的典型表現(xiàn)，展現(xiàn)了她與父母關(guān)系的惡化過程。C．這構(gòu)成了從外在祈求到內(nèi)心絕望的完整心理軌跡，暗示夢想被徹底扼殺。D．這表明她理解了老師的深意，決定以精神舞蹈代替現(xiàn)實(shí)中的舞蹈。8．小說中王秀梅這一角色具有深刻的矛盾性。請分析她在“收納舞鞋”過程中的復(fù)雜心理，并探討這一形象在批判現(xiàn)實(shí)主題中的特殊價(jià)值。9．文中“赤腳在房間里旋轉(zhuǎn)”與“開始背誦數(shù)學(xué)公式”兩個細(xì)節(jié)形成強(qiáng)烈對比。請結(jié)合當(dāng)代中國教育現(xiàn)實(shí)，談?wù)勥@種對比所揭示的深層悲劇性。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：景公問晏子曰：“蒞國治民，善為國家者何如？”晏子對曰：“舉賢以臨國，官能以敕民，則其道也。舉賢官能，則民興善矣?！惫唬骸半m有賢能，吾庸知乎？”晏子對曰：“賢而隱庸為賢乎吾君亦不務(wù)乎是故不知也。”公曰：“請問求賢？”對曰：“觀之以其游，說之以其行，君無以靡曼辯辭定其行，無以毀譽(yù)非議定其身。如此，則不為行以揚(yáng)聲，不掩欲以榮君。故通則視其所舉，窮則視其所不為；富則視其所分，貧則視其所不取。夫上士難進(jìn)而易退也，其次易進(jìn)易退也，其下易進(jìn)難退也。以此數(shù)物者取人，其可乎！”（節(jié)選自《晏子春秋·第三卷》，有刪改）材料二：子路問于孔子曰：“賢君治國，所先者何？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“由聞晉中行氏尊賢而賤不肖矣，其亡何也？”孔子曰：“中行氏尊賢而不能用，賤不肖而不能去。賢者知其不用而怨之，不肖者知其必己賤而仇之。怨仇并存于國，鄰敵構(gòu)兵于郊，中行氏雖欲無亡，豈可得乎？”（節(jié)選自《孔子家語·賢君》，有刪改）材料三：庚辰，上御翠微殿，問侍臣曰：“自古帝王雖平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功過之，自不諭其故，諸公各率意以實(shí)言之。”群臣皆稱：“陛下功德如天地，萬物不得而名言?！鄙显唬骸安蝗?。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾勝己者，朕見人之善，若己有之。人之行能，不能兼?zhèn)洌蕹壠渌?，取其所長。人主往往進(jìn)賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑，朕見賢者則敬之，不肖者則憐之，賢不肖各得其所。人主多惡正直，陰誅顯戮，無代無之，朕踐祚以來，正直之士，比肩于朝，未嘗黜責(zé)一人。自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也?！鳖欀^褚遂良曰：“公嘗為史官，如朕言，得其實(shí)乎？”對曰：“陛下盛德不可勝載，獨(dú)以此五者自與，蓋謙謙之志耳。”（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。賢而隱A庸B為C賢乎D吾君E亦不務(wù)乎F是G故H不知也11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．通，通達(dá)，與《孔雀東南飛并序》中“遣丞為媒人，主簿通語言”的“通”意思相同。B．逮，達(dá)到，與《陳情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不相同。C．疾，嫉妒，與《屈原列傳》中“屈平疾王聽之不聰也”的“疾”意思不相同。D．顧，回頭，與《涉江采芙蓉》中“還顧望舊鄉(xiāng)”的“顧”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．景公問如何求賢時，晏子提出考察賢能應(yīng)通過了解其交往的人，觀察其行為表現(xiàn)，避免以其華麗言辭或外界評價(jià)作為依據(jù)。B．晏子將人才分為三等：上等之士難進(jìn)易退，中等之士易進(jìn)易退，下等之士易進(jìn)難退，并主張通過這類標(biāo)準(zhǔn)選拔人才。C．孔子認(rèn)為中行氏在國內(nèi)未能妥善對待賢者和不肖者，在邊境有敵國戰(zhàn)爭的威脅，內(nèi)外交困必然導(dǎo)致中行氏走向滅亡。D．唐太宗指出暗中誅殺或公開處決正直之臣的情況歷代從沒有過，而自即位以來，自己從未貶謫或責(zé)罰過任何一位正直的官員。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賢者知其不用而怨之，不肖者知其必己賤而仇之。（2）陛下盛德不可勝載，獨(dú)以此五者自與，蓋謙謙之志耳。14．根據(jù)三則材料，說說君王可以如何對待賢者和不肖者？三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成各小題。送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)以“嗟”開篇，用嘆息之聲表達(dá)分別的痛苦。又用“此別”“謫居”點(diǎn)出題中的“送”和“貶”。B．頷聯(lián)用猿啼悲鳴令人落淚寫巫峽的險(xiǎn)峻地貌，借大雁飛至回雁峰即返的典故寫衡陽的地理極限。C．頸聯(lián)寫李少府望著青楓江上遠(yuǎn)去的秋帆，王少府在白帝城憑吊古跡。兩句情景相融，結(jié)合巧妙。D．中間兩聯(lián)意境開闊，連用四個地名構(gòu)建出廣闊的空間背景，使詩歌顯得情意真摯而又氣勢健拔。16．在班級唐代詩歌鑒賞會上，本詩引起了較大的爭論，甲同學(xué)認(rèn)為這首詩是詩人在自問自答，乙同學(xué)則認(rèn)為是餞別時三個人的對話。請你從乙同學(xué)的立場寫出理由。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子認(rèn)為做人要將心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望別人也能做到的句子是“____________，____________”。（2）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是“____________，____________”。（3）以自然界鳥類的啼鳴來表現(xiàn)人類的喜怒哀樂，在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“____________，____________”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題。馬在中華文化中具有重要地位，中國的馬文化淵遠(yuǎn)流長，馬代表著力量，其耐勞和堅(jiān)忍的特質(zhì)，永往直前的勇氣和信念深受中華民族的親睞。馬還展現(xiàn)了中國古人兼容并蓄、開拓進(jìn)取的精神，深刻反應(yīng)出了古人的胸襟和氣度，同時也凸顯了自古以來勞動人民的智慧以及歷經(jīng)磨難所形成的勇于接納、勇于創(chuàng)新的民族品格。我國養(yǎng)馬的歷史很早，殷商甲骨文中已有大量養(yǎng)馬的記載，當(dāng)時馬主要用來駕車。殷周以至春秋，作戰(zhàn)的主要方式是馬拉的車戰(zhàn)。戰(zhàn)國時的趙武靈王，力排眾議，發(fā)布“胡服騎射”的命令，騎馬作戰(zhàn)的方式才在中原諸國中擴(kuò)散開來。到秦滅六國和楚漢戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)斗的勝負(fù)（）還有賴于戰(zhàn)車的作用，（）已不能由戰(zhàn)車單獨(dú)來決定，（）必須通過騎兵、步兵與戰(zhàn)車的相互配合，來共同決定。漢武帝時，遠(yuǎn)征匈奴的主力已然是騎兵。一次出征最多時